Ejercicio Examen 4 · Avaluació Psicològica UB Recopilación de exámenes y simulacros: Bloque 2

1. ¿Qué postulado epistemológico distingue de modo radical al conductismo en su análisis de la personalidad?

Solución: b) El análisis y medición circunscritos exclusivamente a respuestas comportamentales observables y cuantificables.

2. El postulado del «situacionismo» defiende esencialmente que:

Solución: b) La conducta de un individuo está determinada primordialmente por las contingencias y parámetros estimulares del entorno inmediato.

3. En el condicionamiento operante de B. F. Skinner, ¿cómo se define un reforzador?

Solución: b) Toda consecuencia contingente a una respuesta que provoca el incremento en la probabilidad de emisión de dicha conducta.

4. Para conseguir que una conducta objetivo aumente su tasa de emisión, el conductismo operante prescribe la aplicación de:

Solución: c) Refuerzo positivo o refuerzo negativo

5. Para los autores del conductismo radical, los datos recogidos de la conducta observada deben considerarse como:

Solución: b) Una muestra directa y representativa del repertorio de conductas de ese sujeto en una situación concreta.

6. El modelo neoconductista formula la existencia de variables intervinientes. Dichas variables corresponden a:

Solución: b) Procesos mediacionales o encubiertos que modulan y transforman la respuesta.

7. Joseph Wolpe conceptualizó los trastornos fóbicos y la ansiedad clínica como una respuesta condicionada mediante:

Solución: c) Condicionamiento clásico pavloviano

8. La teoría cognitivo-social de Bandura aporta al análisis de la conducta humana el concepto de:

Solución: b) Aprendizaje vicario y modelado observacional

9. El proceso de modelado formulado por Bandura se sustenta principalmente en:

Solución: b) La adquisición y modificación conductual guiada por la observación atenta de modelos significativos.

10. En la teoría del aprendizaje social de Julian Rotter se propone que los sujetos estructuran expectativas subjetivas respecto a:

Solución: a) Las consecuencias o reforzadores que obtendrán mediante sus conductas.

11. El término «potencial de conducta» propuesto por Rotter alude a:

Solución: b) La probabilidad de que una conducta concreta se manifieste en una situación contextual específica frente a otras opciones.

12. El concepto de «locus de control» hace referencia a:

Solución: a) La atribución subjetiva sobre el origen y control de las consecuencias de la propia conducta.

13. ¿Cuál de los siguientes factores NO forma parte de los grados o atribuciones de control formalizados por Dubois?

Solución: c) Causalidad radicada en variables de índole ambiental externa

14. El conductismo mediacional difiere del enfoque conductista radical en que:

Solución: b) Postula e incorpora variables intermedias u organísmicas que no son inmediatamente accesibles a la observación directa.

15. El condicionamiento vicario según Bandura supone:

Solución: b) Asimilar pautas de respuesta observando el desarrollo de la acción y las consecuencias obtenidas por otros.

16. En el análisis funcional propuesto por Skinner, las consecuencias de la conducta desempeñan la función de:

Solución: c) Controlar e incrementar o disminuir la tasa futura de la conducta al actuar como refuerzos o castigos.

17. La técnica de tratamiento conductual conocida como desensibilización sistemática fue concebida y desarrollada por:

Solución: c) J. Wolpe

18. Para lograr la reducción o supresión de una conducta no deseada, el conductismo radical preconiza el uso de:

Solución: c) Procedimientos de extinción y castigo

19. En las ecuaciones del aprendizaje social de Rotter, las expectativas de refuerzo se vinculan estrechamente a:

Solución: c) El juicio subjetivo de la probabilidad de obtener éxito o experimentar fracaso ante una acción.

20. Atribuir las contingencias y desenlaces a la influencia de «la suerte» constituye en el modelo de Dubois un ejemplo de:

Solución: c) Atribución causal externa en el control de la conducta