Aufgabe NT 2 - Aufgabe 2 · Abitur NRW Sport LK · Nachtermin 2023

Stellen Sie das Flow-Konzept (nach Csikszentmihalyi) dar.

Lösung: Das Flow-Konzept ist ein Modell zur Erklärung intrinsischer Motivation. Voraussetzung ist, dass Personen Aktivitäten durchführen, in denen ein Flow-Erlebnis möglich ist. Das Flow-Erlebnis ist ein Zustand, in dem Menschen vollständig in ihrer Aufgabe aufgehen, Raum und Zeit vergessen und sich nur noch um die Tätigkeit kümmern. Es stellt sich ein, wenn die subjektiv eingeschätzten Anforderungen und die eigenen Fähigkeiten in einem mittleren Spannungsverhältnis stehen und es zu einer optimalen Passung kommt. Das Flow-Erlebnis geht in Langeweile über, wenn hohen eigenen Fähigkeiten geringe Anforderungen gegenüberstehen, und in Beunruhigung, wenn hohen Anforderungen geringe eigene Fähigkeiten gegenüberstehen. Stress entsteht, wenn die Herausforderung in sehr deutlichem Maß den Fähigkeiten gegenübersteht oder wenn die Herausforderungen bezüglich der eigenen Fähigkeiten zu gering sind.

Arbeiten Sie anhand von M 2 heraus, inwiefern Fähigkeiten und Anforderungen optimal zueinander passten.

Lösung: Es gab Anzeichen für eine optimale Passung: die Spieler strahlten eine hohe Konzentration aus ("das junge Gesicht von Franz Wagner trug Züge höchster Konzentration"), handelten trotz eines sehr starken Gegners erfolgreich ("demonstrierten erneut von Beginn an, dass sie sich von der Wucht der Geschichte nicht erdrücken lassen, sie spielten befreit auf..."), erzielten spektakuläre Punkterfolge ("Franz Wagner glitt kurz darauf mit der Eleganz eines Tänzers durch die Defensive") und die ganze Mannschaft zeigte Selbstbewusstsein ("jeder strahlte Entschlossenheit aus").

Arbeiten Sie anhand von M 2 heraus, inwiefern Fähigkeiten und Anforderungen nicht optimal zueinander passten.

Lösung: Es gab auch Anzeichen gegen eine optimale Passung: es handelte sich um ein Spiel von hoher sportlicher Bedeutung (Europameisterschaft/Halbfinale, "dass viel auf dem Spiel stand"), der Gegner war sehr spielstark ("Die Länderspielbilanz gegen den dreimaligen Europameister war derart ernüchternd"), auch der Gegner erzielte Erfolge ("Spanien hielt dem hohen Rhythmus und der Intensität stand, punktete..."), die Mannschaft geriet in Rückstand ("Spanien... setzte sich... erstmals deutlicher auf 41:32 ab") und der Zeitdruck nahm gegen Ende zu ("Die letzten zehn Minuten entwickelten sich zur puren Nervenprobe... Alles was Deutschland zuvor leicht von der Hand gegangen war, landete unglücklich neben dem Korb").

Arbeiten Sie weitere Flow-Komponenten heraus (z. B. klare und interpretationsfreie Handlungsanforderungen und Rückmeldungen, flüssiger Ablauf der Handlungssituationen, verändertes Zeitgefühl).

Lösung: Es kam zeitweise zu flüssigen Handlungsabläufen, die in eindeutige Erfolge mündeten und in denen das Selbst und die Tätigkeit miteinander zu verschmelzen schienen ("Franz Wagner glitt kurz darauf mit der Eleganz eines Tänzers durch die Defensive – 8:4"). Gegen Ende des Spiels kam es nicht mehr zu einem veränderten Zeitgefühl ("Die letzten zehn Minuten entwickelten sich zur puren Nervenprobe...").

Gelangen Sie anhand der herausgearbeiteten Komponenten zu einer Beurteilung.

Lösung: Es lässt sich keine eindeutige Aussage über den gesamten Spielverlauf treffen, da der Spielbericht nicht systematisch auf das Flow-Konzept ausgerichtet war. Es ist fraglich, inwieweit von der Spielbeobachtung her auf das innere Erleben der Spieler geschlossen werden kann. Es gab Spielsituationen/-phasen, in denen sich ein Flow-Erlebnis eingestellt haben könnte, weil dort die Spielhandlungen "leicht von der Hand" gingen und mehrere Komponenten des Flow-Erlebens vorhanden waren. Die Beanspruchung durch die Korberfolge der Gegner und den Zeitdruck wuchs zunehmend, und das Vertrauen in das eigene Können wurde durch Misserfolge beeinträchtigt, wodurch am Ende des Spiels der "Flow-Kanal" verlassen wurde.

Erfüllt ein weiteres aufgabenbezogenes Kriterium.

Lösung: Zusätzliche sachlich korrekte und aufgabenbezogene Ausführungen, die über die oben genannten Aspekte hinausgehen.