Pregunta 61 · PIR 2023 · Trastornos del neurodesarrollo

Por qué es la correcta y por qué no las otras

El DSM-5 define el trastorno específico del aprendizaje como un diagnóstico único y obliga a especificar el área afectada. Solo hay tres especificadores: con dificultades en la lectura (F81.0), en la expresión escrita (F81.81) y matemática (F81.2). Cada uno se detalla con sus subaptitudes: precisión, velocidad y fluidez lectora o comprensión; ortografía, gramática y puntuación u organización de la expresión escrita; sentido numérico, memorización de operaciones, cálculo o razonamiento matemático. La expresión oral no está entre ellos. Las dificultades del lenguaje hablado pertenecen a los trastornos de la comunicación (trastorno del lenguaje, de los sonidos del habla, de la fluidez o de la comunicación social). Por eso la opción 4 es la que NO es un especificador.

Por qué no las otras

• 1. Con dificultades en la lectura: sí es especificador del DSM-5. Incluye precisión, velocidad y fluidez lectora y comprensión. El patrón de decodificación y deletreo puede llamarse dislexia.
• 2. Con dificultad en la expresión escrita: sí es especificador. Abarca corrección ortográfica, gramatical y de puntuación, y claridad u organización de la escritura.
• 3. Con dificultad matemática: sí es especificador. Comprende sentido numérico, memorización de operaciones aritméticas, cálculo correcto o fluido y razonamiento matemático; el término alternativo es discalculia.

Clave para el PIR: TEA (aprendizaje) DSM-5: diagnóstico único con tres especificadores, lectura, expresión escrita y matemáticas. Lo oral va a trastornos de la comunicación.