Ejercicios de Modalización: marcas de subjetividad del emisor

20 ejercicios de Modalización: marcas de subjetividad del emisor de Lengua Castellana y Literatura II que han salido en la Selectividad de Valencia (PAU)…

Ejercicio II.2 - Modalización · Extraordinaria 2026

Modalización (responder dos de tres): II.2.1 figura retórica de «tormenta perfecta», su papel en la modalización y otra figura del artículo; II.2.2 efecto modalizador y función argumentativa de las cifras del primer párrafo; II.2.3 efecto del posesivo «nuestra sociedad» en la relación entre emisor y lectores.

Ejercicio II.3.1 · Ordinaria 2026

A partir del artículo «Soltar la mano», extraiga dos expresiones del texto que pertenezcan a un registro coloquial y explique cuál es la razón de su uso para la modalización.

Ejercicio II.3.2 · Ordinaria 2026

Sobre el artículo «Soltar la mano»: ¿qué figuras retóricas son «casilla de salida» (l. 6-7) y «mides las palabras» (l. 12)? Explicar el significado de cada una en su contexto y justificar su importancia para la modalización desplegada por la autora.

Ejercicio II.3.3 · Ordinaria 2026

Sobre el artículo «Soltar la mano»: ¿por qué se utilizan los paréntesis en «(siempre son los hijos los que empiezan)» (l. 23) y qué importancia tiene su empleo para la modalización del texto?

Ejercicio 2.3 Modalización a) · Extraordinaria 2025

2.3. Modalización (1 punto). Responder a dos de las tres preguntas: a) Explicar qué aporta a la intención comunicativa el uso de oraciones impersonales y de 3.ª persona, con ejemplos; b) Identificar la figura retórica de «caída del rendimiento escolar» (l. 9), explicar su uso e identificar otro ejemplo en el texto; c)…

Ejercicio 2.3 Modalización b) · Extraordinaria 2025

2.3. Modalización (1 punto). Responder a dos de las tres preguntas: a) Explicar qué aporta a la intención comunicativa el uso de oraciones impersonales y de 3.ª persona, con ejemplos; b) Identificar la figura retórica de «caída del rendimiento escolar» (l. 9), explicar su uso e identificar otro ejemplo en el texto; c)…

Ejercicio 2.3 Modalización c) · Extraordinaria 2025

2.3. Modalización (1 punto). Responder a dos de las tres preguntas: a) Explicar qué aporta a la intención comunicativa el uso de oraciones impersonales y de 3.ª persona, con ejemplos; b) Identificar la figura retórica de «caída del rendimiento escolar» (l. 9), explicar su uso e identificar otro ejemplo en el texto; c)…

Ejercicio 2.3 Modalización a) · Extraordinaria DANA 2025

2.3. Modalización: a) Análisis del uso y efecto modalizador de la 1.ª persona del plural; b) Función modalizadora del inciso y la exclamación en «-¡vulnerable!-»; c) Identificación y justificación de una metáfora que refuerce la postura de la autora sobre el lobo en el medio rural.

Ejercicio 2.3 Modalización b) · Extraordinaria DANA 2025

2.3. Modalización: a) Análisis del uso y efecto modalizador de la 1.ª persona del plural; b) Función modalizadora del inciso y la exclamación en «-¡vulnerable!-»; c) Identificación y justificación de una metáfora que refuerce la postura de la autora sobre el lobo en el medio rural.

Ejercicio 2.3 Modalización c) · Extraordinaria DANA 2025

2.3. Modalización: a) Análisis del uso y efecto modalizador de la 1.ª persona del plural; b) Función modalizadora del inciso y la exclamación en «-¡vulnerable!-»; c) Identificación y justificación de una metáfora que refuerce la postura de la autora sobre el lobo en el medio rural.

Ejercicio 2.3 a) · Ordinaria 2025

2.3. Modalización (responder a dos de las tres cuestiones): a) Identifique el recurso lingüístico en «uno de los más horrendos crímenes de los últimos años» (línea 2) y explique su efecto modalizador. b) Analice el uso modalizado de la primera persona del plural en «debemos defender, por todo ello, la libertad de…

Ejercicio 2.3 b) · Ordinaria 2025

2.3. Modalización (responder a dos de las tres cuestiones): a) Identifique el recurso lingüístico en «uno de los más horrendos crímenes de los últimos años» (línea 2) y explique su efecto modalizador. b) Analice el uso modalizado de la primera persona del plural en «debemos defender, por todo ello, la libertad de…

Ejercicio 2.3 c) · Ordinaria 2025

2.3. Modalización (responder a dos de las tres cuestiones): a) Identifique el recurso lingüístico en «uno de los más horrendos crímenes de los últimos años» (línea 2) y explique su efecto modalizador. b) Analice el uso modalizado de la primera persona del plural en «debemos defender, por todo ello, la libertad de…

Problema 4 · Extraordinaria 2024

Comente con detalle tres rasgos modalizadores diferentes utilizados por el autor en el texto, ilustrándolos con ejemplos representativos.

Problema 3 · Ordinaria 2024

Comente con detalle, y con ejemplos representativos extraídos del texto, tres tipos de rasgos modalizadores diferentes a partir del léxico empleado.

Problema 5 · Extraordinaria 2023

A partir del texto «El 'bullying' y la sociedad acosadora», de Jordi Mir: comente con detalle tres tipos de rasgos modalizadores utilizados en el texto (0,4 puntos por cada tipo de rasgo desarrollado).

Problema 4 · Ordinaria 2023

Comentar con detalle tres tipos de rasgos modalizadores diferentes utilizados en el editorial «Vientres de alquiler».

Pregunta 2 · Extraordinaria 2022

Pregunta 2 de modalización: Comente con detalle tres tipos de rasgos modalizadores diferentes presentes en el texto, ilustrándolos con ejemplos extraídos del mismo (0-1,2 puntos).

Bloque II - 5 · Ordinaria 2022

Comente con detalle tres tipos de rasgos modalizadores diferentes utilizados en el texto «La tristeza de los jóvenes», ilustrándolos con ejemplos.

Bloque II - 5 · Extraordinaria 2021

Comente con detalle ejemplos de modalizadores en el texto: léxico valorativo e ironía.

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