Aufgabe HT 3 - Klausurteil A - 1 · Abitur NRW Spanisch GK · Haupttermin · neu einsetzend 2022
Thema: Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Resume) · Aus der Prüfung GK · Haupttermin · neu einsetzend (2022)
Aufgabenstellung
Klausurteil A
Yuly Jara
“Lo peor es que aquí no eres de aquí y allí no eres de allí”
Iker solo ha visitado Ecuador, el país donde nacieron sus padres, en una ocasión. Él, al igual
que otros muchos jóvenes de su generación, ha nacido y crecido en España, aunque mucha
gente todavía se empeñe en preguntarles de dónde son y no acepten un “de aquí” por respuesta.
“¿De aquí, pero tus padres?” “¿Y de procedencia?”. Esta clase de comentarios se engloban
5 en lo que se conoce como racismos cotidianos o microrracismos. No es un fenómeno nuevo,
pero jóvenes como Iker [...] [y] Fátima [...] lo siguen teniendo que aguantar. [...]
Iker E. nació en el hospital madrileño de La Paz en octubre del año 2000 y creció en el barrio
de San Blas. Con 18 años se muestra serio cuando habla de quienes tratan de situarle en algún
lugar del mapa solo por su color de piel, sin saber que él también es español aunque sus padres
10 procedan de Ecuador.
“Siempre que me preguntan de dónde soy tengo que decir: De España pero de padres
ecuatorianos ”, reflexiona este adolescente. [...]
“Yo me siento de aquí al 100%. Yo en Ecuador no he vivido nada”. Y así es, porque solo
cruzó el Atlántico para visitar a sus abuelos durante las vacaciones de verano de 2011. A
15 medida que ha ido creciendo ha vivido casos “muy puntuales” de racismo tanto en clase
como en el campo de fútbol. [...]
También recuerda una vez en la que un policía fue a dar una charla a su clase, se dirigió a él
y le preguntó: “¿[...] [E]n tu país las reglas no son así?”. Él no supo qué contestar. “Era
pequeñito, estaba en sexto de primaria, tenía 11 años”.
20 Hoy en día no se avergüenza de portar dos culturas a su espalda, considera que de ambas
tiene algo bueno que sacar, como la comida.
[...]
Fátima tiene 20 años y recuerda, especialmente, dos situaciones en las que llevar velo jugó
en su contra. Una de ellas, cuando se presentó para dar clases particulares de inglés a una niña.
25 Ella tenía un título que la capacitaba para ello pero asegura que la cara de la madre cambió
al ver que llevaba la cabeza cubierta. El mismo problema tuvo en un instituto de Alcorcón
donde le indicaron que, si quería estudiar allí, no podría llevar hiyab, “por el reglamento”.
Desde el instituto explican que “ningún alumno dentro de las instalaciones puede llevar la
cabeza tapada, da igual que sea una gorra o el velo”, argumentan.
30 Finalmente, la joven se trasladó a Toledo para estudiar auxiliar de enfermería. “Yo soy
española”, argumentó. Y así es: nació en 1998 en el Hospital Universitario Príncipe de
Asturias (Madrid) y tiene la nacionalidad desde los 13 años.
Tras lo sucedido, cuenta que ha tenido tiempo para reflexionar. “Ahora que me doy cuenta
de que existe el racismo, la discriminación, la islamofobia, veo que he estado discriminada
35 toda mi vida”, lamenta. También en el colegio, cuando en el día de la diversidad cultural,
por ejemplo, le decían que llevase cuscús a clase, aunque ella no sabía hacerlo. O cuando
sus profesores se dirigían a ella como “la morita”. “Lo peor es que aquí no eres de aquí y
allí no eres de allí. Allí eres la española y aquí eres la mora”, reflexiona ante esa crisis de
identidad de vivir entre dos culturas.
40 [...]
Anotaciones:
ll. 4/5 · englobar en · einbeziehen
l. 5 · microrracismo (m) · hier: Alltagsrassismus
l. 6 · aguantar · tolerar, soportar
ll. 7/8 · La Paz, San Blas · barrios de Madrid
l. 15 · puntual · aquí: singular
l. 19 · sexto (m) de primaria · sechstes und letztes Jahr der Grundschulzeit
l. 20 · avergonzarse (üe) · sich schämen
l. 20 · portar algo a su espalda · etwas auf dem Rücken tragen
l. 23 · velo (m) · Kopftuch
ll. 23/24 · jugó en su contra · aquí: tuvo consecuencias negativas para ella
l. 25 · capacitar · hier: befähigen
l. 26 · Alcorcón · ciudad cerca de Madrid
l. 27 · hiyab (m) · Hidschab, religiös motivierte Kopfbedeckung muslimischer Frauen
l. 28 · instalaciones (f/pl) · hier: Schulgelände
l. 30 · Toledo · ciudad cerca de Madrid
l. 30 · auxiliar (m/f) de enfermería · Hilfskrankenpfleger,-in
l. 32 · nacionalidad (f) · aquí: nacionalidad española
l. 35 · día (m) de la diversidad cultural · día festivo en España, se celebra el 12 de octubre
l. 36 · cuscús (m) · un plato típico de la cocina norteafricana
l. 37 · “la morita” (despect.) · hier: rassistische Bezeichnung für ein Mädchen nordafrikanischer Herkunft
1. Describe quiénes son Iker y Fátima. (14 Punkte)

Lösung
Nach den offiziellen Korrekturhinweisen
1. Describe quiénes son Iker y Fátima.
Lösung: El texto periodístico de Yuly Jara aborda el microrracismo cotidiano en España a través de las experiencias de dos jóvenes hijos de inmigrantes: Iker y Fátima. Aspectos comunes: - Ambos han nacido o crecido en Madrid y tienen nacionalidad española. - Poseen una identidad bicultural y sienten que su hogar está en España. - Han sufrido situaciones de discriminación o racismo en su vida cotidiana. Iker: - Tiene 18 años; sus padres proceden de Ecuador. - Solo ha visitado Ecuador una vez (en 2011 para ver a sus abuelos). - Acepta positivamente su trasfondo cultural y aprecia lo bueno de ambas culturas (por ejemplo, la comida). Fátima: - Tiene 20 años; es musulmana y lleva hiyab. - Estudia auxiliar de enfermería en Toledo. - Muestra una actitud ambivalente/crítica frente a su trasfondo cultural debido a la discriminación e islamofobia sufridas por llevar el velo y a los prejuicios sobre su identidad.
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