Examen de Psicología de la Percepción y la Emoción UOC 2020 · Prueba de síntesis - Enero 2020

Pregunta 1. Métodos psicofísicos clásicos en la vida cotidiana

En situaciones habituales de la vida diaria solemos recurrir sin darnos cuenta a los métodos psicofísicos clásicos. Uno de ellos destaca por ser el más veloz y fácil de ejecutar por la propia persona de forma individualizada; por ejemplo, al graduar el volumen deseado en un aparato de radio.

a.

¿A qué procedimiento psicofísico concreto se hace referencia?

b.

Explicad cómo se implementaría dicho método para determinar la temperatura idónea del agua antes de tomar un baño.

Pregunta 2. Vía anatómico-funcional de la percepción auditiva

Imaginad que estáis esperando para cruzar en un paso de peatones. En este tipo de contextos, la estimulación sonora resulta fundamental para advertir la llegada o cercanía de un coche en movimiento.

Detallad el recorrido anatómico y funcional que sigue la señal sonora provocada por el motor desde su entrada por los receptores periféricos hasta que el encéfalo codifica sus parámetros de intensidad y localización espacial.

Pregunta 3. Determinantes genéticos en la percepción gustativa

A Juan le apasionan las coles de Bruselas, mientras que José manifiesta un profundo rechazo hacia su sabor amargo. ¿De qué manera intervienen los factores genéticos en las marcadas discrepancias gustativas observadas entre ambos individuos?

Pregunta 4. Procesamiento ascendente y descendente en la lectura

Examinad con atención el fragmento de texto siguiente:

«Sgúen etsduios raleziaods por la Uivenrsdiad ignlsea de Cmdibrage, no ipmotra el odren en el que las ltears etsén ersciats, la úicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la útlima ltera esétn ecsritas en la psiócion cocrreta. El retso peuden etsar ttaolmntee doaerdsendo y aún pordás lerelo sin pobrleams, pquore no lemeos cada ltera en sí msima snio cdaa paalbra etenra.»

a.

¿Habéis conseguido descifrar y comprender el significado del texto?

b.

Utilizad este fenómeno perceptivo para justificar y contrastar la intervención coordinada de los mecanismos de procesamiento bottom-up (abajo-arriba) y top-down (arriba-abajo) durante el acto lector.