Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería

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APUNTES FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS Grado en Enfermería Universidad de Barcelona AprenAI 2026-2027 Apuntes sobre el metaparadigma enfermero, los paradigmas de categorización, integración y transformación, y sus principales escuelas y modelos teóricos. APREN.AI Índice 1 Los paradigmas enfermeros y el metaparadigma Evolución de los paradigmas enfermeros 2 Orientaciones disciplinares, escuelas y modelos teóricos Orientaciones según los paradigmas Correspondencia entre escuelas y modelos teóricos Soluciones de las preguntas de repaso Estos apuntes pueden contener errores u omisiones.

Son un material de apoyo y no sustituyen al temario oficial ni al profesorado: contrasta la información importante. Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 1 1 Los paradigmas enfermeros y el metaparadigma AL ACABAR SABRÁS Identificar los cuatro componentes del metaparadigma enfermero. Diferenciar las concepciones de salud, persona y cuidado en los tres paradigmas. Situar cronológicamente la evolución teórica de la enfermería. PIÉNSALO ANTES DE LEER 1 ¿Siempre ha consistido el cuidado en acompañar las decisiones de la persona?

La disciplina enfermera organiza su conocimiento alrededor de cuatro conceptos nucleares que conforman el metaparadigma enfermero: persona, salud, cuidado (o enfermería) y entorno. La relación y definición de estos elementos varía según el momento histórico y la corriente de pensamiento predominante. Evolución de los paradigmas enfermeros A lo largo de la historia, el pensamiento enfermero se ha estructurado en tres grandes corrientes filosóficas o paradigmas: Paradigma Periodo Perspectiva Definición de conceptos metaparadigmáticos Acción de enfermería Categorización 1850- 1950 Cuantitativa Persona: suma de partes independientes del entorno. Salud: ausencia de enfermedad.

Enfermedad: causa única (unicausal). Hacer por la persona. Integración 1950-1975 Cuantitativa y cualitativa Persona: todo integral en interacción con el medio. Salud: adaptación al cambio. Enfermedad: pérdida del equilibrio. Hacer por y con la persona. Transformación 1975 en adelante Cualitativa Persona: ser holístico y unitario identificado por patrones. Salud: equilibrio inestable que promueve el desarrollo. Enfermedad: experiencia de vida que forma parte de la salud. Acompañar a la persona en sus experiencias. Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 2 COMPRUEBA 2 ¿En qué se distingue el papel de la enfermera en el paradigma de categorización frente al de transformación?

ERROR FRECUENTE Confundir la orientación del paradigma de Categorización con un enfoque exclusivo hacia la técnica. Este paradigma incluye tanto la orientación a la salud pública (enfoque de Florence Nightingale) como la orientación a la propia enfermedad (enfermería técnica). IDEAS CLAVE El metaparadigma enfermero se articula mediante cuatro conceptos: cuidado, persona, salud y entorno. El paradigma de categorización concibe la salud como ausencia de enfermedad y actúa haciendo por la persona. El paradigma de integración entiende a la persona como un todo integral que busca adaptarse a su medio.

El paradigma de transformación contempla a la persona como un ser unitario y holístico en continua interacción con el cosmos. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 3. ¿Cuáles son los tres periodos históricos de los paradigmas enfermeros? 4. ¿Cómo concibe el paradigma de transformación la enfermedad? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 5. ¿Qué periodo abarca temporalmente el paradigma de la integración? 6. ¿Cómo se concibe la salud bajo el paradigma de categorización? 7. ¿Qué acción enfermera caracteriza al paradigma de integración?

1820 a 1910 a) 1950 a 1975 b) 1850 a 1950 c) 1975 a la actualidad d) Equilibrio inestable a) Adaptación constante b) Ausencia de enfermedad c) Experiencia subjetiva d) Hacer por y con la persona a) Delegar el cuidado b) Acompañar a la persona c) Hacer por la persona d) Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 3 8. ¿Qué visión de la persona caracteriza al paradigma de transformación? 2 Orientaciones disciplinares, escuelas y modelos teóricos AL ACABAR SABRÁS Vincular cada orientación enfermera con su correspondiente paradigma. Clasificar a las principales teóricas en sus respectivas escuelas de pensamiento. Reconocer las aportaciones conceptuales de autoras clásicas y contemporáneas.

PIÉNSALO ANTES DE LEER 9 ¿Están todos los modelos de enfermería orientados a resolver patologías concretas? A partir de los paradigmas se desprenden diversas orientaciones del cuidado, que agrupan a distintas escuelas de pensamiento y teóricas de la disciplina enfermera. Orientaciones según los paradigmas Las orientaciones reflejan la finalidad hacia la que se dirige la práctica asistencial: Orientación a la salud pública: Florence Nightingale centra el cuidado en el entorno como facilitador de la reparación natural del paciente.

Orientación a la enfermedad: denominada enfermería técnica, se enfoca en problemas, déficits e incapacidades; el entorno suele concebirse como un elemento separado e incluso hostil. Orientación a la persona: el cuidado aborda al ser humano en su globalidad bio-psico- sociocultural y espiritual para responder a sus necesidades. Orientación de apertura al mundo (globalización): busca el bienestar entendido según los valores propios del individuo en continua interacción con el universo.

Suma de partes separadas a) Ser holístico y unitario b) Entidad independiente del medio c) Sujeto receptor pasivo d) Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 4 ESQUEMA Estructura de las orientaciones del cuidado Correspondencia entre escuelas y modelos teóricos Orientación Escuela de pensamiento Teóricas principales y modelos Salud pública Escuela de Florence Nightingale Florence Nightingale: Teoría del Entorno. Enfermedad Escuela técnica Práctica centrada en tareas e incapacidades vinculada a la medicina. A la persona Escuela de las necesidades Virginia Henderson: 14 necesidades y teoría de la independencia. Dorothea Orem: Teoría del autocuidado.

Faye Abdellah: 21 problemas de enfermería. Escuela de interacción Hildegard Peplau: Teoría de las relaciones interpersonales. Escuela de objetivos Betty Neuman: Modelo de sistemas. Dorothy Johnson: Modelo del sistema conductual. Escuela de promoción de la salud Moyra Allen: Modelo McGill de enfermería. Nola Pender: Promoción de la salud.

Salud pública Entorno y naturaleza Escuela Nightingale Condiciones del entorno Enfermedad Técnica y patología Escuela técnica Asistencia por tareas A la persona Integral y biopsicosocial Necesidades e interacción Henderson, Orem, Peplau Objetivos y promoción Neuman, Johnson, Allen Apertura al mundo Caring y ser unitario Escuela del Caring Watson y Leininger Ser Unitario Rogers y Newman Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 5 Orientación Escuela de pensamiento Teóricas principales y modelos Apertura al mundo Escuela del caring Jean Watson: Cuidado transpersonal. Madeleine Leininger: Diversidad y universalidad de los cuidados culturales.

Escuela del ser unitario Martha Rogers: Seres humanos unitarios. Margaret Newman: Salud como expansión de la conciencia. Otras autoras de referencia incluyen a Callista Roy centrada en la adaptación, y a Patricia Benner enfocada en el cuidado, la sabiduría y la ética en la práctica clínica. COMPRUEBA 10 ¿En qué escuela se ubica el modelo de Virginia Henderson y cuál es su orientación? ERROR FRECUENTE Asignar la teoría transpersonal de Jean Watson o los modelos unitarios al paradigma de integración. Watson y Rogers pertenecen a la orientación de apertura al mundo dentro del paradigma de Transformación.

IDEAS CLAVE La orientación a la salud pública y la técnica forman parte del paradigma de categorización. La orientación a la persona integra las escuelas de necesidades, interacción, objetivos y promoción de la salud. La apertura al mundo comprende la escuela del caring y la del ser unitario. Virginia Henderson y Dorothea Orem destacan dentro de la escuela de las necesidades. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 11. ¿Qué escuelas componen la orientación de apertura al mundo? 12. ¿Qué teórica propuso el modelo de las relaciones interpersonales? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 13. ¿A qué escuela pertenece Dorothea Orem?

Escuela del caring a) Escuela de objetivos b) Escuela de las necesidades c) Escuela de interacción d) Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 6 14. ¿Cuál es el núcleo teórico de Martha Rogers? 15. ¿Quién formuló el modelo enfocado en la adaptación? 16. ¿Qué caracteriza a la orientación hacia la enfermedad?

Los seres humanos unitarios a) La adaptación biológica b) Las catorce necesidades c) El autocuidado universal d) Callista Roy a) Moyra Allen b) Florence Nightingale c) Dorothy Johnson d) Visión unitaria global a) Enfoque en déficits y tareas b) Cuidado transpersonal c) Atención a la cultura d) Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 7 Soluciones de las preguntas de repaso 1. No, históricamente la enfermería comenzó realizando acciones por la persona enferma de forma asistencial antes de transitar hacia un rol colaborativo y de acompañamiento. 2.

En categorización la profesional actúa haciendo por la persona desde una perspectiva unicausal, mientras que en transformación acompaña al individuo en sus experiencias de salud respetando su carácter unitario y holístico. 3. Categorización (1850-1950), Integración (1950-1975) y Transformación (a partir de 1975). 4. No la ve como una entidad opuesta a la salud, sino como una experiencia vital integrada en el propio proceso de salud. 5. b) 1950 a 1975. El paradigma de integración se desarrolló formalmente entre los años 1950 y 1975. 6. c) Ausencia de enfermedad. En el paradigma de categorización, la salud se identifica de manera estricta como la ausencia de enfermedad. 7.

a) Hacer por y con la persona. La integración fomenta la colaboración mutua mediante la premisa de hacer por y con la persona. 8. b) Ser holístico y unitario. El paradigma de transformación describe a la persona como un todo holístico, indisociable y unitario. 9. No, muchos modelos se dirigen a las necesidades básicas, a la promoción de la salud o a la interacción del ser humano con su entorno cósmico. 10. Se encuadra en la Escuela de las necesidades y responde a la orientación hacia la persona dentro del paradigma de integración. 11. La Escuela del Caring y la Escuela del Ser Unitario. 12. Hildegard Peplau, enmarcada en la escuela de interacción. 13. c) Escuela de las necesidades.

Dorothea Orem se integra en la Escuela de las necesidades con su teoría del autocuidado. 14. a) Los seres humanos unitarios. Rogers desarrolló la teoría de los seres humanos unitarios dentro del paradigma de transformación. 15. a) Callista Roy. Callista Roy es la autora reconocida por su teoría y modelo de adaptación. 16. b) Enfoque en déficits y tareas. La orientación a la enfermedad se centra en problemas médicos, incapacidades y tareas técnicas asistenciales. Paradigmas y Escuelas de Pensamiento en Enfermería 8