Examen de Literatura Dramática PAU Baleares 2026 · Ordinaria

Bloc 1. Comentari de text

S'ofereixen dos fragments de dues obres dramàtiques, dels quals l'alumne n'ha de triar un i comentar-lo. L'enunciat remarca l'aspecte principal que s'ha de comentar, però se n'han de poder desenvolupar d'altres. Es valorarà de manera negativa que la resposta adopti la forma d'esquema i que no hi hagi referències explícites al text.

4 punts, desglossats de la manera següent:

1 punt: tipus de text (característiques)

1 punt: contextualització (en l'obra de l'autor i/o en la història de la literatura dramàtica)

2 punts: caràcter específic que es demana a l'enunciat mateix

a) Comenta el text fent especial esment a la idea d'amistat i a les diferents preferències estètiques que manifesten els personatges al llarg de l'obra.

(SERGI, sol.)

Sergi: Per a mi no és blanc. Quan dic per a mi, vull dir objectivament. Objectivament no és blanc. Té un fons blanc, amb mescla de grisos... Fins i tot hi ha una mica de vermell. Tot això molt diluït. Si fos només blanc, no m'agradaria. Marc ho veu blanc... Aquesta és la seva limitació... Marc ho veu blanc perquè s'ha aferrat a la idea que és blanc. Ivan, no. Ivan veu que no és blanc. Marc pot pensar el que vulgui. Que li'n donin!

(MARC, sol.)

Marc: Evidentment hauria d'haver pres Ignatia. Per què he de ser tan categòric? En el fons, a mi què m'importa que a Sergi li donin gat per llebre?... Sí, és greu. Però podria haver-li-ho dit d'una altra manera. Emprar un to més conciliador. No suport, físicament, que el meu millor amic compri un quadre blanc, però almenys he d'evitar agredir-lo. He de parlar-li amb més amabilitat. A partir d'ara, li diré les coses amb més amabilitat...

Art, Yasmina Reza

b) Comenta el text fent especial esment al discurs de Hamlet i la relació que té el protagonista amb els seus familiars.

Ah, si no fos tan sòlida la carn,

si es pogués fondre i convertir en rosada...

Ah, si l'Etern no hagués dictat un manament

contrari al suïcidi... Oh Déu! Oh Déu!

Que rancis, avorrits, estèrils i mesquins

que em semblen tots els hàbits d'aquest món!

Quin fàstic! Oh, quin fàstic! És un jardí ple d'herbes,

deixat en mans del sotabosc més aspre

i més vulgar. Haver arribat fins a aquest punt...!

Moria fa dos mesos —no, ni els fa...—

aquell qui va ser un rei tan excel·lent

que l'altre, al seu costat, semblava un sàtir

que es posés al costat d'Hiperió,

i s'estimava tant la meva mare

que no hauria permès que el vent més lleu

li profanés la pell... Oh cels i terra,

no m'ho feu recordar! Ella se li aferrava

com si allò que li havia de calmar el desig

l'hi hagués incrementat... I al cap d'un mes,

d'un mes escàs... Però no, no hi vull pensar!

Fragilitat, tens nom de dona... Un mes...

No havien envellit encara les sabates

amb què va seguir el cos del pobre pare,

com Níobe, mig ofegada en plors,

i ja era... (sí, ella mateixa... Oh Déu!

Un animal privat d'enteniment

hauria portat dol més temps!)... casada

amb el meu oncle, que és germà del meu pare

però s'hi sembla tant com jo mateix

pugui assemblar-me a Hèrcules... Un mes!

Encara li cremava els ulls la sal

d'aquelles falses llàgrimes, i es va tornar a casar.

Oh, pressa criminal, tan diligent

per córrer cap a un llit incestuós!

Això no és bo, ni pot dur res que ho sigui...

Però pateix, cor meu, i guarda't de parlar.

Hamlet, William Shakespeare

Bloc 2

L'alumne ha de triar només dues preguntes de les sis que li formulen. Es valorarà de manera negativa que la resposta adopti la forma d'esquema.

a)

Contextualitza i explica breument els noms o conceptes següents. Màxim de cinc línies per cada terme: (1 punt cada concepte)

drama domèstic / Torvald Helmer / Casa de nines

Bloc 2

L'alumne ha de triar només dues preguntes de les sis que li formulen. Es valorarà de manera negativa que la resposta adopti la forma d'esquema.

b)

Redacta una única resposta que aplegui i vinculi els tres conceptes següents: (1 punt cada concepte)

catarsi / Antígona / Sòfocles

Bloc 2

L'alumne ha de triar només dues preguntes de les sis que li formulen. Es valorarà de manera negativa que la resposta adopti la forma d'esquema.

c)

Completa o esmena la definició següent sobre l'escena «tancada»: (3 punts)

«Se trata de hecho de una escena “abierta”, pero donde se actúa como si hubiese efectivamente una “cuarta pared”, y como si ningún espectador asistiese a los acontecimientos que se desarrollan “sobre el escenario”».

Roman Ingarden, Las funciones del lenguaje en el teatro

Bloc 2

L'alumne ha de triar només dues preguntes de les sis que li formulen. Es valorarà de manera negativa que la resposta adopti la forma d'esquema.

d)

Quin és el tema principal d' Antígona ? Comenta alguna altra obra literària, pictòrica o musical que parli del mateix tema o comenta alguna adaptació d' Antígona a un altre format artístic. (3 punts)

Bloc 2

L'alumne ha de triar només dues preguntes de les sis que li formulen. Es valorarà de manera negativa que la resposta adopti la forma d'esquema.

e)

Quina és la principal finalitat dramàtica del decorat? Ten en compte, si pot ser, la teoria semiòtica de Tadeusz Kowzan. [3 punts]

Bloc 2

L'alumne ha de triar només dues preguntes de les sis que li formulen. Es valorarà de manera negativa que la respuesta adopti la forma d'esquema.

f)

Compon un text teatral breu (d'aproximadament 350 paraules) sobre la gelosia que contingui aquests tres elements característics: [3 punts]

Dos personatges, com a mínim, i evidència del conflicte dramàtic. [1 punt]

Almenys una acotació que mostri l'estat d'ànim d'un personatge. [1 punt]

Una figura retòrica, com a mínim. [1 punt]