Sujet du Bac Sciences Économiques et Sociales 2021 · Centres étrangers (Afrique) Jour 2

Dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire

Il est demandé au candidat:

de répondre à la question posée par le sujet;

de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer;

de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier;

de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.

SUJET

Comment l'action collective s'est-elle transformée dans les sociétés démocratiques ?

Dossier documentaire

DOCUMENT 1

Entreprises ayant déclaré au moins une grève et nombre de journées de grèves pour 1000 salariés de 2005 à 2016 1

Champ: entreprises de 10 salariés ou plus du secteur marchand (hors agriculture) en France métropolitaine.

1: À partir des données 2008, la pondération de l'enquête a été revue, d'où une rupture de série.

Lecture: en 2016, 1,7 % des entreprises ont connu au moins une grève dans l'entreprise ou l'un de ses établissements et le nombre de journées non travaillées pour fait de grève rapporté aux effectifs salariés équivaut à 131 jours pour 1 000 salariés.

Source: DARES, 2018.

DOCUMENT 2

Évolution de la participation électorale selon les niveaux de diplôme

Champ: inscrits sur les listes électorales âgés de 25 ans ou plus et résidant en France métropolitaine.

Lecture: en 2002, 46 % des inscrits de 25 ans ou plus sans diplôme ont participé à tous les tours des élections nationales (vote systématique), 37 % ont participé à une partie des tours (vote intermittent), et 16 % se sont abstenus à tous les tours (abstention systématique).

Source: d'après INSEE Première, 2017.

DOCUMENT 3

Perception de l'efficacité des formes d'engagement politique dans différents pays

« Selon vous, qu'est ce qui permet aux citoyens d'exercer le plus d'influence sur les décisions prises ? »

France

Allemagne

Royaume-Uni

Voter aux élections

54%

48%

60%

Boycotter des entreprises ou des produits

28%

19%

29%

Faire grève

23%

17%

12%

Manifester dans la rue

23%

25%

12%

Désobéir aux autorités publiques pour défendre une cause

11%

12%

7%

Militer au sein d'une association, d'une ONG

8%

8%

12%

Militer dans un parti politique

5%

20%

16%

Militer au sein d'un syndicat

4%

10%

9%

Discuter sur internet, sur un blog ou un forum

4%

7%

10%

Rien de tout cela

12%

12%

10%

NSP

2%

1%

2%

Lecture: En France, 54% des citoyens interrogés ont cité, en premier ou en second choix, le vote aux élections comme moyen le plus efficace pour exercer une influence sur les décisions prises en France.

Source: d'après « En quoi les Français ont-ils confiance aujourd'hui ? », Baromètre de la confiance politique, Sciences Po – CEVIPOF, 2020.

DOCUMENT 4

En 2006, Tarana Burke, une travailleuse sociale originaire de Harlem (New York), lance une campagne de soutien aux victimes d'agressions sexuelles dans les quartiers défavorisés. Pour appuyer sur l'empathie et la solidarité, elle choisit un nom très court à cette initiative: « Me too » (« moi aussi »). Deux petits mots que la militante, qui a elle-même subi des violences sexuelles, regrette de n'avoir pas su dire plusieurs années auparavant à une fille de 13 ans qui s'était confiée à elle [...]. Tarana Burke ne pouvait pas s'imaginer que, dix ans plus tard, « Me too » galvaniserait des dizaines de milliers de femmes et les encouragerait à partager leur histoire.

Source: « #Me too, du phénomène viral au "mouvement social féminin du XXIe siècle" », Pauline CROQUET, Le Monde, 14 octobre 2018.

Première partie: Mobilisation des connaissances (4 points)

Montrez que les acteurs de l'action collective sont variés.

Deuxième partie: Étude d'un document (6 points)

Champ: France métropolitaine, femmes et hommes français actifs occupés ou anciens actifs occupés, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l'année de l'enquête.

Source: INSEE, Portrait social, 2019.

Questions:

1.

À l'aide des données du document, comparez la mobilité verticale des hommes et des femmes par rapport à leur père. (2 points)

2.

À l'aide des données du document et de vos connaissances, montrez quelles sont les spécificités de la mobilité sociale des hommes et des femmes (par rapport à leurs pères et à leurs mères). (4 points)

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire [10 points]

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que la capacité à exporter d'un pays peut reposer sur ses firmes.

DOCUMENT 1

La compétitivité hors prix traduit la capacité à vendre des entreprises indépendamment du niveau des prix pratiqués et du dynamisme de la demande étrangère. Son niveau dépend des caractéristiques des produits (contenu en innovation, gamme, design, fiabilité) et de celles des producteurs et des vendeurs (image de marque, réputation, service après-vente). [...] Plus particulièrement, la montée en gamme protège de la concurrence de pays émergents ou en voie de développement reposant sur des prix de facteurs de production peu élevés. En outre, le positionnement sur des marchés de niche 1 permet de cibler des segments de marché où la faiblesse de l'intensité concurrentielle [...] assure une rentabilité élevée. [...] Les secteurs disposant de la meilleure compétitivité hors prix correspondraient globalement aux points forts de l'économie française (aéronautique, maroquinerie, vin).

La compétitivité hors prix de l'industrie française se serait dégradée depuis 2008 sous l'effet de la compression des marges et du faible dynamisme de l'investissement dans les années 2000. Son faible niveau ne la protège pas assez de la concurrence internationale et accroît sa sensibilité à l'évolution des facteurs de compétitivité-prix.

Source: « L'industrie française a amélioré sa compétitivité-prix mais doit encore renforcer sa compétitivité hors prix », Direction des Entreprises, Ministère de l'Économie, 2017.

1: Un marché de niche s'adresse à des consommateurs précis, pour des biens et services produits en petites quantités.

DOCUMENT 2: Entreprises exportatrices françaises en 2017

Nombre

en % de l'ensemble des entreprises

Chiffre d'affaires à l'exportation en milliards d'euros

Taux d'exportation moyen 1 en %

Industrie

30 511

17,1

464

42,7

Commerce

67 290

13,4

126

14,7

Transports et entreposage

8 079

8,5

44

26,8

Services aux entreprises

40 581

8,8

42

23

Autres secteurs

50 630

4,8

42

12

Ensemble

197 091

8,6

719

27,2

Source: Les entreprises en France, INSEE Références, 2019.

1: taux d'exportation (en part de la valeur ajoutée exportée) des entreprises exportatrices.

DOCUMENT 3

1: secteurs exposés: secteurs fortement soumis à la concurrence internationale comprenant agriculture, industries, information-communication, services financiers, énergie, eau, déchets.

2: secteurs abrités: secteurs peu soumis à la concurrence internationale comprenant construction, commerce, transports, hébergement et restauration, immobilier, services non marchands, services aux ménages et aux entreprises.

Première partie: Mobilisation des connaissances [4 points]

Distinguez taux de chômage et taux d'emploi.

Deuxième partie: Étude d'un document (6 points)

Performances selon la catégorie d'entreprises en France en 2007

Valeur ajoutée par salarié (en milliers d'euros par salarié)

Exportations moyennes par salarié (en milliers d'euros par salarié)

Proportion d'entreprises exportatrices (en %)

Part du chiffre d'affaires réalisée à l'exportation (en %)

Microentreprises 1

57

5

3

3

PME 2

51

17

15

10

ETI 3

66

62

48

20

Grandes entreprises 4

80

93

63

24

Ensemble

64

41

3

17

Champ: entreprises du secteur marchand hors agriculture et activités financières.

1: Entreprises de 0 à 9 salariés ayant moins de 2 millions d'euros de bilan.

2: Petites et Moyennes Entreprises: entreprises de 10 à 249 salariés ayant moins de 43 millions d'euros de bilan et entreprises de 0 à 9 salariés ayant plus de 2 millions de bilan.

3: Entreprises de Taille Intermédiaire: entreprises de 250 à 4 999 salariés ayant entre 43 millions et 2 milliards d'euros de bilan.

4: Entreprises de 5 000 salariés et plus ayant plus de 2 milliards d'euros de bilan.

Source: Les ETI, Direction Générale de la compétitivité de l'industrie et des services, Ministère de l'économie, des finances et de l'industrie, 2010.

Questions:

1.

Comparez les performances (présentées dans le document) des PME et des grandes entreprises en France en 2007. (2 points)

2.

À l'aide du document et de vos connaissances, vous expliquerez en quoi le niveau de productivité des firmes peut expliquer leur capacité à exporter. (4 points)

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire

(10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que l'école favorise l'égalité des chances.

DOCUMENT 1

L'éducation est la première priorité nationale. Le service public de l'éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants. Il contribue à l'égalité des chances. […]

Le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d'élever son niveau de formation initiale et continue, de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle, d'exercer sa citoyenneté.

Pour garantir ce droit dans le respect de l'égalité des chances, des aides sont attribuées aux élèves et aux étudiants selon leurs ressources et leurs mérites. La répartition des moyens du service public de l'éducation tient compte des différences de situation, notamment en matière économique et sociale.

Elle a pour but de renforcer l'encadrement des élèves dans les écoles et établissements d'enseignement situés dans des zones d'environnement social défavorisé et des zones d'habitat dispersé, et de permettre de façon générale aux élèves en difficulté, quelle qu'en soit l'origine, en particulier de santé, de bénéficier d'actions de soutien individualisé.

L'acquisition d'une culture générale et d'une qualification reconnue est assurée à tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, culturelle ou géographique.

Source: www.legifrance.gouv.fr.

DOCUMENT 2

Niveau de diplôme des élèves dix ans après leur entrée en sixième selon certaines caractéristiques sociales et scolaires en France (en %)

Source: Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports, 2007.

Lecture: 73,1 % des enfants d'agriculteurs entrés en sixième en 1995 ont obtenu le baccalauréat dix ans après; 54,0 % des enfants d'agriculteurs entrés en sixième en 1995 ont obtenu un baccalauréat général ou technologique dix ans après.

1: GT: Général et Technologique

2: CAP: Certificat d'Aptitude Professionnelle

3: BEP: Brevet d'Études Professionnelles

DOCUMENT 3

Aménagement des modalités de passation des examens et concours pour les étudiants en situation de handicap en 2018-2019

· Nombre d'étudiants bénéficiaires · Part des étudiants en situation de handicap bénéficiaires (en %)

Temps supplémentaire · 22 010 · 84,4

Salle particulière · 4 552 · 17,4

Mise à disposition de matériel pédagogique adapté · 4 618 · 17,7

Secrétaire · 1 915 · 7,3

Temps de pause · 3 697 · 14,2

Documents adaptés · 1 663 · 6,4

Épreuve aménagées · 2 991 · 11,5

Interprète LSF 1, codeurs LPC 2, autres aides à la communication. · 216 · 0,8

Champ: France métropolitaine + DOM.

Source: d'après Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2020.

1: LSF: langue des signes française.

2: LPC: langue parlée complétée. Il s'agit d'un codage manuel des sons de la langue française qui complète la lecture labiale.