Bloque B - Texto 1 · Artes Escénicas PAU Andalucía Examen C 2020

Tema: Análisis de Textos Dramáticos · Del examen Examen C (2020)

Enunciado

BLOQUE B (Comentario de un texto)

En este bloque se plantean 3 textos de los que debe comentar UNO de ellos atendiendo al guion general:

BLOQUE B (Comentario de un texto) Puntuación máxima: 4 puntos

En este bloque se plantean 3 textos de los que debe comentar UNO de ellos atendiendo al siguiente guion:

a.

Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

b.

Ubicar el fragmento dentro de la trama del texto completo: ¿qué ocurre antes?, ¿qué va a ocurrir después?

c.

Caracterización de los personajes y el conflicto en la escena (relación con el conflicto principal).

d.

Valoración crítica.

TEXTO 1:

(Tacha el párrafo y da a Claudio los folios, plagados de marcas rojas.)

Claudio.- Si usted sabe cómo hacerlo, ¿por qué no lo hace?

Germán.- Lo intenté. Hace años. Hasta que me di cuenta de que no era lo bastante bueno. Tú tampoco, tampoco tú eres lo bastante bueno, pero podrías serlo. Tienes un don. Si lo respetas, algún día serás un escritor.

(Silencio.)

Germán.- Hay algo de lo que todavía no hemos hablado. Hasta ahora hemos evitado hablar de ello, pero ya no podemos postergarlo más tiempo. El título. El título compromete. El título establece un pacto con el lector. El título le orienta acerca de qué ha de valorar, en qué ha de fijarse: "Guerra y paz", "Los hermanos Karamazov"... ¿Qué tal "El chico de la última fila"?

(Silencio.)

Claudio.- Yo he pensado "Los números imaginarios".

(Silencio.)

Germán.- El título no es lugar para hacer literatura, la literatura que no se ha sabido hacer en la obra. "Crimen y castigo", "Tío Vania"...

Claudio.- A mí me gusta "Los números imaginarios".

Germán.- Vamos a dejarlo por hoy, se te ve cansado. Esta mañana, en clase, te dormiste. ¿Tanto te aburrías?

Claudio.- Me pasé la noche escribiendo.

(Da a Germán más folios. Germán le da "La montaña mágica".)

Claudio.- No sé si deberíamos hacer esto en otro lugar. Los otros empiezan a murmurar: "¿Por qué éste se queda todos los días después de clase?". La gente tiene mucha imaginación.

(Se va. Germán lee los folios.)

(Juan Mayorga, El chico de la última fila)

a)

b)

c)

d)

Enunciado: Bloque B - Texto 1 · Artes Escénicas PAU Andalucía Examen C 2020

Solución

Según los criterios oficiales de corrección

a. Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

Solución: - Autoría y contexto: Juan Mayorga (1965), uno de los dramaturgos españoles contemporáneos más destacados (Premio Princesa de Asturias, miembro de la RAE). - Obra: *El chico de la última fila* (estrenada en 2006; adaptada al cine por François Ozon como *En la casa*). - Género y características: Drama contemporáneo con fuerte carga metateatral y filosófica. Explora la fascinación por la ficción, los límites entre realidad e invención, el voyerismo y la relación pedagógica/creativa.

b. Ubicar el fragmento dentro de la trama del texto completo: ¿qué ocurre antes?, ¿qué va a ocurrir después?

Solución: - Antes: Germán, profesor de literatura desencantado, descubre en una redacción de Claudio (un alumno solitario de la última fila) un talento insólito para observar e infiltrarse en la familia de su compañero Rafa. Fascinado, Germán comienza a guiar y corregir sus textos tras las clases. - En el fragmento: Se debate el título de la historia y el pacto con el lector, mientras Claudio entrega un nuevo capítulo tras pasar la noche escribiendo. - Después: Las entregas de Claudio se vuelven progresivamente más invasivas y peligrosas (atracción por la madre de Rafa, robo, conflicto con la esposa de Germán), hasta que la frontera entre observador y manipulador se destruye y la vida real de todos los implicados salta por los aires.

c. Caracterización de los personajes y el conflicto en la escena (relación con el conflicto principal).

Solución: - Germán: Profesor frustrado con aspiraciones literarias no cumplidas que proyecta en Claudio su sueño de crear un gran escritor. Ejerce una autoridad crítica pero se muestra dependiente del talento del alumno. - Claudio: Alumno brillante, enigmático, observador y manipulador. Conoce las debilidades de Germán y juega con él suministrándole ficción. - Conflicto en la escena: Tensión por el control de la obra (el título: la propuesta clásica y moral de Germán frente a la perspectiva matemática y conceptual de Claudio) y el riesgo de que su relación sea descubierta por los demás. - Relación con el conflicto principal: Encarna el pacto fáustico central de la obra entre el creador/lector voyeur y el personaje manipulador.

d. Valoración crítica.

Solución: Reflexión argumentada que conecte el fragmento y la obra con temas universales: el papel del lector como cómplice voyeur, la responsabilidad moral del creador frente a las vidas reales que utiliza como material, la educación literaria y el poder de la ficción como reveladora o destructora de la realidad.

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