Examen de Literatura Dramática PAU Castilla-La Mancha 2026 · Extraordinaria

BLOQUE I: COMENTARIO DE TEXTO

Realice un comentario de texto del fragmento atendiendo a las siguientes cuestiones (cada una de ellas se evaluará sobre 1 punto, pudiéndose obtener un total de 5 puntos en el bloque).

Fragmento 1: Las brujas de Salem

ABIGAIL: ¡Me obligó a hacerlo! ¡Y también a Betty!

TITUBA (escandalizada y furiosa): ¡Abby!

ABIGAIL: ¡Me hace beber sangre!

PARRIS: ¡¡Sangre!!

SRA. PUTNAM: ¿La sangre de mis hijitas?

TITUBA: No, no, sangre de gallo. ¡Les doy sangre de gallo!

HALE: Mujer, ¿has reclutado a estas criaturas para el servicio del maligno?

TITUBA: No, señor, no, ¡yo no tengo tratos con ningún demonio!

HALE: ¿Por qué no se despierta Betty? ¿Eres tú la que hace callar a esa niña?

TITUBA: ¡Yo quiero mucho a mi Betty!

HALE: Has enviado a tu espíritu para que se aposente en esa niña, ¿no es cierto? ¿Acaso cosechas almas para el maligno?

ABIGAIL: ¡Tituba me envía su espíritu cuando estoy en la iglesia y me obliga a reír mientras rezamos!

PARRIS: ¡Es cierto que Abigail ríe con frecuencia mientras rezamos!

ABIGAIL: ¡Viene a mí todas las noches para que salga y beba sangre!

TITUBA: ¡Tú me pides que haga conjuros! Me suplicó que hiciera un bebedizo...

ABIGAIL: ¡No mientas! (A Hale): Entra en mí mientras duermo; ¡me obliga a soñar indecencias!

TITUBA: ¿Por qué dices eso, Abby?

ABIGAIL: A veces me despierto y descubro que estoy en la calle completamente desnuda. Siempre la oigo reír mientras duermo. La oigo cantar sus canciones de Barbados y tentarme con...

a)

Contexto histórico-cultural: Señale a qué época y movimiento pertenece el extracto de texto dramático elegido (autor, corriente o estilo, época histórica en la que se escribió y características del movimiento identificables en el texto).

b)

Resumen y localización del fragmento en el contexto de la pieza: Resuma el argumento del fragmento y localícelo dentro del total de la obra, indicando si es un momento importante dentro de ella.

c)

Análisis de los personajes: Realice un breve estudio de los personajes que aparecen en la escena, describiendo su importancia dentro de la misma, tipología o naturaleza como personajes, motivaciones, etc.

d)

Análisis de la estructura interna y la estructura externa (estilo) del fragmento: Determine la estructura interna (partes y justificación) y la estructura externa (lenguaje, recursos literarios o figuras retóricas, elementos propios del texto dramático con ejemplos).

e)

Opinión personal sobre la problemática tratada en el texto y su vigencia en la actualidad: Exprese su valoración personal sobre el tema o conflicto principal del texto dramático y relaciónelo con la actualidad, comentando su vigencia.

BLOQUE I: COMENTARIO DE TEXTO

Realice un comentario de texto del fragmento presentado atendiendo a las siguientes cuestiones (cada una de ellas se evaluará sobre 1 punto, pudiéndose obtener un total de 5 puntos en el bloque):

Fragmento 2: El chico de la última fila

CLAUDIO: No lo escribí para ellos.

ESTER: Si lo leen, te matan. El resto creo que lo entiendo, pero eso de la lluvia... No sé a qué se refiere. «Ni siquiera la lluvia baila tan descalza».

Se le escapa una lágrima. Claudio le seca la lágrima.

GERMÁN: Canalla. Así que eso fue lo que le diste, un poema. A esa mujer no le han escrito un poema en la vida. Estás abusando. Esa gente es casi analfabeta. En esa casa no hay un gramo de poesía. Les sueltas un verso y es como tirarles una bomba. No reconocerían un símbolo aunque lo tuvieran delante de las narices. «Ni siquiera la lluvia baila tan descalza». ¿Estás hablando de esa mujer? No puedes estar hablando de ella.

CLAUDIO: Ahora la veo de otro modo.

GERMÁN: Ya entiendo. Nuestro jovencito iconoclasta le ha cogido el gusto a la clase media.

CLAUDIO: Usted me dijo que los mirase de cerca, sin prejuicios. Voy a sacar a Ester de esa casa.

GERMÁN: ¿Ya no te parece ridículo su olor, su forma de hablar? ¿Vas a buscar empleo, pedir un crédito y comprarle un chalet con un salón bien grande? (Claudio se levanta.) No te dejes engañar por tus propias palabras. En cuanto a ese verso: a) Es malo. b) Es un plagio.

Claudio vuelve junto a Ester.

a)

b)

c)

d)

e)

BLOQUE II

Conteste a TRES de las siguientes preguntas (cada una de ellas se evaluará sobre 1 punto, pudiéndose obtener un total de 3 puntos en el bloque):

a)

¿Cómo influye la educación y el entorno en la transformación de Segismundo en La vida es sueño ? Razone su respuesta y ponga ejemplos concretos extraídos de su lectura.

BLOQUE II

Conteste a TRES de las siguientes preguntas (cada una de ellas se evaluará sobre 1 punto, pudiéndose obtener un total de 3 puntos en el bloque):

b)

¿Cómo se relaciona Macbeth con la noción de justicia y venganza en la tragedia de Shakespeare? Explique la cuestión apoyándose en ejemplos de su lectura.

BLOQUE II

Conteste a TRES de las siguientes preguntas (cada una de ellas se evaluará sobre 1 punto, pudiéndose obtener un total de 3 puntos en el bloque):

c)

¿De qué manera Krogstad actúa como antagonista y cuál es su evolución en Casa de muñecas ?

BLOQUE II

Conteste a TRES de las siguientes preguntas (cada una de ellas se evaluará sobre 1 punto, pudiéndose obtener un total de 3 puntos en el bloque):

d)

Analice la dependencia mutua entre Vladimir y Estragón en Esperando a Godot y la función que esta dependencia tiene dentro de la obra.

BLOQUE III: Elabore un TEXTO DRAMÁTICO ORIGINAL de en torno a unas 300 palabras inspirado en la siguiente imagen. Tenga en cuenta los aspectos que se indican a continuación (esta pregunta se evaluará sobre 2 puntos):

a)

Inicie el texto con una acotación introductoria que construya la situación escénica. Dé nombre a los personajes y establezca un diálogo entre ellos que haga evidente la problemática de la situación, haciéndola comprensible dentro de la acción dramática en su conjunto (1 punto).

b)

Haga una buena caracterización de cada personaje atendiendo a su lenguaje (registro, vocabulario, etc.) (0,5 puntos).

c)

Se valorará la originalidad y la verosimilitud del fragmento (sea realista o no), así como el uso de recursos propios del lenguaje teatral (0,5 puntos).