1. Identificación de Fallos en las Propiedades Textuales
Flashcards
- ¿Qué propiedad textual falla si el lenguaje no se adapta a la situación comunicativa?
- Adecuación
- ¿Qué propiedad textual se ve afectada si hay repetición excesiva de palabras?
- Cohesión
- ¿Qué mecanismo de cohesión omite información que se sobreentiende?
- Elipsis
- ¿Qué propiedad textual asegura que las ideas en un texto estén relacionadas lógicamente?
- Coherencia
Preguntas tipo test
- ¿Qué propiedad textual se ve comprometida cuando un texto presenta cambios abruptos de tema?
- a) Adecuación
- b) Coherencia
- c) Cohesión
- d) Corrección gramatical
Respuesta: b) Coherencia. La coherencia se refiere a la unidad temática y lógica del texto. Cambios abruptos de tema la comprometen.
- En el siguiente fragmento: 'Fui al cine, la película era interesante, interesante es sinónimo de entretenida', ¿qué mecanismo de cohesión se está utilizando?
- a) Elipsis
- b) Sinonimia
- c) Anáfora
- d) Conector
Respuesta: b) Sinonimia. La sinonimia es la sustitución de una palabra por otra de significado similar para evitar la repetición.
- ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el concepto de adecuación en las propiedades textuales?
- a) La correcta utilización de conectores y referentes.
- b) La organización lógica y secuencial de las ideas.
- c) La adaptación del lenguaje a la situación comunicativa.
- d) La ausencia de errores gramaticales y ortográficos.
Respuesta: c) La adaptación del lenguaje a la situación comunicativa.. La adecuación implica usar el lenguaje apropiado para el contexto, el receptor y la intención comunicativa.
2. Reescribir Textos para Mejorar la Cohesión
Flashcards
- ¿Qué se busca lograr al reescribir textos para mejorar la cohesión?
- Un texto más claro y fluido.
- ¿Qué recurso se utiliza para evitar la repetición de sustantivos en un texto?
- Pronombres.
- ¿Cuál es la función principal de los conectores en un texto?
- Establecer relaciones lógicas entre las ideas.
- ¿Qué implica la elipsis en la cohesión textual?
- Omitir elementos que se sobreentienden.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál es el objetivo principal de reescribir textos para mejorar la cohesión?
- a) Aumentar la longitud del texto.
- b) Eliminar todas las repeticiones de palabras.
- c) Lograr un texto más claro y fluido.
- d) Utilizar sinónimos complejos.
Respuesta: c) Lograr un texto más claro y fluido.. Reescribir para mejorar la cohesión busca que el texto sea más comprensible y tenga una lectura más fluida, evitando ambigüedades y repeticiones innecesarias.
- En el contexto de la cohesión textual, ¿qué problema se intenta resolver al sustituir sustantivos repetidos por pronombres?
- a) La falta de variedad léxica.
- b) La monotonía y redundancia.
- c) La ambigüedad del referente.
- d) La incorrección gramatical.
Respuesta: b) La monotonía y redundancia.. La repetición excesiva de sustantivos puede hacer que el texto suene monótono y redundante. El uso de pronombres ayuda a evitar esta repetición, manteniendo la claridad.
- ¿Qué función cumplen los conectores en la cohesión de un texto?
- a) Aportar información nueva.
- b) Establecer relaciones lógicas entre las ideas.
- c) Decorar el texto.
- d) Resumir el contenido.
Respuesta: b) Establecer relaciones lógicas entre las ideas.. Los conectores son palabras o frases que sirven para enlazar las diferentes partes de un texto, indicando la relación lógica que existe entre ellas (causa, consecuencia, contraste, etc.).
3. Sustitución de Palabras Repetidas o Inadecuadas por Sinónimos
Flashcards
- ¿Qué propiedad textual se mejora al sustituir palabras repetidas por sinónimos?
- Cohesión
- Menciona un recurso útil para encontrar sinónimos.
- Tesauro
- ¿Por qué es importante evitar la repetición de palabras en un texto?
- Para mejorar la fluidez y el interés del lector
- ¿Qué se debe asegurar al sustituir una palabra por un sinónimo?
- Que el significado original de la oración no cambie
Preguntas tipo test
- ¿Cuál es el objetivo principal de sustituir palabras repetidas o inadecuadas en un texto?
- a) Aumentar la longitud del texto para hacerlo más descriptivo.
- b) Mejorar la cohesión y fluidez del texto, evitando la monotonía.
- c) Complicar la lectura para demostrar un vocabulario más amplio.
- d) Eliminar cualquier palabra que no sea absolutamente esencial.
Respuesta: b) Mejorar la cohesión y fluidez del texto, evitando la monotonía.. Sustituir palabras repetidas o inadecuadas por sinónimos mejora la cohesión y fluidez, haciendo el texto más agradable y fácil de leer.
- En el ejemplo: 'Llegó a su casa, después pasó por la cocina, luego subió al segundo piso y rápidamente se acostó a leer', ¿qué palabra podría ser sustituida para evitar la monotonía?
- a) Casa
- b) Luego
- c) Subió
- d) Leer
Respuesta: b) Luego. La palabra 'luego' puede ser sustituida por sinónimos como 'después' o 'a continuación' para evitar la repetición y mejorar la fluidez.
- En la oración 'El hombre ha hecho la guerra desde los comienzos de la civilización, por lo cual se dice que la especie a la que pertenece él es propenso a la guerra', ¿qué sinónimo podría reemplazar 'guerra' para evitar la repetición?
- a) Paz
- b) Conflicto
- c) Armisticio
- d) Concordia
Respuesta: b) Conflicto. Reemplazar 'guerra' con 'conflicto' ofrece una alternativa que mantiene el significado original pero evita la repetición, enriqueciendo el texto.
4. Sustitución de Sustantivos Repetidos por Pronombres
Flashcards
- ¿Qué se busca evitar al sustituir sustantivos repetidos por pronombres?
- La redundancia y mejorar la fluidez del texto.
- Da un ejemplo de una oración donde se sustituya un sustantivo repetido por un pronombre.
- Original: 'El libro es interesante. El libro tiene muchas páginas.' / Corregida: 'El libro es interesante. Él tiene muchas páginas.'
- ¿Por qué es importante que el pronombre tenga un referente claro al sustituir un sustantivo?
- Para evitar confusiones y asegurar la comprensión del texto.
- ¿Qué ocurre si se abusa del uso de pronombres en un texto?
- Puede generar confusión y dificultar la comprensión, especialmente si no queda claro a qué sustantivo se refiere cada pronombre.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál es el propósito principal de sustituir sustantivos repetidos por pronombres en un texto?
- a) Aumentar la longitud del texto.
- b) Mejorar la claridad y fluidez del texto.
- c) Complicar la comprensión del texto.
- d) Reducir el número de oraciones en el texto.
Respuesta: b) Mejorar la claridad y fluidez del texto.. La sustitución de sustantivos repetidos por pronombres ayuda a evitar la redundancia y a que el texto sea más fluido y fácil de leer.
- En la oración 'El profesor está dando clase a sus alumnos, pero solo tres de ellos prestan atención a él', ¿a qué sustantivo reemplaza el pronombre 'él'?
- a) Alumnos
- b) Clase
- c) Profesor
- d) Atención
Respuesta: c) Profesor. El pronombre 'él' se refiere al profesor, evitando la repetición del sustantivo.
- En la frase 'Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta a él', ¿cuál sería la forma correcta de sustituir el sustantivo repetido para mejorar la cohesión?
- a) Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta a nosotros.
- b) Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y se la mandamos en seguida.
- c) Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta a ella.
- d) Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta a Francisco.
Respuesta: b) Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y se la mandamos en seguida.. La opción correcta es 'Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y se la mandamos en seguida', ya que utiliza el pronombre 'se' para evitar la repetición de 'la carta' y 'le' para referirse al vicerrector, mejorando la cohesión y fluidez del texto.
5. La Elipsis: Supresión de Palabras No Indispensables
Flashcards
- ¿Qué es la elipsis?
- Es la supresión de palabras no indispensables para la comprensión de un texto.
- Da un ejemplo de una oración donde se pueda aplicar la elipsis.
- Original: 'Francisco llegó a su casa, subió al segundo piso'. Con elipsis: 'Llegó a su casa, subió al segundo piso'.
- ¿Por qué es útil la elipsis en la escritura?
- Para evitar repeticiones y hacer el texto más conciso y fluido.
- ¿Qué se debe tener en cuenta al usar la elipsis?
- Asegurarse de que la supresión de palabras no dificulte la comprensión del texto.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál es el propósito principal de la elipsis en la escritura?
- a) Añadir complejidad y longitud a las oraciones.
- b) Eliminar palabras innecesarias para mejorar la claridad y concisión.
- c) Repetir palabras clave para enfatizar su importancia.
- d) Introducir nuevas ideas y conceptos en el texto.
Respuesta: b) Eliminar palabras innecesarias para mejorar la claridad y concisión.. La elipsis se utiliza para eliminar palabras que no son esenciales para la comprensión, haciendo el texto más conciso y directo.
- En la frase 'Francisco llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro y se acostó a leer un rato', ¿qué palabra podría eliminarse usando la elipsis sin afectar la comprensión?
- a) Francisco
- b) casa
- c) segundo
- d) un
Respuesta: d) un. Eliminar 'un' no afecta la comprensión de la oración, ya que el lector entiende que se tomó un libro para leer.
- ¿Cuál de las siguientes frases demuestra el uso más efectivo de la elipsis?
- a) Él llegó a su casa, y él subió al segundo piso, y él tomó un libro.
- b) Llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro.
- c) Entonces llegó a su casa, después subió al segundo piso, luego tomó un libro.
- d) Llegó a su casa, subió al segundo piso de su casa, tomó un libro que estaba en él.
Respuesta: b) Llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro.. La opción 'Llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro' utiliza la elipsis para eliminar pronombres y conjunciones innecesarias, haciendo la frase más concisa.
6. Uso de Conectores Adecuados
Flashcards
- ¿Qué es la adecuación en un texto?
- Adaptar el lenguaje al contexto, al destinatario y a la intención comunicativa.
- ¿Qué es la coherencia textual?
- Unidad temática y sentido lógico del texto.
- ¿Cuál es la función de la cohesión en un texto?
- Establecer conexiones gramaticales y léxicas entre las diferentes partes del texto.
- ¿Qué es la elipsis como mecanismo de cohesión?
- Omitir palabras que se sobreentienden en el contexto.
Preguntas tipo test
- ¿Qué propiedad textual se ve afectada cuando un texto presenta cambios abruptos de tema?
- a) Adecuación
- b) Coherencia
- c) Cohesión
- d) Corrección
Respuesta: b) Coherencia. La coherencia se refiere a la unidad temática y al sentido lógico del texto. Cambios abruptos de tema afectan directamente la coherencia.
- ¿Cuál es el propósito principal de la cohesión en un texto?
- a) Asegurar la corrección gramatical
- b) Establecer una conexión lógica entre las ideas
- c) Adaptar el lenguaje al público
- d) Mantener la unidad temática
Respuesta: b) Establecer una conexión lógica entre las ideas. La cohesión se encarga de establecer conexiones gramaticales y léxicas entre las diferentes partes del texto, facilitando la comprensión y fluidez.
- En la oración: 'El perro ladró; este animal estaba asustado', ¿qué mecanismo de cohesión se utiliza?
- a) Elipsis
- b) Anáfora
- c) Sinonimia
- d) Deixis
Respuesta: b) Anáfora. La anáfora es un mecanismo de cohesión que se utiliza para referirse a un elemento mencionado anteriormente en el texto, en este caso, 'este animal' se refiere a 'el perro'.
7. Utilización de Conectores para Unir Oraciones Lógicamente
Flashcards
- ¿Qué son los conectores textuales?
- Palabras o frases que unen oraciones y párrafos, estableciendo relaciones lógicas entre las ideas.
- ¿Cuál es la función principal de los conectores en un texto?
- Dar cohesión y coherencia, facilitando la comprensión del mensaje.
- Menciona tres tipos de conectores y su función.
- Aditivos (añaden información), adversativos (indican contraste), causales (expresan causa).
- Describe el mecanismo de cohesión conocido como 'elipsis'.
- Omitir elementos que se sobreentienden en el contexto para evitar repeticiones innecesarias.
Preguntas tipo test
- ¿Qué función cumplen los conectores en un texto?
- a) Separar las oraciones para evitar confusiones.
- b) Unir las oraciones de manera lógica, dando cohesión al texto.
- c) Repetir palabras clave para enfatizar su importancia.
- d) Añadir información irrelevante para extender el texto.
Respuesta: b) Unir las oraciones de manera lógica, dando cohesión al texto.. Los conectores establecen relaciones lógicas entre las oraciones, permitiendo que el texto fluya y sea comprensible.
- En la frase: 'El sábado fuimos al cine, pero no vimos la película que yo quería, ya que mi prima llegó tarde. Por eso, la tarde fue de lo más aburrida', ¿qué tipo de conector se utiliza para indicar la causa de no ver la película deseada?
- a) 'Pero'
- b) 'Ya que'
- c) 'Por eso'
- d) 'El sábado'
Respuesta: b) 'Ya que'. El conector 'ya que' introduce la razón o causa por la cual no se vio la película deseada.
- ¿Cuál de los siguientes conectores es más adecuado para expresar un contraste u oposición entre dos ideas?
- a) Además
- b) Por lo tanto
- c) En cambio
- d) Porque
Respuesta: c) En cambio. El conector 'en cambio' se utiliza para señalar una diferencia o contraposición entre dos elementos o ideas.
8. Reconocimiento de Mecanismos de Cohesión
Flashcards
- ¿Qué es la anáfora?
- Mecanismo de cohesión que se refiere a un elemento ya mencionado en el texto.
- ¿Qué es la elipsis?
- Omisión de un elemento lingüístico que se sobreentiende en el contexto.
- ¿Cuál es la función de los conectores lógicos?
- Establecer relaciones entre las ideas de un texto.
- ¿Qué es la deixis?
- Mecanismo que señala elementos del contexto situacional o textual.
Preguntas tipo test
- ¿Qué mecanismo de cohesión se utiliza cuando se reemplaza un sustantivo repetido por un pronombre?
- a) Elipsis
- b) Anáfora
- c) Sustitución léxica
- d) Deixis
Respuesta: b) Anáfora. La anáfora es un mecanismo de cohesión que se utiliza para reemplazar un elemento ya mencionado en el texto por un pronombre u otro elemento lingüístico, evitando la repetición.
- ¿Cuál de los siguientes enunciados ejemplifica el uso de la elipsis como mecanismo de cohesión?
- a) María estudia medicina y Juan, derecho.
- b) Compré un coche rojo; el de mi hermano es azul.
- c) Ayer vi a Pedro; él me saludó.
- d) Este libro es interesante; aquel, aburrido.
Respuesta: a) María estudia medicina y Juan, derecho.. La elipsis es la omisión de un elemento que se sobreentiende en el contexto. En este caso, se omite 'estudia' en la segunda parte de la oración ('Juan, derecho').
- En la oración 'La casa era grande; sin embargo, parecía acogedora', ¿qué tipo de conector se ha utilizado?
- a) Aditivo
- b) Adversativo
- c) Causal
- d) Consecutivo
Respuesta: b) Adversativo. El conector 'sin embargo' es un conector adversativo, que indica una oposición o contraste entre dos ideas.
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Texto del documento
PROPIEDADES TEXTUALES – ACTIVIDADES 1. Identifica la propiedad textual que falla en los siguientes textos y explica tu respuesta: a) Estimado hermano: ¿podría hacerme el favor de poner la mesa? Muchas gracias. Adecuación, porque la forma de hablar no es adecuada, la forma en que habla es demasiado formal. b) Mientras paseaba por la orilla del lago me encontré con Luis. Luis me explicó que visitó a su prima. Su prima estaba enferma desde hacía dos semanas. Su prima tenía la gripe. Coherencia, esta desordenado las cosas, y no tiene sentido, además se repiten muchas palabras. c) Compré una máquina de escribir en Nueva York. Nueva York es una ciudad de Estados Unidos.
Las grandes ciudades tienen, a veces, problemas de tráfico y delincuencia. Los avances tecnológicos han desplazado inventos que revolucionaron la sociedad como el telégrafo. Coherencia, esta desordenado, no se entiende, además tiene muchos temas desordenados que no tienen nada de ver. d) Un chico se acerca a una taquilla de cine para comprar unas entradas: "Dame dos entradas, tío." Adecuación, no es adecuado a la situación y a la persona. e) Mi amigo Pedro el otro día me llamó para decirme que había cortado con Steven. No me gustan e intento evitar comprar productos que hacen pruebas con animales. Era una noche fría de invierno en una pequeña ciudad de Inglaterra.
Coherencia, porque no tiene los mismos temas, primero se basa de su amigo i luego dice que evita comprar productos i luego una noche en invierno, tienen snetindo pero no son un tema que se puedan relacionarse. 2.- Reescribe el siguiente texto de modo que se obtenga un texto cohesionado. 1. El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto. El otro dia en la calle me encontré con unos amigos.
Ellos me contaron que habian comprado una moto,habian comprado con el dinero que habian ganado en verano y habian estado trabajando para ganar dinero y comprarlo. 2. Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales. Tener animales en casa es muy agradable, pero también que estén en casa tiene problemas. Hay que sacarlos a pasear y llevarlos al veterinario.
Hay personas que no quieren tener animales en su casa, por varias razones. Algunas tienen alegría a los animales y otras no pueden cuidarlos. 3.- Sustituye las palabras repetidas o inadecuadas por sinónimos: · Llegó a su casa, después pasó por la cocina, luego subió al segundo piso y rápidamente se acostó a leer. · A mediodía volví a llevar a la turista a la plaza a ver la estatua de Bolívar a caballo. · Me recibió y me trató amablemente y me dio de comer generosamente. · El hombre ha hecho la guerra desde los comienzos de la civilización, por lo cual se dice que la especie a la que pertenece él es propenso a la guerra.
· Trataremos sobre un acuerdo que trata sobre la cura de los males de los intestinos, que son daños muy peligrosos para el aparato al que pertenecen. 4.- Sustituye los sustantivos repetidos por pronombres. · Francisco llegó, pero nadie vio a él. · El profesor está dando clase a sus alumnos, pero solo tres de los ellos prestan atención a él. · Soy Diana y vengo a recoger este paquete dirigido a mí. · Francisco y Susana escribimos la carta al vicerrector y mandamos en seguida la carta al él. · Alejandro Magno creó un gran imperio y murió en la flor de la edad. · Inés es muy alta, juega a baloncesto, aunque odia el deporte. 5.- La elipsis.
Suprime aquellas palabras que no son indispensables para la comprensión pues se deducen del contexto. · Francisco llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro y se acostó a leer un rato. · Él llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro y se acostó a leer un rato. · Entonces llegó a su casa, subió al segundo piso, tomó un libro y se acostó a leer un rato. · Llegó a su casa, subió al segundo piso de su casa, tomó un libro que estaba en él, y se acostó a leer en una cama que había. · Esta impresora no es difícil de usar. Esta no es difícil de usar · La especie humana es una de las más extendidas sobre la tierra.
La especie es una de las más extendidas sobre la tierra 6.- Escribe el conector más adecuado en cada situación. A. ...........aunque.............. no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque). B. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuiría considerablemente ........si ................ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque). C.
Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir, especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, ......porque......................... son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso de que). D. ...........aunque........................ los medios de comunicación no han tenido siempre el mismo impacto que de hoy, han estado presentes a lo largo de los siglos. (con la finalidad de que / aunque / ya que / visto que). E. No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: en primer lugar nadie me puso al corriente en su momento y, además , sus costes elevan demasiado el presupuesto. F.
El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, el fútbol, en cambio , depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia. G. Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos, asi pues podemos afirmar que es necesario seguir trabajando. 7.Utiliza conectores para unir de manera lógica las siguientes oraciones. Puedes añadir los elementos que necesites para dar mayor cohesión al texto. a. El sábado fuimos al cine. b. No vimos la película que yo quería. c. Mi prima llegó tarde. d. La tarde fue de lo más aburrida. e. El sábado fuimos al cine, pero no vimos la película que yo quería, ya que mi prima llegó tarde. Por eso, la tarde fue de lo más aburrida.
8. Reconoce el mecanismo de cohesión destacado en los siguientes enunciados: El número que aparece al final indica el núm. de mecanismos que debes identificar en cada oración. a) Miguel quiere el libro de matemáticas. Yo se lo prestaré. (1) anáfora b) Ella está estudiando biología. Su hermano, matemáticas. (1) elipsis c) Al final, Inés no ha comprado la blusa azul. Ha preferido la verde. (2) elipsis de blusa/ella conector d) Mis hermanos están en Tarragona y permanecerán allí un par de semanas. (3) deixis espacial/elipsis e) Yo vivo lejos de la playa, pero ella, muy cerca. (2) elipsis f) La locura de Alonso Quijano tiene una base literaria.
No es una demencia hereditaria, sino aprendida de los libros. (1)sínonimo g) La suciedad se acumulaba en todas partes. Era evidente que faltaba limpieza en aquella fábrica. (1) antónimo h) Te lo he dicho mil veces: lávate las manos antes de sentarte en la mesa. (1) i) Me han propuesto un nuevo proyecto. Pienso dedicarme a él con entusiasmo. (1) elipsis, deixis j) En conclusión, el ejercicio físico siempre aportará beneficios a quienes lo practiquen. (1) conector, deixis-anáfora k) Quería avanzar el trabajo de Sociales, sin embargo, no he hecho nada este fin de semana.
(1) conector,elipsis,deíxis temporal l) Mi última novela me dejó dos beneficios: me cerró las puertas de las editoriales y me abrió las del teatro. (1) Deíxis personal, antónimos, elipsis m) Es un gran amante de las plantas, especialmente del tomillo, el romero y la lavanda. (1) hipónimos e hiperónimos