Examen de Historia de la Música y de la Danza PAU Galicia 2026 · Extraordinaria

CONTEXTO

Como actividad para la materia de Historia de la Música y de la Danza tiene que realizar Vd. una presentación para el grupo de clase, en la que explique un género musical histórico. Para ello deberá apoyarse en materiales documentales, como textos e imágenes que identifiquen el género y lo contextualicen histórica, estilística y socialmente. Este es el texto y la imagen que va a utilizar en este caso:

La edición de las Cantigas ha demostrado que la lírica musical española del siglo XIII merece un lugar de honor entre las naciones cultas de la Europa coetánea. El Códice Musical de Las Huelgas nos dio motivo para estudiar a fondo la gloriosa aportación hispánica a la historia universal de la música durante los siglos VI al XIII, lo mismo en el campo del arte monódico que en el de la polifonía. El repertorio alfonsino de la Corte castellana, al par que el del monasterio del Císter de Las Huelgas, son siempre del género sagrado; el Cancionero Musical de Palacio, en cambio, contiene el fondo de la canción polifónica profana, producto auténtico de la Corte de los Reyes Católicos y de la Casa ducal de Alba. El estudio crítico-histórico de un tal repertorio nos servirá a maravilla para esclarecer una época un tanto desconocida en el sentido artístico, y por tratarse del tiempo en que la música hispánica se presenta ya con características nacionales que la distinguen de las otras escuelas europeas (...).

De la música conservada se deduce, asimismo, que a pesar de que nuestros compositores conocían el estilo de la escuela franconeerlandesa, prefirieron seguir con su tipismo nacional, el cual tendía siempre al expresivismo dramático, valiéndose de formas musicales simplicísimas. Quizá en el género de la música profana la simplicidad de medios técnicos es aún más sorprendente. El repertorio que hoy ofrecemos señala que así como el poeta pretendió expresar su pensamiento, profundamente amoroso y finamente delicado, con verso sencillo, avaro de palabras y generoso de sentimiento, así el compositor sabe encontrar efectos de emotividad sorprendente con acordes naturales, aparentemente arcaicos, que acompañan una melodía tradicional típicamente hispánica. El substrato popular que rezuman tantos villancicos y romances castellanos de la presente colección, unido a la simplicidad de formas contrapuntísticas, es lo que forma contraste con el repertorio profano de la canción amorosa de las Cortes de Borgoña y de Francia.

PREGUNTA 1. PERCEPCIÓN VISUAL Y AUDITIVA / CONTEXTOS DE CREACIÓN. [3 puntos]

A partir del texto y la imagen propuestas, prepare un texto escrito en el que explique el género escogido para la presentación. La estructura del texto será como sigue: una introducción, donde defina el género; un comentario, donde sintetice dos ideas principales que estén en el texto y/o relacionadas con la ilustración; una conclusión, donde sitúe cronológica y geográficamente, el género tratado, relacionándolo con otros elementos del contexto histórico y social. Extensión máxima: 400 palabras (2 páginas).

CONTEXTO

Como actividad para la materia de Historia de la Música y de la Danza tiene que realizar Vd. una presentación para el grupo de clase, en la que explique un género musical histórico. Para ello deberá apoyarse en materiales documentales, como textos e imágenes que identifiquen el género y lo contextualicen histórica, estilística y socialmente. Este es el texto y la imagen que va a utilizar en este caso:

La edición de las Cantigas ha demostrado que la lírica musical española del siglo XIII merece un lugar de honor entre las naciones cultas de la Europa coetánea. El Códice Musical de Las Huelgas nos dio motivo para estudiar a fondo la gloriosa aportación hispánica a la historia universal de la música durante los siglos VI al XIII, lo mismo en el campo del arte monódico que en el de la polifonía. El repertorio alfonsino de la Corte castellana, al par que el del monasterio del Císter de Las Huelgas, son siempre del género sagrado; el Cancionero Musical de Palacio, en cambio, contiene el fondo de la canción polifónica profana, producto auténtico de la Corte de los Reyes Católicos y de la Casa ducal de Alba. El estudio crítico-histórico de un tal repertorio nos servirá a maravilla para esclarecer una época un tanto desconocida en el sentido artístico, y por tratarse del tiempo en que la música hispánica se presenta ya con características nacionales que la distinguen de las otras escuelas europeas (...).

De la música conservada se deduce, asimismo, que a pesar de que nuestros compositores conocían el estilo de la escuela franconeerlandesa, prefirieron seguir con su tipismo nacional, el cual tendía siempre al expresivismo dramático, valiéndose de formas musicales simplicísimas. Quizá en el género de la música profana la simplicidad de medios técnicos es aún más sorprendente. El repertorio que hoy ofrecemos señala que así como el poeta pretendió expresar su pensamiento, profundamente amoroso y finamente delicado, con verso sencillo, avaro de palabras y generoso de sentimiento, así el compositor sabe encontrar efectos de emotividad sorprendente con acordes naturales, aparentemente arcaicos, que acompañan una melodía tradicional típicamente hispánica. El substrato popular que rezuman tantos villancicos y romances castellanos de la presente colección, unido a la simplicidad de formas contrapuntísticas, es lo que forma contraste con el repertorio profano de la canción amorosa de las Cortes de Borgoña y de Francia.

PREGUNTA 2. EXPERIMENTACIÓN ACTIVA. [2 puntos]

La presentación preparada anteriormente, requiere ser seguida de una audición que sirva como ejemplo musical. Para ello puede utilizar una obra que Vd conozca, o bien puede escoger una de entre estas tres: a) J. de la Encina. Hoy comamos y bebamos. b) J. B. Lully. Ouverture, del Ballet de la Nuit; c) M. Códax. Quantas sabedes amar amigo. Debe justificar su elección, atendiendo al género, cronología, función social, así como a cualquier otro aspecto que considere pertinente.

PREGUNTA 3. CONTEXTOS DE CREACIÓN / INVESTIGACIÓN, OPINIÓN CRÍTICA Y DIFUSIÓN. [3 puntos]

Una vez realizadas varias presentaciones en la clase, la profesora propone varios temas que no fueron tratados todavía.

Ha escogido el tema: a) El ballet contemporáneo. Seleccione una o dos obras musicales (a su criterio) para ilustrar ese tema y justifique su elección en 100-150 palabras (media página), atendiendo al género y estilo y a la contextualización histórica (cronología, contexto social, etc.).

PREGUNTA 3. CONTEXTOS DE CREACIÓN / INVESTIGACIÓN, OPINIÓN CRÍTICA Y DIFUSIÓN. [3 puntos]

Una vez realizadas varias presentaciones en la clase, la profesora propone varios temas que no fueron tratados todavía.

Ha escogido el tema: b) El Primer Clasicismo Vienés. Seleccione una o dos obras musicales (a su criterio) para ilustrar ese tema y justifique su elección en 100-150 palabras (media página), atendiendo al género y estilo y a la contextualización histórica (cronología, contexto social, etc.).

PREGUNTA 3. CONTEXTOS DE CREACIÓN / INVESTIGACIÓN, OPINIÓN CRÍTICA Y DIFUSIÓN. [3 puntos]

Una vez realizadas varias presentaciones en la clase, la profesora propone varios temas que no fueron tratados todavía.

Ha escogido el tema: c) La música romántica para piano. Seleccione una o dos obras musicales (a su criterio) para ilustrar ese tema y justifique su elección en 100-150 palabras (media página), atendiendo al género y estilo y a la contextualización histórica (cronología, contexto social, etc.).

PREGUNTA 4. CONTEXTOS DE CREACIÓN / INVESTIGACIÓN, OPINIÓN CRÍTICA Y DIFUSIÓN. [2 puntos]

Para completar las presentaciones en la clase, se hace una exposición con imágenes que ilustran algún aspecto de la historia de la danza.

4.1. Responda estos dos subapartados: [2 puntos]

4.1.1.

Identifique la cronología y el contexto histórico de la imagen. [1 punto]

4.1.2.

Indique un ejemplo de obra musical y coreográfica representativa de ese momento y estilo y relaciónelo con la imagen. [1 punto]

PREGUNTA 4. CONTEXTOS DE CREACIÓN / INVESTIGACIÓN, OPINIÓN CRÍTICA Y DIFUSIÓN. (2 puntos)

Para completar las presentaciones en la clase, se hace una exposición con imágenes que ilustran algún aspecto de la historia de la danza.

4.2. Responda estos dos subapartados: (2 puntos)

4.2.1.

Identifique la cronología y el género o géneros de la escena de danza representada en la imagen.

4.2.2.

Explique la funcionalidad de la obra en su contexto histórico y social.