Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Aragón 2026 · Ordinaria

1. Lea detenidamente el texto y, posteriormente, conteste a las preguntas.

a.

Determine el tema del texto y la opinión manifestada por su autora. [1 punto]

1. Lea detenidamente el texto y, posteriormente, conteste a las preguntas.

b.

¿Qué quiere decir la autora del texto cuando dice que en la aldea las máquinas eran ellas ? [1 punto]

1. Lea detenidamente el texto y, posteriormente, conteste a las preguntas.

c.

Describa los principales mecanismos de cohesión en el texto, que consiguen darle coherencia de significado. [2 puntos]

2. Analice sintácticamente la siguiente oración [1 punto]:

«Voy sin ir a ningún lado mientras mis compañeros de sala siguen cargando pesos inútiles».

3.a. Explique las diferencias entre estas dos construcciones que forman un par mínimo: a qué va al gimnasio / a qué gimnasio va.

3.b. Construya un sintagma nominal que tenga un sintagma preposicional como complemento del nombre. Este último debe incluir una oración subordinada sustantiva o completiva como su complemento o término de preposición.

3.c. ¿Qué función tiene al gimnasio en los que vamos al gimnasio a sudar ?:

3.d. Explique las diferencias entre estas dos construcciones que forman un par mínimo: en mi cultura de origen, patriarcal y rural / en mi cultura de origen patriarcal y rural.

BLOQUE DE LITERATURA

4. Elija UNO de los textos que se proponen a continuación y responda a las preguntas que se formulan sobre él (3 puntos):

Opción a)

CARACOL

En la playa he encontrado un caracol de oro

macizo y recamado de las perlas más finas;

Europa lo ha tocado con sus manos divinas

cuando cruzó las ondas sobre el celeste toro.

5 He llevado a mis labios el caracol sonoro

y ha suscitado el eco de las dianas marinas;

lo acerqué a mis oídos y las azules minas

me han contado en voz baja su secreto tesoro.

Así la sal me llega de los vientos amargos

10 que en sus hinchadas velas sintió la nave Argos

cuando amaron los astros el sueño de Jasón;

y oigo un rumor de olas, y un incógnito acento,

y un profundo oleaje, y un misterioso viento...

(el caracol la forma tiene de un corazón).

1.

Identifique al autor o autora de este texto y ubique el libro al que pertenece en su trayectoria poética.

2.

Explique el significado literal del verso 4, póngalo en relación temática con otros versos del poema y vincúlelo con algún rasgo de la poética del autor o autora.

3.

El poema utiliza una estructura métrica clásica en la que se ha introducido una variante muy significativa. Identifique dicha estructura, señale la originalidad en su uso y explique las razones por las que el autor o autora la utiliza y la transforma.

BLOQUE DE LITERATURA

4. Elija UNO de los textos que se proponen a continuación y responda a las preguntas que se formulan sobre él (3 puntos):

Opción b)

[...] y el señorito Iván, malhumorado,

  ¿qué es lo que quieres que atienda, zascandil? y el Azarías, babeaba y señalaba a lo alto, hacia los graznidos, dulcificados por la distancia, de los pájaros,

  muchas milanas, ¿no las ve?

y sin aguardar respuesta, elevó al cielo su rostro transfigurado y gritó haciendo bocina con las manos,

5   ¡¡quiá!!

y, repentinamente, ante el asombro del señorito Iván, una grajeta se desgajó del enorme bando y picó en vertical, sobre ellos, en vuelo tan vertiginoso y tentador, que el señorito Iván, se armó, aculató la escopeta y la tomó los puntos, de arriba abajo como era procedente, y el Azarías al verlo, se le deformó la sonrisa, se le crispó el rostro, el pánico asomó a sus ojos y voceó fuera de sí,

10   ¡no tire, señorito, es la milana!

pero el señorito Iván notaba en la mejilla derecha la dura caricia de la culata, y notaba, aguijoneándole, la represión de la mañana y notaba, asimismo estimulándole, la dificultad del tiro de arriba abajo, en vertical y, aunque oyó claramente la voz implorante del Azarías,

15   ¡señorito, por sus muertos, no tire!,

no pudo reportarse, cubrió al pájaro con el punto de mira, lo adelantó y oprimió el gatillo y simultáneamente a la detonación, la grajilla dejó en el aire una estela de plumas negras y azules, encogió las patas sobre sí misma, dobló la cabeza, se hizo un gurruño, y se desplomó, dando volteretas, y, antes de llegar al suelo, ya corría el Azarías ladera abajo, los ojos desorbitados, regateando entre las jaras y la montera, la jaula de los palomos ciegos bamboleándose ruidosamente en su costado, chillando,

20   ¡es la milana, señorito!, ¡me ha matado a la milana!,

y el señorito Iván tras él, a largas zancadas, la escopeta, abierta, humeante, reía,

  será imbécil, el pobre,

como para sí, y luego, elevando el tono de voz,

25   ¡no te preocupes, Azarías, yo te regalaré otra milana!

1.

Identifique al autor o autora de este texto e indique el título de la obra a la que pertenece, ubicándola en la trayectoria del autor o autora.

2.

Aunque no hay una descripción de los personajes por parte del narrador, el relato nos permite hacernos una idea clara de cómo son desde un punto de vista moral. Caracterice con la ayuda del texto a Azarías y al señorito Iván y relacione el pasaje con alguno de los temas de la novela.

3.

En esta novela se ponen en práctica algunas técnicas narrativas experimentales. Señale en este fragmento las novedades formales de la obra y el efecto que estas pretenden provocar en el lector.