Aufgabe HT 3 - Aufgabe 3.2 · Abitur NRW Französisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2022

Klausurteil A

Justine Daniel

Mobilité européenne des apprentis: des obstacles encore nombreux (2018)

[...]

“Vos témoignages sont importants”, explique Jean Arthuis (LaREM 1) à l'assistance

d'apprentis et de professeurs présents au Campus des métiers et de l'artisanat de Joué-

lès-Tours (Indre-et-Loire), le 19 octobre. Ceux-ci se sont déplacés pour une consultation

citoyenne 2 sur la possibilité d'effectuer une mobilité à l'étranger 3. Car “en tant que député

5 européen, on a parfois l'impression de vivre dans une bulle”, insiste le député européen,

auteur d'un rapport pour adapter le cadre de l'apprentissage à Erasmus. Encourager la

mobilité des apprentis vise “aussi à susciter un sentiment d'appartenance à l'Union

européenne et d'éveiller cette citoyenneté 4: aller à l'étranger permet de se rendre compte

de son histoire commune et de sa propre identité”, soutient de son côté Sabine Thillaye,

10 députée (LaREM) à l'initiative de la consultation.

Si 5 la nouvelle loi Pour la liberté de choisir son avenir professionnel, promulguée 6 le

6 septembre, prévoit que “15 000 jeunes apprentis auront la possibilité chaque année de

partir en “Erasmus pro” en Europe d'ici la rentrée 2022”, rares sont ceux qui profitent

actuellement de cette opportunité. Contrairement aux étudiants dont le cursus universitaire

15 facilite le séjour Erasmus.

[...]

“Qui souhaiterait partir en mobilité longue dans le cadre de sa formation ?” interroge Jean

Arthuis. Rares sont ceux à lever la main. Et pour cause 7. Les Compagnons du Devoir 8 ont

aidé Maëlle, en apprentissage de peintre, à partir 6 mois au Danemark. Mais à son retour,

l'étudiante a perdu confiance et ne s'est même pas présentée à l'examen, craignant ne

20 pas avoir acquis les compétences nécessaires pour le passer.

Alors que pour certains métiers, l'apprentissage d'une autre langue ou même d'autres

techniques pour s'adapter à la clientèle devient fondamental. Émilie, en deuxième année

de BTS 9 Esthétique, explique que “dans les spas par exemple il y a beaucoup d'étrangers,

donc il est indispensable de parler anglais et que ce soit inclus dans le parcours de

25 formation.”

Barrière de la langue: plus de cours et de confiance

Mais les apprentis sont nombreux à partager leurs difficultés à communiquer une fois sur

place: la barrière de la langue est un obstacle qui leur semble difficile à gérer, même

parmi ceux qui ont déjà effectué une mobilité courte. “Mon maître d'apprentissage ne

30 parlait même pas anglais”, relate Madeline, partie deux semaines en Allemagne dans le

cadre de son apprentissage en Boucherie: “je garde un bon souvenir de ce séjour mais je

n'ai eu que 3 heures d'allemand par semaine, quelque temps avant de partir”. Même

chose pour Margaux, qui étudie l'horlogerie: “avec 20 heures d'allemand avant de partir et

2 heures d'anglais par semaine on ne peut pas faire grand-chose”.

35 Et pour cause, “l'anglais est une matière bonus pour certains, à raison de 10 2 heures, une

semaine par mois”, explique Nathalie Imbert, professeure d'anglais dans l'établissement. Il

y a par ailleurs “un gros travail à faire pour réconcilier les élèves avec l'anglais, notamment

en leur démontrant que la langue est utile dans leur métier au quotidien”.

[...]

“Nous avons appris à nous débrouiller avec la langue”, raconte aussi Romain qui a passé

40 trois semaines en République tchèque dans le cadre de son apprentissage en carrosserie.

Car surtout, c'était de “très bonnes expériences: on a appris de nouvelles techniques et

même changé d'outillage.” Le jeune homme plaide même pour une mobilité longue pour

tous: “tout le monde devrait faire ça mais plus longtemps: là on n'a même pas eu le

temps de finir nos projets.”

45 L'équivalence des compétences

[...]

Un élève parti en Italie pour une mobilité courte explique qu'il n'a pu qu'observer le travail

de l'entreprise dans laquelle il se trouvait car “il y avait un problème de confiance en mes

compétences et ma formation: personne ne savait vraiment ce que je savais faire”. Ou

encore Anaïs qui part en mobilité longue post-apprentissage de s'interroger: “comment

50 s'assurer que le maître de stage sera bon ?”. D'autant plus que 11 les entreprises peuvent

aussi être réticentes à accepter un apprenti étranger, qui ne parle pas leur langue et sans

cadre pour évaluer leurs compétences.

[...]

1 LaREM: La République en Marche, un parti français fondé par Emmanuel Macron

2 consultation citoyenne: l'action de demander aux citoyens d'exprimer leur point de vue à propos d'une question

3 une mobilité à l'étranger: un séjour à l'étranger

4 la citoyenneté: bürgerschaftliches Bewusstsein

5 si..., rares sont ceux: ici: wenn auch..., so wenige sind es doch, die...

6 promulguer une loi: publier officiellement une loi

7 pour cause: avec raison

8 Les Compagnons du Devoir: eine seit dem Mittelalter bestehende Handwerksvereinigung, die Berufseinsteiger in Handwerksberufen ausbildet, wobei diese im Rahmen ihrer Ausbildung auch auf Wanderschaft gehen

9 BTS: brevet de technicien supérieur: un diplôme qui se prépare normalement en deux années après le baccalauréat.

10 à raison de: im Umfang von

11 d'autant plus que: umso mehr als

3.2 Vous êtes un(e) apprenti(e) français(e) et vous avez participé à la consultation citoyenne. Dans une lettre adressée à Jean Arthuis, vous expliquez pourquoi les apprentis ont réagi avec réticence à l’idée d’un séjour à l’étranger, puis vous suggérez des mesures pour inciter les jeunes à partir à l’étranger pendant leur apprentissage. Rédigez cette lettre. (produktiv-gestaltende Teilaufgabe) [17 Punkte]