Examen de Alemán PAU Murcia 2024 · Ordinaria

Teil 1: LESEN

Arbeitszeit: 25 Minuten | 30 Punkte

Wählen Sie Text A oder Text B aus.

TEXT A: Lesen Sie den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu. Wählen Sie bei jeder Aufgabe „richtig“ oder „falsch“.

Stell dir vor, du kannst nur zwei Dinge aus deiner Wohnung mitnehmen. Wofür entscheidest du dich? Wir fragten unsere Leserinnen und Leser, was sie einpacken würden. Hier ein paar Antworten.

„Meine Eltern haben viele Fotos von mir gemacht, als ich klein war. Und zum Geburtstag haben sie mir ein Album mit diesen Fotos geschenkt. Das nehme ich mit, denn diese Fotos habe ich nur einmal. Die waren noch nicht digital. Wenn ich die Fotos sehe, dann bin ich immer überrascht: So habe ich ausgesehen? Das habe ich gemacht? Ohne die Fotos fehlen mir viele Erinnerungen.“ So begründet der 22-jährige Elias seine Wahl. „Und natürlich auch mein Handy.“

Die 19-jährige Vanessa ist schnell entschlossen: „Ich nehme meinen Hund Schnuffel –ein Kuscheltier– mit und die alten Sportschuhe. Diese Sportschuhe haben mein persönliches Design, das habe ich vor ungefähr fünf Jahren im Online-Shop selbst gemacht. Mit diesen Schuhen habe ich auch ein wichtiges Spiel gewonnen. Sie sind jetzt kaputt, aber das macht nichts.“

„Die alte Lederjacke muss mit“, stellt Mensur (22) schnell klar. „Die hatte schon mein Vater und ich finde sie einfach schön und sie ist so praktisch. Mein Vater ist leider schon gestorben, die Jacke erinnert mich an ihn. Und dann ist da noch ein Box mit Tickets von Konzerten und kleinen Dingen, die ich von meinen Reisen mitgebracht habe. Nur Krimskrams.“

Alle diese Gegenstände erzählen glückliche oder auch traurige Geschichten. An ihnen hängen Gefühle und Erinnerungen, deshalb sind sie so wichtig.

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TEXT B

Eine Schulklasse, viele Sprachen

In einer Wiener Projektklasse hängen an den Wänden zahlreiche Plakate und Schautafeln in zwei Sprachen – nicht Deutsch und Englisch, sondern Deutsch und Kroatisch. Aber hier werden nicht nur österreichische und kroatische Kinder gemeinsam unterrichtet.

In der zweisprachigen Klasse haben mehr als zwei Sprachen Platz (Serbisch, Rumänisch, Kurdisch...). Für die Schüler sind zweisprachiger Unterricht und die Mehrsprachigkeit in der Klasse eine gelebte Selbstverständlichkeit. „Das Gute an dieser Klasse ist, dass sich alle gut verstehen. Buben und Mädchen sitzen ganz entspannt nebeneinander, die Kinder fühlen sich offenbar sehr wohl“, sagt die Lehrerin. Neben Deutsch ist Kroatisch die Unterrichtssprache, und zwar jenes Kroatisch, das in Kroatien gesprochen wird. Ähnliche Sprachen, die die Kinder mitbringen, werden zusätzlich in den Unterricht eingebaut.

Die Kinder entwickeln so ein Bewusstsein für die vielen Formen innerhalb einer Sprache und die Gemeinsamkeiten zwischen verschiedenen Sprachen. Die Unterrichtsmaterialien teilt die Lehrerin dann auf Deutsch aus. So erarbeiten sich die Schüler den Lehrstoff mit Hilfe von zwei Sprachen, parallel und ergänzend. Für Martin Rosar, Initiator des kroatischen Integrationsprojekts, ist das der entscheidende Unterschied zum bloßen muttersprachlichen Zusatzunterricht. „Der eigentliche Reichtum des zweisprachigen Modells besteht darin, dass für die Kinder ihre Muttersprache nicht nur eine Umgangssprache ist, sondern auch eine Sprache, in der sie sich Wissen und Bildung aneignen.“ Die ehemalige Schuldirektorin Barbara Rebernig hat bereits einige vierjährige Durchgänge des zweisprachigen Unterrichtsprojekts begleitet und erzählt: „Die Kinder werden bestens gefördert. Am Ende der vierten Volksschulklasse können sie in beiden Sprachen Aufsätze produzieren.“ Leider werden die Kinder aber nach den vier Jahren andere Schulen besuchen.

I.1. In der Projektklasse...

I.2. Die Klassenlehrerin sagt, dass die Kinder

I.3. Der Unterricht soll den Schülern helfen,

I.4. Der Unterrichtsstoff wird

I.5. Martin Rosar meint, dass

I.6. Barbara Rebernig erklärt, dass

Teil 2: GRAMMATISCHE KOMPETENZ

2.1. Lesen Sie den folgenden Text und kreuzen Sie für jede Lücke das richtige Wort (A, B oder C) an.

Lieber Bernhard,

nochmals vielen Dank für die Einladung zu [0] Geburtstagsparty.

Es tut mir sehr leid, aber ich kann am Samstag nicht kommen.

Eigentlich ist alles [1]. Ich habe sogar schon ein Geschenk für [2] besorgt, und jetzt das! Meine Eltern haben gesagt, [3] ich mit ihnen zur Hochzeit meiner Tante fahren [4]. Ich habe mich sehr [5] geärgert und zu Hause gab es einen [6] Streit. Für mich wäre es auf deiner Party viel [7] als bei meiner Tante.

Zuerst habe ich meine Eltern gefragt, ob ich vielleicht nur kurz auf [8] Hochzeit bleiben und nachher zu dir kommen kann. Das wollen sie aber nicht.

Dein Geschenk gebe ich dir [9] Woche in der Schule. Es wird dir gefallen.

Du musst mir dann erzählen, wie die Party [10]. Ich wünsche dir viel Spaß und einen schönen Geburtstag.

Bis bald

dein Tobias

Teil 2: GRAMMATISCHE KOMPETENZ

2.1. Lesen Sie den folgenden Text und kreuzen Sie für jede Lücke das richtige Wort (A, B oder C) an.

Lieber Bernhard,

nochmals vielen Dank für die Einladung zu [0] Geburtstagsparty.

Es tut mir sehr leid, aber ich kann am Samstag nicht kommen.

Eigentlich ist alles [1]. Ich habe sogar schon ein Geschenk für [2] besorgt, und jetzt das! Meine Eltern haben gesagt, [3] ich mit ihnen zur Hochzeit meiner Tante fahren [4]. Ich habe mich sehr [5] geärgert und zu Hause gab es einen [6] Streit. Für mich wäre es auf deiner Party viel [7] als bei meiner Tante.

Zuerst habe ich meine Eltern gefragt, ob ich vielleicht nur kurz auf [8] Hochzeit bleiben und nachher zu dir kommen kann. Das wollen sie aber nicht.

Dein Geschenk gebe ich dir [9] Woche in der Schule. Es wird dir gefallen.

Du musst mir dann erzählen, wie die Party [10]. Ich wünsche dir viel Spaß und einen schönen Geburtstag.

Bis bald

dein Tobias

(0) A. deine B. deinem C. deiner (Beispiel)

()

Teil 2: GRAMMATISCHE KOMPETENZ

2.1. Lesen Sie den folgenden Text und kreuzen Sie für jede Lücke das richtige Wort (A, B oder C) an.

Lieber Bernhard,

nochmals vielen Dank für die Einladung zu [0] Geburtstagsparty.

Es tut mir sehr leid, aber ich kann am Samstag nicht kommen.

Eigentlich ist alles [1]. Ich habe sogar schon ein Geschenk für [2] besorgt, und jetzt das! Meine Eltern haben gesagt, [3] ich mit ihnen zur Hochzeit meiner Tante fahren [4]. Ich habe mich sehr [5] geärgert und zu Hause gab es einen [6] Streit. Für mich wäre es auf deiner Party viel [7] als bei meiner Tante.

Zuerst habe ich meine Eltern gefragt, ob ich vielleicht nur kurz auf [8] Hochzeit bleiben und nachher zu dir kommen kann. Das wollen sie aber nicht.

Dein Geschenk gebe ich dir [9] Woche in der Schule. Es wird dir gefallen.

Du musst mir dann erzählen, wie die Party [10]. Ich wünsche dir viel Spaß und einen schönen Geburtstag.

Bis bald

dein Tobias

2.2. Ergänzen Sie folgende Sätze mit Informationen aus dem Text.

1)

Tobias war nicht in guter Laune, weil

2)

Tobias möchte am Samstag gern

3)

Tobias möchte gerne von Bernhard wissen,

Teil 3: SCHREIBEN

Arbeitszeit: 45 Minuten | 40 Punkte

Wählen Sie Aufgabe A oder Aufgabe B aus.

AUFGABE A

Letzte Woche fand an Ihrer Schule ein Sporttag statt. Eine Schulfreundin/ein Schulfreund von Ihnen konnte leider nicht dabei sein, weil sie/er krank war.

✓ Beschreiben Sie: Wie war der Sporttag?

✓ Begründen Sie: Was hat Ihnen besonders gut gefallen?

✓ Machen Sie einen Vorschlag für ein Treffen.

Schreiben Sie etwas zu allen drei Punkten ( mindestens 80 Wörter).

Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

Teil 3: SCHREIBEN

Arbeitszeit: 45 Minuten | 40 Punkte

Wählen Sie Aufgabe A oder Aufgabe B aus.

AUFGABE B

Sie waren letzte Woche mit Ihrer Familie im Zoo. Da Ihr Freund / Ihre Freundin den Zoo noch nicht kennt, möchten Sie auch einmal mit ihm / ihr dort hingehen.

✓ Beschreiben Sie: Wie war es im Zoo?

✓ Begründen Sie: Warum möchten Sie auch mit Ihrem Freund / Ihrer Freundin in den Zoo?

✓ Machen Sie einen Vorschlag für einen Zoobesuch mit Ihrem Freund / Ihrer Freundin.

Schreiben Sie eine E-Mail ( mindestens 80 Wörter).

Achten Sie auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).