Examen de Artes Escénicas PAU Castilla y León 2026 · Ordinaria

Opción 1A. Juan Mayorga, El chico de la última fila

[Fuente: Juan Mayorga. Teatro 1989-2014. Segovia, La uÑa RoTa, 2014 (pp. 427-428)]

Germán lee un folio manuscrito en el que hace anotaciones con rotulador rojo. Lo que lee, primero le da risa y luego le indigna. Pone un cero en el folio, lo deja en el montón de la derecha y coge otro del montón de la izquierda. Lee una frase, pone en el folio un gran cero y lo deja en el montón de la derecha. Coge otro folio. Está volviendo a enfadarse cuando llega Juana.

GERMÁN: ¿Qué? ¿Cómo ha ido?

JUANA: Podías haberme acompañado.

GERMÁN: No voy a misa desde los catorce años.

JUANA: No era una misa. Era un funeral.

GERMÁN: No pensé que fuera tan importante para ti. No era un pariente, ni un amigo. No irás a decirme que Bruno era un amigo.

JUANA: Por no estar sola. Por poder hablar con alguien. (Silencio.) Conocí a las mellizas. Son tal como Bruno las describía. ¿Me cambio y nos vamos al cine, a una divertida?

GERMÁN: No te cambies, estás muy guapa. Pero deja que acabe esto. Echa un vistazo, esto sí que es divertido.

Vuelve a su lectura. Juana hojea el montón de la derecha.

JUANA: Cero. Tres. Cero. Hombre, ¡un cinco! Dos. Cero... ¿Tan malos son?

GERMÁN: (Sin dejar de leer.) Peores. El peor curso de mi vida.

JUANA: Eso ya lo dijiste el curso pasado. Y el anterior.

Germán pone un uno en el folio, se lo da a Juana y coge otro.

GERMÁN: (Lee.) «El sábado estuve viendo la tele. El domingo estaba cansado y no hice nada». Punto final. Les di media hora. Dos frases. Cuarenta y ocho horas en la vida de un tío de diecisiete años. El sábado, tele; el domingo, nada. (Pone un cero en el folio y se lo da a Juana; coge otro.) No les he pedido que compongan una oda en endecasílabos. Les he pedido que me cuenten su fin de semana. Para ver si saben juntar dos frases. Y no, no saben. (Lee.) «Los domingos no me gustan. Los sabados si que me gustan pero este sabado mi padre no me dejo salir y me quito el movil». (Pone en el folio un gran cero y lo deja en el montón de la derecha.) Intenté explicarles la noción de «punto de vista». Pero hablar a estos de punto de vista es como hablar a un chimpancé de la evolución de las especies. Les leo el comienzo de Moby Dick, se supone que saben de qué hablo, que han visto la película. Les explico que la historia la cuenta un marinero. Pregunto: «¿Y si la hubiera contado otro personaje, por ejemplo el capitán Ahab?» Me miran asustados, como si les hubiera planteado el enigma de la esfinge. «Bueno, me vais a hacer una redacción contándome lo que habéis hecho este fin de semana. Tenéis media hora.» Y me entregan esto. ¿Qué fatalidad me condujo a este trabajo? ¿Hay algo más triste que enseñar literatura en bachillerato? Elegí esta profesión pensando que viviría en contacto con los grandes libros. Sólo estoy en contacto con el horror. Y lo peor no es enfrentarse, día a día, con la ignorancia más atroz. Lo peor es imaginar el día de mañana. Esos chicos son el futuro. ¿Quién puede conocerlos y no hundirse en la desesperación? Los catastrofistas pronostican la invasión de los bárbaros y yo digo: ya están aquí; los bárbaros ya están aquí, en nuestras aulas. (Coge otro folio.)

JUANA: No sabía si darles el pésame. Estaba por irme cuando se me acercó una de ellas, no sé cuál, son indistinguibles. Me dijo que mañana irán a la galería a hablar del futuro. «A hablar del futuro.» ¿Me escuchas? (Germán está absorto en lo que lee.) ¿Pasa algo?

Silencio.

a)

Contextualización del autor y la obra e identificación del género al que pertenece en relación con los rasgos que identificas en el fragmento. [1 punto]

b)

Breve resumen del conflicto dramático de la obra y ubicación de la escena en la trama: ¿qué ha ocurrido antes y qué les pasa a los personajes a continuación? [1 punto]

Opción 1A. Juan Mayorga, El chico de la última fila

[Fuente: Juan Mayorga. Teatro 1989-2014. Segovia, La uÑa RoTa, 2014 (pp. 427-428)]

Germán lee un folio manuscrito en el que hace anotaciones con rotulador rojo. Lo que lee, primero le da risa y luego le indigna. Pone un cero en el folio, lo deja en el montón de la derecha y coge otro del montón de la izquierda. Lee una frase, pone en el folio un gran cero y lo deja en el montón de la derecha. Coge otro folio. Está volviendo a enfadarse cuando llega Juana.

GERMÁN: ¿Qué? ¿Cómo ha ido?

JUANA: Podías haberme acompañado.

GERMÁN: No voy a misa desde los catorce años.

JUANA: No era una misa. Era un funeral.

GERMÁN: No pensé que fuera tan importante para ti. No era un pariente, ni un amigo. No irás a decirme que Bruno era un amigo.

JUANA: Por no estar sola. Por poder hablar con alguien. (Silencio.) Conocí a las mellizas. Son tal como Bruno las describía. ¿Me cambio y nos vamos al cine, a una divertida?

GERMÁN: No te cambies, estás muy guapa. Pero deja que acabe esto. Echa un vistazo, esto sí que es divertido.

Vuelve a su lectura. Juana hojea el montón de la derecha.

JUANA: Cero. Tres. Cero. Hombre, ¡un cinco! Dos. Cero... ¿Tan malos son?

GERMÁN: (Sin dejar de leer.) Peores. El peor curso de mi vida.

JUANA: Eso ya lo dijiste el curso pasado. Y el anterior.

Germán pone un uno en el folio, se lo da a Juana y coge otro.

GERMÁN: (Lee.) «El sábado estuve viendo la tele. El domingo estaba cansado y no hice nada». Punto final. Les di media hora. Dos frases. Cuarenta y ocho horas en la vida de un tío de diecisiete años. El sábado, tele; el domingo, nada. (Pone un cero en el folio y se lo da a Juana; coge otro.) No les he pedido que compongan una oda en endecasílabos. Les he pedido que me cuenten su fin de semana. Para ver si saben juntar dos frases. Y no, no saben. (Lee.) «Los domingos no me gustan. Los sabados si que me gustan pero este sabado mi padre no me dejo salir y me quito el movil». (Pone en el folio un gran cero y lo deja en el montón de la derecha.) Intenté explicarles la noción de «punto de vista». Pero hablar a estos de punto de vista es como hablar a un chimpancé de la evolución de las especies. Les leo el comienzo de Moby Dick, se supone que saben de qué hablo, que han visto la película. Les explico que la historia la cuenta un marinero. Pregunto: «¿Y si la hubiera contado otro personaje, por ejemplo el capitán Ahab?» Me miran asustados, como si les hubiera planteado el enigma de la esfinge. «Bueno, me vais a hacer una redacción contándome lo que habéis hecho este fin de semana. Tenéis media hora.» Y me entregan esto. ¿Qué fatalidad me condujo a este trabajo? ¿Hay algo más triste que enseñar literatura en bachillerato? Elegí esta profesión pensando que viviría en contacto con los grandes libros. Sólo estoy en contacto con el horror. Y lo peor no es enfrentarse, día a día, con la ignorancia más atroz. Lo peor es imaginar el día de mañana. Esos chicos son el futuro. ¿Quién puede conocerlos y no hundirse en la desesperación? Los catastrofistas pronostican la invasión de los bárbaros y yo digo: ya están aquí; los bárbaros ya están aquí, en nuestras aulas. (Coge otro folio.)

JUANA: No sabía si darles el pésame. Estaba por irme cuando se me acercó una de ellas, no sé cuál, son indistinguibles. Me dijo que mañana irán a la galería a hablar del futuro. «A hablar del futuro.» ¿Me escuchas? (Germán está absorto en lo que lee.) ¿Pasa algo?

Silencio.

c)

Construye la caracterización externa de uno de los personajes en la escena (kinésica, proxémica, vocal y plástica). [1 punto]

Opción 1A. Juan Mayorga, El chico de la última fila

[Fuente: Juan Mayorga. Teatro 1989-2014. Segovia, La uÑa RoTa, 2014 (pp. 427-428)]

Germán lee un folio manuscrito en el que hace anotaciones con rotulador rojo. Lo que lee, primero le da risa y luego le indigna. Pone un cero en el folio, lo deja en el montón de la derecha y coge otro del montón de la izquierda. Lee una frase, pone en el folio un gran cero y lo deja en el montón de la derecha. Coge otro folio. Está volviendo a enfadarse cuando llega Juana.

GERMÁN: ¿Qué? ¿Cómo ha ido?

JUANA: Podías haberme acompañado.

GERMÁN: No voy a misa desde los catorce años.

JUANA: No era una misa. Era un funeral.

GERMÁN: No pensé que fuera tan importante para ti. No era un pariente, ni un amigo. No irás a decirme que Bruno era un amigo.

JUANA: Por no estar sola. Por poder hablar con alguien. (Silencio.) Conocí a las mellizas. Son tal como Bruno las describía. ¿Me cambio y nos vamos al cine, a una divertida?

GERMÁN: No te cambies, estás muy guapa. Pero deja que acabe esto. Echa un vistazo, esto sí que es divertido.

Vuelve a su lectura. Juana hojea el montón de la derecha.

JUANA: Cero. Tres. Cero. Hombre, ¡un cinco! Dos. Cero... ¿Tan malos son?

GERMÁN: (Sin dejar de leer.) Peores. El peor curso de mi vida.

JUANA: Eso ya lo dijiste el curso pasado. Y el anterior.

Germán pone un uno en el folio, se lo da a Juana y coge otro.

GERMÁN: (Lee.) «El sábado estuve viendo la tele. El domingo estaba cansado y no hice nada». Punto final. Les di media hora. Dos frases. Cuarenta y ocho horas en la vida de un tío de diecisiete años. El sábado, tele; el domingo, nada. (Pone un cero en el folio y se lo da a Juana; coge otro.) No les he pedido que compongan una oda en endecasílabos. Les he pedido que me cuenten su fin de semana. Para ver si saben juntar dos frases. Y no, no saben. (Lee.) «Los domingos no me gustan. Los sabados si que me gustan pero este sabado mi padre no me dejo salir y me quito el movil». (Pone en el folio un gran cero y lo deja en el montón de la derecha.) Intenté explicarles la noción de «punto de vista». Pero hablar a estos de punto de vista es como hablar a un chimpancé de la evolución de las especies. Les leo el comienzo de Moby Dick, se supone que saben de qué hablo, que han visto la película. Les explico que la historia la cuenta un marinero. Pregunto: «¿Y si la hubiera contado otro personaje, por ejemplo el capitán Ahab?» Me miran asustados, como si les hubiera planteado el enigma de la esfinge. «Bueno, me vais a hacer una redacción contándome lo que habéis hecho este fin de semana. Tenéis media hora.» Y me entregan esto. ¿Qué fatalidad me condujo a este trabajo? ¿Hay algo más triste que enseñar literatura en bachillerato? Elegí esta profesión pensando que viviría en contacto con los grandes libros. Sólo estoy en contacto con el horror. Y lo peor no es enfrentarse, día a día, con la ignorancia más atroz. Lo peor es imaginar el día de mañana. Esos chicos son el futuro. ¿Quién puede conocerlos y no hundirse en la desesperación? Los catastrofistas pronostican la invasión de los bárbaros y yo digo: ya están aquí; los bárbaros ya están aquí, en nuestras aulas. (Coge otro folio.)

JUANA: No sabía si darles el pésame. Estaba por irme cuando se me acercó una de ellas, no sé cuál, son indistinguibles. Me dijo que mañana irán a la galería a hablar del futuro. «A hablar del futuro.» ¿Me escuchas? (Germán está absorto en lo que lee.) ¿Pasa algo?

Silencio.

d)

Crea un diseño escenográfico de la iluminación de la escena. [1 punto]

Opción 1B. William Shakespeare, Noche de reyes

[Fuente: EMOTHE Biblioteca Digital de la Universidad de Valencia

https://emothe.uv.es/biblioteca/textosEMOTHE/EMOTHE0188_LaNocheDeReyesOLoQueQuerais.php ]

La casa de Olivia.

Salen Don Tobías Regüeldo y María.

Don Tobías: ¿Qué diablos quiere decir mi sobrina con tomar tan a pecho la muerte de su hermano? Harto estoy de saber que el pesar consume la vida.

María: A fe mía, don Tobías, es menester que os retiréis más temprano por la noche. Vuestra sobrina, mi señora, se queja seriamente de vuestras malas horas.

Don Tobías: Quéjese en buen hora, con tal que yo no la oiga.

María: Sí, pero os estaría mejor no exceder los límites modestos de una vida ordenada.

Don Tobías: ¡Me estaría mejor! No he menester que nada me esté mejor: este gabán me está bastante bien para echar con él un trago, y también estas botas; y si no, que se cuelguen con sus propios lazos.

María: Os arruinaréis con tanto beber y trincar. Oí a mi señora quejarse de ello ayer; y de cierto caballero mentecato que trajisteis aquí una noche para que la cortejara.

Don Tobías: ¿Quién, don Andrés de Secorrostro?

María: El mismo.

Don Tobías: Es uno de los mejores mozos de toda Iliria.

María: ¿Qué hace eso al caso?

Don Tobías: ¡Cómo! Tiene sus tres mil ducados de renta al año.

María: Pero con todos sus ducados no tendrá para un año; es un majadero y un pródigo.

Don Tobías: ¡Callad! ¡que digáis vos eso! Toca el violín y habla dos o tres lenguas, palabra por palabra, sin libro, y posee todos los dones naturales que pueden adornar a un hombre.

María: A fe que sí; es decir, a un hombre idiota: pues además de ser necio, es quimerista, y si no tuviese el don de la cobardía para calmar sus ímpetus belicosos, opinan los sabios que no tardaría en tener el don de una tumba.

Don Tobías: Por esta mano que son bellacos y embusteros los que tales calumnias le levantan. ¿Quiénes son?

María: Los mismos que aseguran que se emborracha todas las noches en vuestra compañía.

Don Tobías: Cierto, bebiendo a la salud de mi sobrina; beberé a su salud mientras tenga expedito el gaznate y haya qué beber en Iliria. Cobarde y baja estofa ha de ser el hombre que no quisiera beber a la salud de mi sobrina hasta que le girara el cerebro sobre un pie como un trompo. Calla, muchacha. ¡Castiliano volto! que aquí viene el mismo don Andrés de Secorrostro.

Sale Don Andrés de Secorrostro.

Don Andrés: ¡Don Tobías Regüeldo! ¿qué tal, don Tobías Regüeldo?

Don Tobías: ¡Don Andrés de mis entrañas!

Don Andrés: Dios os guarde, linda sirena.

María: Y a vos, hidalgo.

Don Tobías: ¡A ella, don Andrés, a ella!

Don Andrés: ¿Qué es eso?

Don Tobías: La doncella de mi sobrina.

Don Andrés: Buena madama Aella, quisiera conoceros más de cerca.

María: Me llamo María, hidalgo.

Don Andrés: Buena madama María Aella...

Don Tobías: No es eso, hidalgo: «a ella» quiere decir háblala, búscala, requébrala, empréndela con ella.

Don Andrés: A fe mía no quisiera emprender nada con ella en presencia de esta compañía. ¿Conque eso quiere decir «a ella»?

María: Quedad con Dios, hidalgo.

PARTE 1. OPCIÓN 1B

a)

Contextualiza a William Shakespeare y su obra, señalando las características del teatro isabelino y el subgénero dramático al que pertenece Noche de reyes.

b)

Identifica y resume el conflicto dramático presente en el fragmento y su función dentro de la trama general de la obra.

Opción 1B. William Shakespeare, Noche de reyes

[Fuente: EMOTHE Biblioteca Digital de la Universidad de Valencia

https://emothe.uv.es/biblioteca/textosEMOTHE/EMOTHE0188_LaNocheDeReyesOLoQueQuerais.php ]

La casa de Olivia.

Salen Don Tobías Regüeldo y María.

Don Tobías: ¿Qué diablos quiere decir mi sobrina con tomar tan a pecho la muerte de su hermano? Harto estoy de saber que el pesar consume la vida.

María: A fe mía, don Tobías, es menester que os retiréis más temprano por la noche. Vuestra sobrina, mi señora, se queja seriamente de vuestras malas horas.

Don Tobías: Quéjese en buen hora, con tal que yo no la oiga.

María: Sí, pero os estaría mejor no exceder los límites modestos de una vida ordenada.

Don Tobías: ¡Me estaría mejor! No he menester que nada me esté mejor: este gabán me está bastante bien para echar con él un trago, y también estas botas; y si no, que se cuelguen con sus propios lazos.

María: Os arruinaréis con tanto beber y trincar. Oí a mi señora quejarse de ello ayer; y de cierto caballero mentecato que trajisteis aquí una noche para que la cortejara.

Don Tobías: ¿Quién, don Andrés de Secorrostro?

María: El mismo.

Don Tobías: Es uno de los mejores mozos de toda Iliria.

María: ¿Qué hace eso al caso?

Don Tobías: ¡Cómo! Tiene sus tres mil ducados de renta al año.

María: Pero con todos sus ducados no tendrá para un año; es un majadero y un pródigo.

Don Tobías: ¡Callad! ¡que digáis vos eso! Toca el violín y habla dos o tres lenguas, palabra por palabra, sin libro, y posee todos los dones naturales que pueden adornar a un hombre.

María: A fe que sí; es decir, a un hombre idiota: pues además de ser necio, es quimerista, y si no tuviese el don de la cobardía para calmar sus ímpetus belicosos, opinan los sabios que no tardaría en tener el don de una tumba.

Don Tobías: Por esta mano que son bellacos y embusteros los que tales calumnias le levantan. ¿Quiénes son?

María: Los mismos que aseguran que se emborracha todas las noches en vuestra compañía.

Don Tobías: Cierto, bebiendo a la salud de mi sobrina; beberé a su salud mientras tenga expedito el gaznate y haya qué beber en Iliria. Cobarde y baja estofa ha de ser el hombre que no quisiera beber a la salud de mi sobrina hasta que le girara el cerebro sobre un pie como un trompo. Calla, muchacha. ¡Castiliano volto! que aquí viene el mismo don Andrés de Secorrostro.

Sale Don Andrés de Secorrostro.

Don Andrés: ¡Don Tobías Regüeldo! ¿qué tal, don Tobías Regüeldo?

Don Tobías: ¡Don Andrés de mis entrañas!

Don Andrés: Dios os guarde, linda sirena.

María: Y a vos, hidalgo.

Don Tobías: ¡A ella, don Andrés, a ella!

Don Andrés: ¿Qué es eso?

Don Tobías: La doncella de mi sobrina.

Don Andrés: Buena madama Aella, quisiera conoceros más de cerca.

María: Me llamo María, hidalgo.

Don Andrés: Buena madama María Aella...

Don Tobías: No es eso, hidalgo: «a ella» quiere decir háblala, búscala, requébrala, empréndela con ella.

Don Andrés: A fe mía no quisiera emprender nada con ella en presencia de esta compañía. ¿Conque eso quiere decir «a ella»?

María: Quedad con Dios, hidalgo.

PARTE 1. OPCIÓN 1B

c)

Propón la caracterización externa de uno de los personajes de la escena (kinésica, proxémica, vocal y plástica).

Opción 1B. William Shakespeare, Noche de reyes

[Fuente: EMOTHE Biblioteca Digital de la Universidad de Valencia

https://emothe.uv.es/biblioteca/textosEMOTHE/EMOTHE0188_LaNocheDeReyesOLoQueQuerais.php ]

La casa de Olivia.

Salen Don Tobías Regüeldo y María.

Don Tobías: ¿Qué diablos quiere decir mi sobrina con tomar tan a pecho la muerte de su hermano? Harto estoy de saber que el pesar consume la vida.

María: A fe mía, don Tobías, es menester que os retiréis más temprano por la noche. Vuestra sobrina, mi señora, se queja seriamente de vuestras malas horas.

Don Tobías: Quéjese en buen hora, con tal que yo no la oiga.

María: Sí, pero os estaría mejor no exceder los límites modestos de una vida ordenada.

Don Tobías: ¡Me estaría mejor! No he menester que nada me esté mejor: este gabán me está bastante bien para echar con él un trago, y también estas botas; y si no, que se cuelguen con sus propios lazos.

María: Os arruinaréis con tanto beber y trincar. Oí a mi señora quejarse de ello ayer; y de cierto caballero mentecato que trajisteis aquí una noche para que la cortejara.

Don Tobías: ¿Quién, don Andrés de Secorrostro?

María: El mismo.

Don Tobías: Es uno de los mejores mozos de toda Iliria.

María: ¿Qué hace eso al caso?

Don Tobías: ¡Cómo! Tiene sus tres mil ducados de renta al año.

María: Pero con todos sus ducados no tendrá para un año; es un majadero y un pródigo.

Don Tobías: ¡Callad! ¡que digáis vos eso! Toca el violín y habla dos o tres lenguas, palabra por palabra, sin libro, y posee todos los dones naturales que pueden adornar a un hombre.

María: A fe que sí; es decir, a un hombre idiota: pues además de ser necio, es quimerista, y si no tuviese el don de la cobardía para calmar sus ímpetus belicosos, opinan los sabios que no tardaría en tener el don de una tumba.

Don Tobías: Por esta mano que son bellacos y embusteros los que tales calumnias le levantan. ¿Quiénes son?

María: Los mismos que aseguran que se emborracha todas las noches en vuestra compañía.

Don Tobías: Cierto, bebiendo a la salud de mi sobrina; beberé a su salud mientras tenga expedito el gaznate y haya qué beber en Iliria. Cobarde y baja estofa ha de ser el hombre que no quisiera beber a la salud de mi sobrina hasta que le girara el cerebro sobre un pie como un trompo. Calla, muchacha. ¡Castiliano volto! que aquí viene el mismo don Andrés de Secorrostro.

Sale Don Andrés de Secorrostro.

Don Andrés: ¡Don Tobías Regüeldo! ¿qué tal, don Tobías Regüeldo?

Don Tobías: ¡Don Andrés de mis entrañas!

Don Andrés: Dios os guarde, linda sirena.

María: Y a vos, hidalgo.

Don Tobías: ¡A ella, don Andrés, a ella!

Don Andrés: ¿Qué es eso?

Don Tobías: La doncella de mi sobrina.

Don Andrés: Buena madama Aella, quisiera conoceros más de cerca.

María: Me llamo María, hidalgo.

Don Andrés: Buena madama María Aella...

Don Tobías: No es eso, hidalgo: «a ella» quiere decir háblala, búscala, requébrala, empréndela con ella.

Don Andrés: A fe mía no quisiera emprender nada con ella en presencia de esta compañía. ¿Conque eso quiere decir «a ella»?

María: Quedad con Dios, hidalgo.

PARTE 1. OPCIÓN 1B

d)

Crea un diseño escenográfico de la iluminación de la escena justificando las decisiones en función del espacio, la atmósfera y el tono dramático.

PARTE 2. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ESCÉNICA (máx. 2 puntos)

2) Tu grupo de teatro del instituto va a presentarse a una muestra de teatro amateur joven organizada por FETACyL (Federación de Grupos de Teatro Aficionado de Castilla y León); la propuesta temática de la convocatoria es una versión escénica libre sobre Alicia en el país de las maravillas de Lewis Carroll. Habéis decidido presentar una versión sin texto, pero se ha generado un debate sobre la modalidad escénica más expresiva y adecuada para la ocasión: ¿un montaje con marionetas de hilo o un espectáculo de mimo? Explica los argumentos que justifican vuestra decisión final en función de las características de la modalidad escogida.

PARTE 3. INTERPRETACIÓN (máx. 2 punto)

Opción 3A:

Explica los oficios artísticos que intervienen en la construcción de los personajes.

PARTE 3. INTERPRETACIÓN (máx. 2 punto)

Opción 3B:

Explica La teoría de la interpretación de Grotowsky.

PARTE 4. REPRESENTACIÓN ESCÉNICA Y RECEPCIÓN (máx. 2 punto)

Opción 4A):

Escribe una reseña crítica de un espectáculo escénico que hayas tenido oportunidad de ver durante el curso (presencialmente o mediante una grabación).

PARTE 4. REPRESENTACIÓN ESCÉNICA Y RECEPCIÓN (máx. 2 puntos)

Opción 4B): Escribe en qué consiste la dramaturgia de una obra que hayas tenido ocasión de ver o leer a lo largo del curso.