Pregunta 185 · PIR 2026 · Psicopatología y terapia infantojuvenil

Por qué es la correcta y por qué no las otras

La PCIT (Eyberg) se basa en sesiones de juego estructurado entre padre e hijo. El terapeuta observa tras un espejo unidireccional y entrena en directo al progenitor mediante un pinganillo (bug-in-the-ear). Tiene dos fases. La CDI (interacción dirigida por el niño) usa el juego para enseñar las habilidades PRIDE: elogio específico, reflejo, imitación, descripción y entusiasmo. La PDI (interacción dirigida por los padres) entrena órdenes eficaces y tiempo fuera. El paso de fase depende de criterios observables de dominio medidos con el DPICS. El juego no es un recurso más: es el escenario donde se entrena y se evalúa la conducta parental.

Por qué no las otras

• 1. Triple P (Sanders): sistema escalonado de apoyo parental en cinco niveles, de salud pública. Enseña estrategias de crianza positiva y autorregulación parental, pero el juego no es su contexto terapéutico central.
• 2. The Incredible Years (Webster-Stratton): programa grupal con vídeos modelo y discusión. Incluye habilidades de juego como primer escalón de su pirámide, pero el formato central es el grupo con viñetas grabadas, no el juego estructurado con coaching en directo.
• 4. PMTO (Patterson): basado en la teoría de la coerción. Entrena a los padres en seguimiento, disciplina no coercitiva, refuerzo, resolución de problemas y supervisión, mediante role-playing. El juego padre-hijo no es su eje.

Clave para el PIR: PCIT = juego estructurado padre-hijo con coaching en vivo tras espejo; dos fases: CDI (habilidades PRIDE) y PDI (disciplina). Triple P = niveles escalonados; IY = vídeos grupales; PMTO = coerción de Patterson.