Dissertation 2 · Bac Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques Asie 2025 (jour 2)

Dissertation 2 : La connaissance, un enjeu du développement.

Réponse : Proposition de plan détaillé : Introduction : - Accroche : Théorisation de la « société de la connaissance » par Peter Drucker en 1969 (The Age of Discontinuity), devenue aujourd'hui le moteur central de la mondialisation et de la croissance. - Définition des termes : « Connaissance » (savoirs scientifiques, techniques, éducation, information) ; « développement » (amélioration globale des conditions de vie, croissance économique durable, développement humain mesuré par l'IDH). - Problématique : En quoi la production, la diffusion et la maîtrise de la connaissance constituent-elles un levier indispensable au développement humain et économique, tout en accentuant les inégalités et les rivalités mondiales ? - Annonce du plan : I. La connaissance comme condition fondamentale du développement humain et social. II. La maîtrise du savoir et de l'innovation comme moteur du développement économique. III. Les inégalités d'accès et les rivalités géopolitiques autour de la connaissance, freins à un développement partagé. I. La connaissance, pilier fondamental du développement humain et de l'émancipation - L'alphabétisation et la scolarisation comme socle du développement : rôle dans le calcul de l'IDH, accès à la santé et à la citoyenneté. - L'enjeu crucial de l'éducation des femmes et des filles : facteur déterminant de la transition démographique, de la réduction de la pauvreté et de l'autonomie économique (ex. plaidoyer de Malala Yousafzai). - La circulation du savoir et la communauté scientifique : partage des données médicales (gestion des épidémies, recherche vaccinale). II. L'économie de la connaissance, moteur de la croissance et de la compétitivité - La recherche et développement (R&D) et l'innovation technologique comme sources majeures de valeur ajoutée (pôles de compétitivité, clusters comme la Silicon Valley). - L'enseignement supérieur et l'attractivité des talents : rôle des universités prestigieuses, classement de Shanghai, mobilités étudiantes internationales. - Les retombées industrielles et le passage à l'ère numérique : transition énergétique, intelligence artificielle, biotechnologies. III. Asymétries, fractures et captation du savoir : des obstacles au développement global - La « fuite des cerveaux » (brain drain), qui prive les pays du Sud de leurs élites formées au profit des pays développés. - Les fractures numériques et éducatives à l'intérieur des sociétés et entre les pays du Nord et du Sud. - La propriété intellectuelle et les brevets (brevets pharmaceutiques, technologies vertes), qui opposent logique marchande et droit au développement ; risques de cyberespionnage et de guerre technologique (rivalité États-Unis/Chine sur les semi-conducteurs et la 5G). Conclusion : - Bilan : Si la connaissance est le moteur incontournable de tout développement durable et humain, son appropriation inégale tend à polariser le monde et à créer de nouvelles dépendances. - Ouverture : Le développement futur dépendra de la capacité de la communauté internationale à faire de la connaissance un bien commun mondial (science ouverte, accès aux vaccins, rôle de l'UNESCO, Objectif de développement durable n°4 sur l'éducation de qualité), face à la tentation de son accaparement par les puissances et les grandes firmes du numérique.