Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Madrid 2022 · Ordinaria Coincidencias

TEXTO A

La canción del verano de 2005 fue La gasolina e igual estaba sonando cuando Juli y Tamara se conocieron. Fue en las fiestas de la Virgen del Rosario de Ontígola. Él era hasta entonces tan solo el chico de la Montse, Julito el de los pisos, el chaval que hacía capoeira. Ella tan solo era hasta entonces Tamara “la del C”, la alumna más aplicada de su clase y también la que llevaba los pendientes de aro más grandes y el rabillo del ojo más largo. Pero desde aquella noche fueron siempre juntos.

En el prólogo de su tesis Tamara escribió que nunca le había resultado raro “criarse en un piso de protección oficial, juntarse 10 para comer cada día o tener el mismo novio desde los 14”, que eran los años que tenía en aquellas fiestas. Pero, aunque ni para ella ni para Juli fuera extraño, estoy segura de que tuvieron que escuchar muchas veces aquello de que se estaban perdiendo la vida, tan críos y tan ennoviaos.

Los que hemos sido testigos de su historia desde el principio sabemos que ha sido justo al contrario. Que se han sabido acompañar en el paso de la adolescencia a la juventud y de la juventud a la madurez. Que solo juntos han podido superar dolores que a muchos nos quebrarían, porque la vida a veces se da un poco mal. Que sí, que la mayoría de historias de amor encierran alguna verdad, pero la suya aún más porque implica trabajo y esfuerzo. Porque encarna la epicidad menos vistosa pero quizá la más relevante: la de la constancia. Y la sospecha, casi desde niños, de algo que la mayoría de los de su quinta hemos olvidado: que cuando algo se rompe no se tira, sino que se arregla.

Supongo que no soy la única del grupo de amigos que habla de ellos cuando se habla de amor, que rozando la treintena es cada vez con más frecuencia porque uno empieza a repasar su lista de fracasos y a darse cuenta de que tanto Tinder como Instagram, que es el Tinder de los que no tienen Tinder, son divertidos solo hasta el tercer scroll. Sospecho que no soy la única que los pone de contraejemplo cuando se comenta que las parejas duran cada vez menos, que las relaciones cada vez son más líquidas porque parece como si le exigiéramos cada vez más al amor a la par que somos, paradójicamente, más incapaces de trabajar y esforzarnos por él cada día. (Ana Iris Simón, “Juli y Tamara”, EL PAÍS, 16/10/2021)

PREGUNTAS

A.1.

[2 puntos] Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:

a)

b)

c)

A.2.

[1 punto] Redacte un resumen del contenido del texto.

A.3.

[1,5 puntos] Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de tener una pareja estable desde la adolescencia.

A.4. [1,5 puntos] Analice sintácticamente:

«Supongo que soy la única del grupo que habla de ellos»

A.5. [1 punto] Indique a qué categoría gramatical, o clase de palabras, pertenece madurez, analice su estructura morfológica y señale a qué proceso de formación de palabras responde.

A.6. [2 puntos] El teatro anterior a 1939. Tendencias, autores y obras principales.

A.7. (1 punto) Comente los aspectos más relevantes de la obra española que haya leído escrita en el periodo posterior a 1974 hasta la actualidad, en relación con su contexto histórico y literario.

PREGUNTAS

B.1.

[2 puntos] Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las siguientes preguntas:

B.2.

[1 punto] Redacte un resumen del contenido del texto.

B.3.

[1,5 puntos] Elabore un texto argumentativo a favor o en contra de que padres y madres se responsabilicen por igual de la educación de los hijos.

[1,5 puntos] Analice sintácticamente:

Todo esto influye de un modo u otro en cómo vivimos la maternidad.

[1 punto] Defina el concepto de sinonimia y ejemplifíquelo aportando al menos dos sinónimos de la palabra dictar.

[2 puntos] La poesía de 1939 hasta la actualidad. Tendencias, autores y obras principales.

B.7. (1 punto) Comente los aspectos más relevantes de la obra española que haya leído escrita entre 1900 y 1939, en relación con su contexto histórico y literario.

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