Ejercicio 6 - Opción A · Lengua Castellana y Literatura II PAU Murcia Ordinaria 2026

Verán. Yo les iba a contar la historia de la alumna a la que su profesor le desaconsejó que

se matriculase en la carrera de periodismo con el argumento de que este oficio apenas tiene

salidas. Se lo dijo así, como se dice en tantos otros grados universitarios: que no tienen salida

laboral. Yo había escrito que entiendo sus reservas, aunque esa me parece una razón

5 insuficiente como para dejar de estudiar lo que te apetezca si puedes hacerlo. Ahí, me ponía

conciliador y me hacía cargo de que conviene pensarlo bien, que la experiencia universitaria

son varios años de la vida propia y del esfuerzo de la familia. Pero, si la decisión está clara y

existe la opción, no debería tener vuelta de hoja. Lo que pase al final de una carrera no

habría de coartar su principio. Aunque vaya mal. De hecho, que algo vaya mal no lo convierte

10 necesariamente en un error: un error es aquello de lo que te arrepientes y, sin embargo, de

algunos fracasos se suele salir ganando.

Es un error escoger una carrera pensando en si habrá más o menos trabajo en esa profesión,

porque aprender una disciplina con más salidas no te garantiza que una de ellas vaya a ser

para ti. Porque la vida, además, da muchas vueltas y los trabajos no son siempre para quienes

15 más se esfuerzan o lo merecen; porque la vida a menudo es caprichosa e injusta. A veces es

azar, aunque nos duela. Y, más que eso, porque si se tiene una vocación hay que defenderla

hasta el final: no hay nada que se parezca a esa sensación de haber encontrado aquello que

te aporta y que te hace feliz.

Es evidente que no siempre se puede y que mucha gente quiso estudiar y no pudo. Hablo de

20 los casos en los que su situación, o el sistema de becas, permiten la privilegiada tesitura de

poder elegir.

Luego vendrán los desencantos, claro, porque el peligro de hacerse una idea es tener que

confrontarla con la realidad. Pero renunciar a la expectativa es tanto como renunciar a una

parte de lo que aspiramos a ser. Se entiende el miedo a perder aquello que no se tiene, pero

25 se entiende porque ese miedo no tiene ningún sentido: puestos a acertar o a equivocarse,

mejor vivir los errores de uno antes que los sueños de los demás.

6. COHESIÓN TEXTUAL. 6A. [0,75 p.]

6A. 1.

Identifique en el texto un campo semántico formado por tres palabras (como mínimo) y su hiperónimo. ¿Qué tipo de cohesión llevan a cabo estas palabras? [0,4 p.]

6A. 2.

Identifique dos anáforas en el texto y explique qué tipo de cohesión establecen. [0,35 p.]