Pregunta 189 · EIR 2018 · Enfermería pediátrica
Especialidad: Enfermería pediátrica · Del examen EIR 2018 (convocatoria 2017/18, examen del 10 de febrero de 2018) · Preguntas EIR de Enfermería pediátrica 2018
Enunciado
189. En las revisiones de salud del niño a partir de los 2 años, ¿qué hallazgos debemos considerar de riesgo en relación a la obesidad infantil?:
Solución
Según la plantilla definitiva del Ministerio de Sanidad
189. En las revisiones de salud del niño a partir de los 2 años, ¿qué hallazgos debemos considerar de riesgo en relación a la obesidad infantil?:
Respuesta correcta: 2. Rebote adiposo antes de los 5 años.
Por qué es esta y no las demás lo ves al responderla aquí, y sin límites con Premium
Por qué es la correcta y por qué no las otras
El IMC sigue una curva fisiológica: sube el primer año, baja después y vuelve a subir hacia los 5-7 años. Esa nueva subida es el rebote adiposo. Cuando aparece de forma precoz, antes de los 5 años, se asocia a mayor riesgo de obesidad en la adolescencia y la edad adulta. Por eso es un hallazgo de riesgo que hay que vigilar en las revisiones a partir de los 2 años. Las demás opciones no son hallazgos de riesgo: o describen un incremento tolerable del IMC o dan puntos de corte que, según los criterios habituales, definen sobrepeso y no obesidad.
Por qué no las otras
- 1. Incremento del IMC ≤2 unidades/año. Se considera de riesgo un aumento mayor de 2 unidades/año. Un incremento igual o inferior no es señal de alarma.
- 3. IMC ≥ P85 como obesidad. En criterios internacionales (CDC/OMS), el P85 marca el sobrepeso; la obesidad empieza en el P95.
- 4. IMC ≥ P90 como obesidad. Con las tablas españolas (Hernández/Orbegozo), el P90 define el sobrepeso y la obesidad se sitúa en el P97. No es criterio de obesidad.
Clave para el EIR: Rebote adiposo precoz (<5 años) y aumento del IMC >2 unidades/año son señales de riesgo de obesidad. Percentiles bajos (P85/P90) indican sobrepeso; altos (P95/P97), obesidad.
Respóndela aquí como en el examen: corrección al momento y la explicación de por qué es la correcta y por qué no las demás.
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