Ejercicio 6 - Habilidades directivas y escuelas administrat… · Administració de l'Empresa UB Batería de Preguntas Tipo Test: Primer Parcial (Temas 1 al 4)

Tema: La empresa, la administración y la evolución del pensamiento administrativo · Del examen Batería de Preguntas Tipo Test: Primer Parcial (Temas 1 al 4)

Enunciado

6. Cuestionario Tema 1 (Preguntas 11-20)

Contesta a las siguientes preguntas (11 a 20) sobre escuelas y competencias directivas:

Enunciado: Ejercicio 6 - Habilidades directivas y escuelas administrat… · Administració de l'Empresa UB Batería de Preguntas Tipo Test: Primer Parcial (Temas 1 al 4)

Solución

Según los criterios oficiales de corrección

a. En el modelo de competencias directivas, se consideran habilidades técnicas:

Solución: a) Aquellas que se adquieren mediante la formación específica, la educación reglada y la práctica laboral especializada.

b. Las habilidades humanas en el ejercicio directivo comprenden:

Solución: c) Rasgos innatos del individuo orientados a la interacción y empatía interpersonal.

c. Se definen como habilidades conceptuales aquellas que:

Solución: d) Permiten percibir y comprender las complejidades holísticas de la organización y el acomodo coordinado de la conducta individual en ella.

d. Dentro del enfoque clásico de la administración destacan dos vertientes maestras:

Solución: a) La Administración Científica y la Teoría Clásica de la Administración (escuela del proceso administrativo).

e. La vertiente de la Administración Científica (enfoque clásico de taller):

Solución: c) Se concentra prioritariamente en elevar los niveles de productividad del trabajo operativo.

f. La Teoría General de la Administración (corriente fayoliana clásica):

Solución: a) Examina las empresas como un todo integrado y persigue optimizar la eficiencia y eficacia de la estructura global.

g. La corriente conductista o del comportamiento humano en la administración:

Solución: d) Focaliza su atención en la psicología, la dinámica motivacional de las personas y el liderazgo, trascendiendo la mera búsqueda técnica de eficiencia.

h. ¿Cuál de los siguientes enunciados representa una limitación reconocida del enfoque conductista?

Solución: d) La intrínseca complejidad de la psicología y la variabilidad conductual dificultan elaborar predicciones precisas.

i. La escuela cuantitativa o de investigación de operaciones se define porque:

Solución: b) Se orienta a modelizar matemáticamente la toma de decisiones directivas y operativas.

j. El enfoque moderno o contemporáneo del pensamiento administrativo:

Solución: c) Articula visiones sistémicas e integradoras sobre qué es la organización y cómo debe gestionarse en entornos complejos.

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