Épreuve composée - Troisième partie · Bac Sciences Économiques et Sociales Polynésie 2025 (jour 1)

Thème : Caractéristiques et facteurs de la mobilité sociale · Tiré du sujet Jour 1 (2025)

Énoncé

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les configurations et les ressources familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.

DOCUMENT 1

Dès le début, les habitudes de vie et les codes culturels créent des écarts entre les enfants. Les inégalités matérielles, en termes de logement, d'alimentation, d'accès à la santé et aux loisirs, ont en effet un impact indirect sur leur scolarité. Dormir dans un foyer Sonacotra 1 bruyant, par exemple, génère de la fatigue et met l'enfant dans de mauvaises conditions pour aller à l'école. Il n'est pas le mieux disposé pour être calme, attentif, concentré. Et le fait de ne pas disposer d'une chambre pour lire et jouer a un réel impact sur l'épanouissement de l'enfant. [...]

Dans les familles les plus dotées culturellement, les pratiques langagières aident les enfants à entrer plus aisément dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Car les parents aident leurs enfants à choisir les bons mots, les reprennent systématiquement lorsqu'ils s'expriment mal, leur lisent des histoires... [...]

Les parents ont un rapport à l'école qui dépend de leur propre expérience. S'ils ont eu un rapport malheureux avec la scolarité, s'ils ont l'impression d'être en échec, ils auront tendance à projeter cette image négative sur leurs enfants. Dans les familles où l'école est présentée comme un plaisir, les enfants ont un rapport plus intéressé, voire passionné aux activités scolaires.

Source: Delphine Bancaud, interview de Bernard Lahire 2, « Inégalités précoces: "Dès le début, les habitudes de vie et les codes culturels créent des écarts entre les enfants" », 20 minutes, le 6 septembre 2019.

1. Foyer Sonacotra (Société NAtionale de COnstruction de logements pour les TRAvailleurs, aujourd'hui ADOMA): Foyers de travailleurs migrants, résidences sociales, pensions de famille, centres d'hébergement, centres d'accueil de demandeurs d'asile, aires d'accueil des gens du voyage, etc.

2. Professeur de sociologie à l'École normale supérieure de Lyon, qui a dirigé l'ouvrage Enfances de classe. De l'inégalité parmi les enfants, 2019.

DOCUMENT 2

Modalités de recherche de stage (en 3ème) selon la catégorie socioprofessionnelle du père du collégien, en 2018

Question posée: « Comment est-ce que tu t'y es pris/tu comptes t'y prendre pour chercher un stage ? »

Champ: 2001 répondants.

Lecture: Parmi les élèves dont le père est ouvrier, 36 % ont ou vont solliciter leur famille. C'est le cas de 42 % des élèves dont le père est cadre.

Source: LERFAS/VIPS, Enquête « Stage de troisième ».

DOCUMENT 3

En 2020, près de quatre millions d'enfants mineurs ont des parents séparés. La part des individus dont les parents se sont séparés a bondi ces dernières décennies, passant de 3 % pour la génération née en 1946 à 15 % pour celle née en 1988. La séparation parentale apparaît ainsi comme un nouvel enjeu de l'effet du milieu familial sur la réussite scolaire et professionnelle de l'individu. Cet effet peut s'opérer à travers différents mécanismes.

D'une part, la séparation parentale peut se traduire par une baisse des ressources monétaires, mais aussi des ressources en temps, disponibles pour être investies dans l'éducation de l'enfant. En effet, la séparation parentale peut se traduire par un accès moindre aux ressources du parent non-gardien (ressources monétaires, en temps, réseau social), ainsi que par la perte des gains liés à la mise en couple comme les complémentarités de production et de consommation. En outre, la séparation peut se traduire par un choc psychologique pour l'enfant, notamment si le niveau de conflit avant la séparation était faible, ce qui peut être associé à une séparation inattendue par l'enfant. [...]

Seules quelques études se sont intéressées au cas français. À partir de l'enquête « jeunes » complémentaire de l'enquête Emploi de l'Insee de 1992 (individus nés entre 1963 et 1974), Archambault montre que la séparation est associée à une probabilité plus faible d'obtenir un diplôme.

Source: Hélène LE FORNER, « Les effets de l'âge à la séparation parentale sur la réussite scolaire et la position sociale », Éducation et Formations, août 2022.

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Corrigé

Corrigé proposé par AprenAI (non officiel)

À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les configurations et les ressources familiales contribuent à expliquer la mobilité sociale.

Réponse : ### Proposition de plan et éléments attendus #### Introduction - Accroche : La mobilité sociale désigne le changement de position sociale d'un individu par rapport à ses parents. Elle reste fortement marquée par l'origine sociale. - Définitions : - mobilité sociale ascendante ou descendante, et reproduction sociale (immobilité) ; - ressources familiales : capitaux économique, culturel et social ; - configurations familiales : structure du ménage, séparation ou monoparentalité, taille et rang dans la fratrie, trajectoires et attentes des parents. - Problématique : Comment les ressources transmises par la famille et la forme prise par la famille influencent-elles les trajectoires sociales ? - Annonce du plan : 1. Les ressources familiales, inégalement réparties, déterminent en grande partie la trajectoire sociale. 2. Les configurations familiales modulent l'effet de ces ressources et peuvent favoriser ou freiner la mobilité. --- #### I. Des ressources familiales inégales qui expliquent mobilité et reproduction A. Capital économique et conditions matérielles (Doc 1) - Les inégalités de logement, d'alimentation, de santé et de loisirs ont un effet indirect sur la scolarité. - Exemples du document : un foyer bruyant génère de la fatigue ; l'absence de chambre pour lire et jouer nuit à la concentration. - Or le diplôme est le principal vecteur de mobilité ascendante, comme le montre le paradoxe d'Anderson. B. Capital culturel et socialisation primaire (Doc 1) - Dans les familles les plus dotées culturellement, les pratiques langagières préparent aux exigences scolaires : correction du langage, lecture d'histoires. - C'est l'habitus de Bourdieu, ou la transmission de dispositions chez Lahire. - Le rapport des parents à l'école (plaisir ou échec) se transmet aux enfants. - Il en résulte une réussite scolaire inégale selon l'origine sociale, donc une reproduction sociale. C. Capital social et réseaux (Doc 2) - 42 % des enfants de cadres sollicitent leur famille pour trouver leur stage de 3e, contre 36 % des enfants d'ouvriers. - Les enfants d'ouvriers (45 %) et de chômeurs (environ 50 %) doivent plus souvent « se débrouiller » seuls. - Le réseau familial ouvre l'accès à des stages, à des informations sur l'orientation et plus tard à des emplois qualifiés (force des liens faibles, Granovetter). - Cela favorise la reproduction en haut de la hiérarchie sociale. --- #### II. Des configurations familiales qui modulent les trajectoires A. La séparation parentale (Doc 3) - Le phénomène se développe : 3 % des individus nés en 1946 ont des parents séparés, contre 15 % de ceux nés en 1988 ; près de 4 millions de mineurs sont concernés en 2020. - La séparation fait baisser les ressources monétaires et le temps disponibles pour l'éducation de l'enfant. - Elle réduit l'accès aux ressources du parent non-gardien (argent, temps, réseau social). - Elle fait perdre les gains de la vie en couple (complémentarités de production et de consommation). - Elle peut provoquer un choc psychologique, surtout si la séparation est inattendue. - Selon Archambault, elle est associée à une probabilité plus faible d'obtenir un diplôme, ce qui augmente le risque de déclassement ou de moindre mobilité ascendante. B. Les autres configurations et dynamiques familiales (connaissances) - Fratrie : sa taille et le rang de naissance influent sur la répartition des ressources et du temps parental. - Mobilité ascendante atypique : les « réussites paradoxales » (Lahire) s'expliquent par les attentes scolaires de certains parents, notamment les familles immigrées à fort projet de mobilité. - Rôle des mères : le niveau de diplôme ou l'investissement de la mère peut compenser un faible capital du père. - Homogamie : elle cumule les capitaux des deux parents et renforce la reproduction sociale. - Transfuges de classe : certaines configurations favorisent la rupture avec le milieu d'origine. --- #### Conclusion - Bilan : Les ressources familiales (économiques, culturelles, sociales) expliquent largement la reproduction sociale. Les configurations familiales (séparation, fratrie, projet parental) nuancent ce constat : elles peuvent freiner ou au contraire favoriser la mobilité. - Ouverture : La famille n'est pas le seul facteur. L'évolution de la structure des emplois (mobilité structurelle) et l'action de l'école et des politiques publiques comptent aussi.

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