Ejercicio PS 21/01/2017 - Pregunta 1 · Psicología de la Atención y la Memoria UOC 2017
Tema: Medidas y métodos de evaluación de la memoria · Del examen Pruebas de Síntesis de Psicología de la Atención y la Memoria (Convocatoria Enero 2017) (2017)
Enunciado
PS 21/01/2017 - Pregunta 1. Factores determinantes en el rendimiento ante el aprendizaje de historia
Marta muestra un excelente dominio en materias formales como matemáticas, pero tropieza al cursar historia debido a la necesidad de fijar datos con bajo nivel de relación inherente (cronologías, biografías y topónimos). Al variar sus rutinas (distribución de sesiones, esquematización gráfica y modalidad de examen), sus calificaciones mejoran.
Analice las diferentes categorías de variables que inciden en su memoria y aprendizaje: características del sujeto, factores contextuales (internos y externos), variables temporales, características del material y naturaleza de la prueba de evaluación.

Solución
Según los criterios oficiales de corrección
Analice las diferentes categorías de variables que inciden en su memoria y aprendizaje: características del sujeto, factores contextuales (internos y externos), variables temporales, características del material y naturaleza de la prueba de evaluación.
Solución: El rendimiento mnémico de Marta se encuentra condicionado por múltiples factores: - Factores del sujeto: Destrezas cognitivas diferenciales (aptitud visoespacial o lógico-matemática vs. menor habilidad para la memorización asociativa no significativa) e implicación motivacional o anímica hacia la asignatura. - Factores contextuales: * Contexto interno: Estado neurofisiológico, ansiedad y carga emocional durante el estudio y la realización de los exámenes. * Contexto externo: Características del espacio de trabajo y distribución de herramientas de apoyo en el entorno físico. - Variables temporales: Sustitución de la práctica masiva (estudio concentrado de última hora) por la práctica distribuida en sesiones espaciadas, lo que incrementa notablemente la consolidación del material. - Naturaleza del material y estrategias: El contenido histórico posee un carácter arbitrario que demanda elaboración semántica deliberada para tornarse comprensible y distintivo. - Tipo de evaluación: Las exigencias de recuperación son dispares; los exámenes tipo test plantean tareas de reconocimiento facilitadas por opciones presentes, mientras que las pruebas de desarrollo obligan al recuerdo libre y a la organización discursiva.
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