Examen de Artes Escénicas PAU Andalucía 2019 · Reserva A

Juana.- No sé qué pretendes.

Germán.- Enseñarle.

Juana.- ¿Enseñarle qué?

Germán.- Literatura. Y, a través de la literatura, otras cosas.

Juana.- La literatura no enseña nada.

Germán.- Ah, ¿no?

Juana.- “Bartleby el escribiente”. Lo llevaba en el bolsillo aquel chalao, el que mató a John Lennon. ¿Qué le enseñó la literatura a ese loco?

Germán.- El asesino de Lennon llevaba “El guardián entre el centeno”.

Juana.- Da igual. Lo que importa es que la literatura no enseña nada. No nos hace mejores.

Germán.- Educan más tus exposiciones. La gente sale de tus exposiciones muy cultivada. Si es que consiguen encontrar la salida.

Juana.- Tampoco mis exposiciones. El arte, en general, no enseña nada.

(Juan Mayorga, El chico de la última fila)

a)

Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

b)

Ubique el fragmento dentro de la trama del texto completo: ¿qué ocurre antes?, ¿qué va a ocurrir después?

c)

Caracterice los personajes y el conflicto en esta escena (relaciónelo con el conflicto principal).

d)

Valoración crítica.

HELENA ¡Cuánto más felices son unas que otras!

Para Atenas soy como ella de hermosa,

mas, ¿de qué me sirve? No lo cree Demetrio:

lo que todos saben no quiere saberlo.

¿Que él yerra adorando los ojos de Hermia?

Yo tampoco acierto amando sus prendas.

A lo que es grosero, deforme y vulgar

Amor puede darle forma y dignidad.

Amor ve con la mente, no con la vista;

por eso a Cupido dios ciego lo pintan.

Y no es que a su mente la guíe el cuidado,

que alas y ceguera hablan de arrebatos.

Por eso se dice que Amor es un niño,

pues ha errado mucho con quien ha elegido.

Y si los muchachos jugando se mienten,

así el niño Amor es perjuro siempre.

Antes que Demetrio de Hermia se prendara

sus votos de amor eran granizada.

Llegando al granizo el calor de Hermia,

con él derritió todas sus promesas.

La fuga de Hermia le voy a contar:

mañana en la noche él la seguirá

hasta el mismo bosque. Cuando oiga mi anuncio,

si me da las gracias, las dará a disgusto.

Mas yo de este modo la pena compenso

viéndole ir allá, y luego al regreso.

(W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

a)

Distanciándose de su maestro,

se centra en el cuerpo del actor y propone un entrenamiento antinaturalista y racional al que denomina “Biomecánica”.

HELENA ¡Cuánto más felices son unas que otras!

Para Atenas soy como ella de hermosa,

mas, ¿de qué me sirve? No lo cree Demetrio:

lo que todos saben no quiere saberlo.

¿Que él yerra adorando los ojos de Hermia?

Yo tampoco acierto amando sus prendas.

A lo que es grosero, deforme y vulgar

Amor puede darle forma y dignidad.

Amor ve con la mente, no con la vista;

por eso a Cupido dios ciego lo pintan.

Y no es que a su mente la guíe el cuidado,

que alas y ceguera hablan de arrebatos.

Por eso se dice que Amor es un niño,

pues ha errado mucho con quien ha elegido.

Y si los muchachos jugando se mienten,

así el niño Amor es perjuro siempre.

Antes que Demetrio de Hermia se prendara

sus votos de amor eran granizada.

Llegando al granizo el calor de Hermia,

con él derritió todas sus promesas.

La fuga de Hermia le voy a contar:

mañana en la noche él la seguirá

hasta el mismo bosque. Cuando oiga mi anuncio,

si me da las gracias, las dará a disgusto.

Mas yo de este modo la pena compenso

viéndole ir allá, y luego al regreso.

(W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

b)

Desde la mesa de mezclas, el/la

estará presente en todas las representaciones, trabajando, generalmente, con sonidos previamente grabados.

Comente la siguiente imagen:

Pregunta 4: (2 puntos)

Reflexione sobre su experiencia práctica a lo largo del curso o en un montaje concreto. Utilice el vocabulario propio de las artes escénicas.

OPCIÓN B

Pregunta 1: (4 puntos)

HELENA ¡Cuánto más felices son unas que otras!

Para Atenas soy como ella de hermosa,

mas, ¿de qué me sirve? No lo cree Demetrio:

lo que todos saben no quiere saberlo.

¿Que él yerra adorando los ojos de Hermia?

Yo tampoco acierto amando sus prendas.

A lo que es grosero, deforme y vulgar

Amor puede darle forma y dignidad.

Amor ve con la mente, no con la vista;

por eso a Cupido dios ciego lo pintan.

Y no es que a su mente la guíe el cuidado,

que alas y ceguera hablan de arrebatos.

Por eso se dice que Amor es un niño,

pues ha errado mucho con quien ha elegido.

Y si los muchachos jugando se mienten,

así el niño Amor es perjuro siempre.

Antes que Demetrio de Hermia se prendara

sus votos de amor eran granizada.

Llegando al granizo el calor de Hermia,

con él derritió todas sus promesas.

La fuga de Hermia le voy a contar:

mañana en la noche él la seguirá

hasta el mismo bosque. Cuando oiga mi anuncio,

si me da las gracias, las dará a disgusto.

Mas yo de este modo la pena compenso

viéndole ir allá, y luego al regreso.

(W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

a)

b)

c)

d)

HELENA ¡Cuánto más felices son unas que otras!

Para Atenas soy como ella de hermosa,

mas, ¿de qué me sirve? No lo cree Demetrio:

lo que todos saben no quiere saberlo.

¿Que él yerra adorando los ojos de Hermia?

Yo tampoco acierto amando sus prendas.

A lo que es grosero, deforme y vulgar

Amor puede darle forma y dignidad.

Amor ve con la mente, no con la vista;

por eso a Cupido dios ciego lo pintan.

Y no es que a su mente la guíe el cuidado,

que alas y ceguera hablan de arrebatos.

Por eso se dice que Amor es un niño,

pues ha errado mucho con quien ha elegido.

Y si los muchachos jugando se mienten,

así el niño Amor es perjuro siempre.

Antes que Demetrio de Hermia se prendara

sus votos de amor eran granizada.

Llegando al granizo el calor de Hermia,

con él derritió todas sus promesas.

La fuga de Hermia le voy a contar:

mañana en la noche él la seguirá

hasta el mismo bosque. Cuando oiga mi anuncio,

si me da las gracias, las dará a disgusto.

Mas yo de este modo la pena compenso

viéndole ir allá, y luego al regreso.

(W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

a)

En su trabajo, el/la

tendrá en cuenta los principios básicos del diseño, para traducir adecuadamente en escena la concepción estética del/a director/a.

HELENA ¡Cuánto más felices son unas que otras!

Para Atenas soy como ella de hermosa,

mas, ¿de qué me sirve? No lo cree Demetrio:

lo que todos saben no quiere saberlo.

¿Que él yerra adorando los ojos de Hermia?

Yo tampoco acierto amando sus prendas.

A lo que es grosero, deforme y vulgar

Amor puede darle forma y dignidad.

Amor ve con la mente, no con la vista;

por eso a Cupido dios ciego lo pintan.

Y no es que a su mente la guíe el cuidado,

que alas y ceguera hablan de arrebatos.

Por eso se dice que Amor es un niño,

pues ha errado mucho con quien ha elegido.

Y si los muchachos jugando se mienten,

así el niño Amor es perjuro siempre.

Antes que Demetrio de Hermia se prendara

sus votos de amor eran granizada.

Llegando al granizo el calor de Hermia,

con él derritió todas sus promesas.

La fuga de Hermia le voy a contar:

mañana en la noche él la seguirá

hasta el mismo bosque. Cuando oiga mi anuncio,

si me da las gracias, las dará a disgusto.

Mas yo de este modo la pena compenso

viéndole ir allá, y luego al regreso.

(W. Shakespeare, El sueño de una noche de verano)

b)

recogió las experiencias teatrales de creadores como Meyerhold o Piscator y las desarrolló para convertirlas en un sistema teatral conocido como el “teatro épico”.

Pregunta 3: (3 puntos)

Comente la siguiente imagen:

Pregunta 4 (2 puntos)

Reflexione sobre su experiencia práctica a lo largo del curso o en un montaje concreto. Utilice el vocabulario propio de las artes escénicas.