Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3.2 · Abitur NRW Französisch GK · Haupttermin · neu einsetzend · Weit 2023

Klausurteil A

Fatima Daas

La petite dernière (2020)

Localisation:

Ce récit de fiction autobiographique présente Fatima, une jeune fille de banlieue, française d’origine algérienne et musulmane pratiquante.

Je m’appelle Fatima Daas.

Avant de m’autoriser à écrire, je satisfaisais les attentes des autres.

Après le lycée, je vais en hypokhâgne 1, en classe préparatoire de lettres.

C’est ce que les bons élèves font.

5 Ils vont en médecine, en prépa 2, ou à Sciences Po 3.

Pendant plusieurs mois, j’imite mes camarades de classe.

Je dois:

Travailler plusieurs heures après chaque journée de cours.

Apprendre par cœur des dates, des définitions.

10 Me taper 4 des khôlles 5, lire et commenter des textes écrits exclusivement par des hommes blancs hétéros cisgenres 6.

J’arrive à mon premier cours de la journée, on est mercredi. Il est huit heures trente.

Le professeur d’espagnol nous distribue nos devoirs maison. Il garde ma copie dans ses mains. Il me regarde avec ses grosses lunettes.

15 – Mademoiselle Daas, vous voulez bien sortir avec moi deux minutes ?

Je me lève, range ma chaise sous ma table.

Je sens son impatience.

Je n’ai pas le temps de prendre ma veste.

Je le suis 7, bêtement.

20 Il est déjà dehors, la porte refermée.

Deux, trois élèves me suivent du regard.

Je suis en t-shirt, alors je sens le vent me caresser les bras, mes poils se hérissent 8, ça me chatouille 9.

– Voilà… Mademoiselle Daas (il dit ça avec une bonne voix virile, en me regardant

25 droit dans les yeux), je ne ferai rien, vous pouvez être tranquille, mais je veux juste savoir la vérité (il laisse un temps de suspense pourri). Qui a fait votre devoir ?

Je ne comprends pas bien, alors je dis en souriant mon devoir maison ?

Il répond oui, votre devoir maison. Qui l’a fait à votre place ?

Parfois, quand les gens doutent de moi, je me mets moi-même à douter, c’est marrant,

30 j’invente des scénarios pour leur donner raison, mais, cette fois, je n’en avais pas envie parce que le travail avait été facile et que je n’avais pas eu de plaisir à le faire.

Je n’ai pas répondu.

J’espérais qu’il m’annoncerait que c’était un poisson d’avril 10 en février, n’importe quoi, mais ce n’était pas le genre de mec 11 à faire des blagues. J’ai cru encore qu’il finirait par se

35 reprendre, qu’il sentirait, grâce à mon silence, que c’était lui la putain de 12 grosse blague.

Il a recommencé son délire:

– O. k., très bien, qui vous a aidée ?

Je commençais à fatiguer, mais j’ai quand même répondu:

– J’adore l’espagnol. J’avais dix-huit de moyenne l’année dernière et j’ai eu seize au

40 bac.

Puis j’ai réalisé que prouver, démontrer, me rendre légitime, montrer ce que je valais n’était pas le lot 13 des autres élèves qui étaient à l’intérieur, au chaud.

Personne n’avait à argumenter pendant dix minutes, en t-shirt, dans le froid, pour prouver qu’il avait bien mérité un dix-sept sur vingt.

45 Un mois plus tard, j’ai arrêté la prépa.

Je ne suis pas allée en médecine.

Je n’ai pas intégré Sciences Po.

J’ai écrit.

Annotations

1 hypokhâgne f (fam.) – erstes der zwei Jahre Vorbereitungsklasse für die École Normale Supérieure (Elitehochschule)

2 la prépa – classe préparatoire (aux grandes écoles): anspruchsvolle Vorbereitungsklasse auf eine der Elitehochschulen

3 Sciences Po f pl – sciences politiques: Elitehochschule für Politikwissenschaften

4 se taper qc (fam.) – être obligé,e de faire des choses que l’on n’a pas envie de faire

5 la khôlle (argot scolaire) – Prüfungssimulation

6 cisgenre – cisgender – Adjektiv für Menschen, deren Geschlechtsidentität mit ihrem körperlichen Geschlecht übereinstimmt

7 suis – Verbform von suivre

8 se hérisser – sich sträuben, aufrichten

9 chatouiller qn – jmdn. kitzeln

10 le poisson d’avril – Aprilscherz

11 le mec (fam.) – Kerl, Typ

12 la putain de … (fam.) – der/die/das verdammte …

13 le lot – Los

Klausurteil A: Leseverstehen und Schreiben integriert

Choisissez l’une des deux tâches (3.1 ou 3.2):

3.2

De retour de sa classe préparatoire, Fatima est frustrée. En repensant à l’entretien avec son professeur d’espagnol, elle décide d’adresser une lettre au directeur de l’établissement afin de lui faire part de ses sentiments, de ses inquiétudes et de ses espoirs. Rédigez cette lettre. (produktiv-gestaltende Teilaufgabe) [13 Punkte]