Épreuve composée - Sujet B - Troisième partie · Bac Sciences Économiques et Sociales Centres étrangers (Afrique) 2021 (jour 2)

Thème : Caractéristiques et facteurs de la mobilité sociale · Tiré du sujet Jour 2 (2021)

Énoncé

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire

(10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que l'école favorise l'égalité des chances.

DOCUMENT 1

L'éducation est la première priorité nationale. Le service public de l'éducation est conçu et organisé en fonction des élèves et des étudiants. Il contribue à l'égalité des chances. […]

Le droit à l'éducation est garanti à chacun afin de lui permettre de développer sa personnalité, d'élever son niveau de formation initiale et continue, de s'insérer dans la vie sociale et professionnelle, d'exercer sa citoyenneté.

Pour garantir ce droit dans le respect de l'égalité des chances, des aides sont attribuées aux élèves et aux étudiants selon leurs ressources et leurs mérites. La répartition des moyens du service public de l'éducation tient compte des différences de situation, notamment en matière économique et sociale.

Elle a pour but de renforcer l'encadrement des élèves dans les écoles et établissements d'enseignement situés dans des zones d'environnement social défavorisé et des zones d'habitat dispersé, et de permettre de façon générale aux élèves en difficulté, quelle qu'en soit l'origine, en particulier de santé, de bénéficier d'actions de soutien individualisé.

L'acquisition d'une culture générale et d'une qualification reconnue est assurée à tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, culturelle ou géographique.

Source: www.legifrance.gouv.fr.

DOCUMENT 2

Niveau de diplôme des élèves dix ans après leur entrée en sixième selon certaines caractéristiques sociales et scolaires en France (en %)

Source: Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports, 2007.

Lecture: 73,1 % des enfants d'agriculteurs entrés en sixième en 1995 ont obtenu le baccalauréat dix ans après; 54,0 % des enfants d'agriculteurs entrés en sixième en 1995 ont obtenu un baccalauréat général ou technologique dix ans après.

1: GT: Général et Technologique

2: CAP: Certificat d'Aptitude Professionnelle

3: BEP: Brevet d'Études Professionnelles

DOCUMENT 3

Aménagement des modalités de passation des examens et concours pour les étudiants en situation de handicap en 2018-2019

· Nombre d'étudiants bénéficiaires · Part des étudiants en situation de handicap bénéficiaires (en %)

Temps supplémentaire · 22 010 · 84,4

Salle particulière · 4 552 · 17,4

Mise à disposition de matériel pédagogique adapté · 4 618 · 17,7

Secrétaire · 1 915 · 7,3

Temps de pause · 3 697 · 14,2

Documents adaptés · 1 663 · 6,4

Épreuve aménagées · 2 991 · 11,5

Interprète LSF 1, codeurs LPC 2, autres aides à la communication. · 216 · 0,8

Champ: France métropolitaine + DOM.

Source: d'après Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, 2020.

1: LSF: langue des signes française.

2: LPC: langue parlée complétée. Il s'agit d'un codage manuel des sons de la langue française qui complète la lecture labiale.

Énoncé: Épreuve composée - Sujet B - Troisième partie · Bac Sciences Économiques et Sociales Centres étrangers (Afrique) 2021 (jour 2)

Corrigé

Corrigé établi d’après les éléments de correction officiels

Votre raisonnement (introduction, développement structuré avec exploitation des documents et de vos connaissances, conclusion) :

Réponse : Une réponse rédigée et structurée montrant comment l'école favorise l'égalité des chances à l'aide des documents et des connaissances du cours.

À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que l'école favorise l'égalité des chances.

Réponse : Raisonnement possible : Après avoir présenté ce qu'est l'égalité des chances, il faudra montrer comment l'école favorise l'égalité des chances. - L'école, dans une société démocratique et méritocratique, a pour mission de favoriser l'égalité des chances scolaires (document 1). En effet, l'École permet l'acquisition d'une culture générale et d'une qualification reconnue qui est assurée à tous les jeunes, quelle que soit leur origine sociale, culturelle ou géographique. - Pour ce faire, l'école s'est démocratisée, notamment à travers différentes réformes (collège unique, création de nouveaux baccalauréats technologiques, professionnels, la gratuité, les réseaux d'éducation prioritaire (REP), les bourses…) - Ainsi, la démocratisation s'est traduite par un accès croissant à l'école et l'enseignement supérieur pour toutes les catégories sociales. Si l'on regarde la génération des élèves rentrés en sixième en 2007, quelle que soit leur origine sociale, la part des bacheliers est plus élevée que pour la génération entrée en sixième en 1995. La démocratisation a permis aux milieux sociaux plus défavorisés d'avoir un accès croissant au baccalauréat, y compris au baccalauréat général (document 2). D'ailleurs, la hausse de la part de bacheliers entre les deux générations a été plus importante pour les enfants d'employés, ouvriers qualifiés et non qualifiés que pour les enfants de professions libérales, cadres, chefs d'entreprises et d'enseignants. - L'école favorise également l'égalité des chances en prenant en compte la situation des élèves et des étudiants, en veillant à diminuer les écarts entre ceux souffrant de handicap et ceux de la population générale. Pour cela, conformément au code de l'éducation (document 1), différents moyens sont mis en place pour favoriser la réussite et l'insertion professionnelle. Ainsi, les étudiants en situation de handicap bénéficient d'un plan d'accompagnement pour le suivi des études pouvant inclure des aides humaines (preneurs de notes, interprètes, codeurs, soutien spécifique), des aides techniques, des aménagements de parcours. Les établissements ont adapté leurs pratiques pour que les accompagnements proposés répondent à tous les besoins spécifiques dans le cadre du contexte de formation choisi.

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