Pregunta 101 · EIR 2003 · Psicología y ciencias de la conducta

Por qué es la correcta y por qué no las otras

Los métodos clásicos para medir cuánto se recuerda son el recuerdo (libre o seriado), el reconocimiento, el reaprendizaje (ahorro) y la reconstrucción. En el reconocimiento al sujeto se le muestra el material original mezclado con elementos nuevos parecidos (distractores) y tiene que identificar cuáles ya había aprendido. Es justo lo que describe la pregunta. Es el método más sensible: detecta huellas de memoria que el recuerdo no consigue evocar, porque la pista está delante. Pasa lo mismo en un examen tipo test: reconocer la respuesta entre opciones es más fácil que escribirla sin ayuda.

Por qué no las otras

• 1. Recuerdo directo: el sujeto reproduce el material sin tenerlo delante ni elegir entre alternativas. Aquí no hay mezcla con distractores, así que no encaja con lo descrito.
• 3. Reaprendizaje (método del ahorro, Ebbinghaus): se vuelve a aprender el material y se mide cuánto tiempo o cuántos ensayos se ahorran respecto al primer aprendizaje. No implica identificar elementos entre otros.
• 4. Reconstrucción: se dan los elementos aprendidos desordenados y el sujeto debe restituir su orden o disposición original. No se añade material nuevo parecido.
• 5. Recuerdo libre: el sujeto evoca los elementos en cualquier orden, sin pistas. Es el método menos sensible, lo contrario de presentar el material para identificarlo.

Clave para el EIR: Medidas de memoria: recuerdo (evocar sin pistas), reconocimiento (identificar entre distractores, el más sensible), reaprendizaje (ahorro de ensayos) y reconstrucción (restituir el orden).