Ejercicio Parte 1 - 2 · Literatura Dramática PAU Castilla y León Ordinaria 2026

El lector por horas, de José Sanchis Sinisterra

Resumen: Un hombre de negocios (Celso), cuya hija (Lorena) ha quedado ciega, contrata a un lector por horas (Ismael) para que le lea en voz alta textos del repertorio literario universal. El encargo requiere la máxima neutralidad enunciativa por parte del lector, pero la fuerza poética de los textos escogidos y la situación misma, llevan a los tres personajes a perder el control de las emociones que provocan el juego metatextual y la mezcla entre realidad y ficción.

Amplio salón biblioteca de una casa acomodada. Altas estanterías repletas de libros. Muebles de sobria elegancia. Una puerta. Un ventanal.

La iluminación es diferente en cada escena, y nunca demasiado intensa. Excepto en las escenas que se indiquen, los diálogos empiezan en el Oscuro; la luz tarda entre 20 y 40 segundos en aparecer, y siempre lo hace gradualmente.

En algunos de los frecuentes silencios que se abren en los diálogos, pueden llegar, amortiguados, ruidos del exterior.

ISMAEL ( Lee). «… Pienso en la época en que el mundo conocido apenas existía para nosotros cuatro; los días eran simplemente espacios entre sueños, espacios entre capas móviles de tiempo, de actividades, de charla intrascendente… Un flujo y reflujo de asuntos insignificantes, un husmear cosas muertas, fuera de todo ambiente real, que no nos llevaba a ninguna parte…»

CELSO: Bien.

ISMAEL: ( Lee). «… que no nos exigía nada, salvo lo imposible: ser nosotros mismos: Justine decía…»

CELSO: Bien, bien. Ya es bastante.

ISMAEL: Acabo el párrafo. ( Lee). «Justine decía que habíamos quedado atrapados en la proyección de una voluntad demasiado poderosa y deliberada para ser humana, el campo de atracción que Alejandría presentaba hacia los que había elegido para ser sus símbolos vivientes».

CELSO: Muy bien.

ISMAEL: Gracias.

CELSO: Muy bien, sí. Exactamente lo que quería.

ISMAEL: Gracias.

CELSO: No me refiero sólo a la voz, no. Al timbre, al tono, al ritmo y todo eso. Que son perfectos, desde luego.

ISMAEL: Muchas gracias.

CELSO: Eso es importante, desde luego. Pero yo me refiero a la lectura, ¿comprende? A cómo la palabra escrita…

ISMAEL: Sí, ya…

CELSO: … se convierte en palabra hablada. ¿Quiere repetir el final?

ISMAEL: ( Lee). «Justine decía que habíamos quedado atrapados en la proyección de una voluntad demasiado poderosa y deliberada para ser humana, el campo de atracción que Alejandría presentaba hacia los que había elegido para ser sus símbolos vivientes».

CELSO: Vaya. ( Pausa). No es lo mismo.

ISMAEL: ¿No?

CELSO: Esta vez ha puesto demasiada intención, demasiado sentido. Me ha querido imponer su lectura, su interpretación.

ISMAEL: ¿Le parece?

CELSO: Sí: más intención. Un poco demasiada intención. No es lo mismo. Estaba usted ahí, interponiéndose entre el texto y yo.

ISMAEL: Lo siento.

CELSO: Como diciéndome lo que yo debía entender del texto.

ISMAEL: Lo siento. ¿Puedo repetir?

CELSO: Antes no estaba usted. Era sólo un órgano, una máquina… o una simple herramienta que convertía las letras en sonidos, las palabras en formas acústicas, en figuras que yo podía…

[Fuente: José Sanchis Sinisterra, El lector por horas, ePubLibre, 2001 (edición digital).]

2. Realiza un comentario crítico de las acotaciones que refieren el espacio, la iluminación, el sonido y los objetos escénicos en relación con el sentido de la obra (1,5 puntos).