Pregunta 173 · PIR 2026 · Conducta suicida y autolesiones

Por qué es la correcta y por qué no las otras

Los factores de riesgo de conducta suicida en infancia y adolescencia se agrupan en individuales (psicopatología, rasgos, cogniciones, motivación), familiares y socioambientales o contextuales (escuela, iguales, comunidad). La baja motivación académica es una característica del propio menor, un factor personal o psicológico, no del contexto. En cambio, el abandono escolar, el absentismo y la mala relación con los iguales describen la relación del menor con su entorno: desvinculación de la escuela y problemas en la red social. Esa vinculación escolar y social es lo que la literatura (p. ej., la GPC del SNS sobre conducta suicida) recoge en el bloque contextual.

Por qué no las otras

• 1. Abandono escolar: es salir del sistema educativo. Implica pérdida de vínculo con la escuela y de una red protectora, así que es un factor contextual o socioambiental clásico.
• 3. Absentismo escolar: son las faltas reiteradas a clase. Refleja desconexión del entorno escolar y se recoge entre los factores contextuales escolares de riesgo suicida en menores.
• 4. Mala relación con los iguales: incluye aislamiento, rechazo y acoso escolar. Es un factor social o contextual de gran peso en la adolescencia, sobre todo el bullying y el ciberacoso.

Clave para el PIR: En la conducta suicida infantojuvenil, lo contextual es el entorno (escuela, iguales, comunidad). La motivación, los rasgos o la psicopatología del menor son factores individuales.