Colección de problemas: Conceptos básicos de Economía, FPP y Ventaja Comparativa

Actividad 1. Escasez: El Titanic y los botes salvavidas

Explique qué vínculo existe entre el concepto económico de escasez (problema económico fundamental) y la distribución de los botes de emergencia durante el hundimiento del transatlántico Titanic.

Actividad 2. Bienes: Clasificación según distintas tipologías

Clasifique los elementos de la siguiente lista atendiendo a los cuatro criterios económicos principales: grado de escasez, función económica, grado de transformación o elaboración y régimen de acceso/propiedad.

Actividad 3. Bienes: Transformación de bien libre a económico

¿Existe la posibilidad de que un recurso considerado originariamente como un bien libre llegue a convertirse en un bien económico? Justifique su respuesta con un ejemplo.

Sí

No

Actividad 4. Necesidades: Clasificación según su tipología

Clasifique las siguientes necesidades humanas según la tipología económica correspondiente (primaria, secundaria o inducida):

.

Actividad 5. Factores productivos: Cultivo de maíz en el Amazonas

Considere una comunidad indígena en la cuenca del Amazonas que destina sus esfuerzos a sembrar y cosechar maíz para garantizar su sustento. Identifique y detalle cuáles representan sus factores de producción en dicha actividad.

Actividad 6. Factores productivos: Clasificación de diversos recursos

Asigne cada uno de los siguientes elementos a uno de los tres factores productivos tradicionales (Tierra, Trabajo o Capital):

Elemento

Factor productivo

.

Actividad 7. Coste de oportunidad: Práctica de deporte

¿Conlleva la práctica de una actividad deportiva algún tipo de coste de oportunidad, a pesar de que no suponga un desembolso dinerario directo?

Actividad 8. Coste de oportunidad: Alternativas de Pedro

Pedro cuenta con un capital de 12.000 € y sopesa dos posibles opciones:

Constituir una imposición bancaria a plazo fijo con un rendimiento anual del 5 %.

Adquirir una motocicleta con la que acudir a diario a su centro educativo.

Determine y explique el coste de oportunidad asociado a cada una de las dos decisiones.

a)

b)

Actividad 9. Ejercicio 4: FPP de tres trabajadores

Considere una pequeña economía formada por tres trabajadores: Larry, Moe y Curly. Cada individuo dispone de una jornada laboral de 10 horas diarias y puede prestar dos tipos de servicios: lavar automóviles o segar céspedes. En una hora de trabajo:

Larry lava 1 coche o siega 1 jardín.

Moe lava 2 coches o siega 1 jardín.

Curly lava 1 coche o siega 2 jardines.

Producción horaria

Larry

Moe

Curly

Lavar coches

1

2

1

Cortar el césped

1

1

2

a)

Halle la cantidad total producida de cada servicio en las siguientes configuraciones:

— A: Los tres dedican toda su jornada a cortar césped.

Césped:

Lavado de coches:

— B: Los tres dedican toda su jornada a lavar coches.

Césped:

Lavado de coches:

— C: Los tres distribuyen equitativamente su jornada (5 horas a cada labor).

Césped:

Lavado de coches:

— D: Larry reparte su tiempo a partes iguales (5 h y 5 h), mientras que Moe solo lava vehículos y Curly solo siega céspedes.

Césped:

Lavado de coches:

b)

Represente gráficamente la frontera de posibilidades de producción (FPP) correspondiente a este modelo e indique las localizaciones de los puntos A, B, C y D. Puede apoyarse en la siguiente gráfica de referencia:

c)

Indique la razón económica por la cual la representación de la FPP tiene esa forma lineal específica.

d)

¿Puede considerarse ineficiente alguna de las alternativas calculadas en el apartado a? Razone la respuesta.

Actividad 10. Ejercicio 5: Clasificación macroeconomía y microeconomía

Clasifique cada una de las siguientes cuestiones dentro del ámbito de la Microeconomía o de la Macroeconomía:

a.

El volumen de ahorro que decide acumular un hogar individual.

Microeconomía

Macroeconomía

b.

Las consecuencias de las normativas estatales en materia de emisiones contaminantes de los vehículos a motor.

Microeconomía

Macroeconomía

c.

El impacto de un incremento del ahorro nacional sobre el crecimiento del PIB.

Microeconomía

Macroeconomía

d.

El número de operarios que una fábrica decide contratar.

Microeconomía

Macroeconomía

e.

La correlación observable entre la tasa de inflación y la masa monetaria en circulación en una economía.

Microeconomía

Macroeconomía

Actividad 11. Ejercicio 6: Proposiciones positivas y normativas

Determine si cada una de las siguientes proposiciones posee carácter positivo o normativo, razonando la respuesta:

a.

En el corto plazo, la economía experimenta un dilema o intercambio entre inflación y desempleo.

Positivo

Normativo

b.

Una moderación en el ritmo de crecimiento de la masa monetaria reducirá la tasa de inflación futura.

Positivo

Normativo

c.

El banco central debe reducir la tasa de crecimiento del dinero que circula en la economía.

Positivo

Normativo

d.

Los poderes públicos deben obligar a los perceptores de subsidios de asistencia social a buscar empleo activamente.

Positivo

Normativo

e.

Una reducción de los tipos impositivos genera un estímulo en la oferta de trabajo y en el ahorro.

Positivo

Normativo

Actividad 12. Ejercicio 10: Comercio internacional y ventaja comparativa

Estados Unidos exporta maíz y aeronaves comerciales hacia el resto del mundo, al tiempo que importa prendas de vestir y crudo de petróleo. ¿Guarda coherencia esta pauta de intercambio comercial con el principio de la ventaja comparativa? Explique el fundamento.

Sí

No

Actividad 13. Ejercicio 11: Ventaja comparativa y FPP conjunta

Dos individuos, Bill y Hillary, disponen de una dedicación de 10 horas de trabajo diarias cada uno. En el lapso de una hora pueden generar las siguientes cantidades:

Individuo · Alimentos (unidades/hora) · Prendas de ropa (unidades/hora)

Bill · 1 · 1

Hillary · 2 · 3

a.

Identifique quién ostenta la ventaja absoluta en cada una de las dos actividades. Justifique.

b.

Determine quién tiene ventaja comparativa en alimentos y quién en ropa. Justifique calculando los costes de oportunidad.

c.

Represente la frontera de posibilidades de producción conjunta si ambos reparten exactamente la misma proporción de su jornada a cada labor (representada en el gráfico adjunto):

d.

Suponga que Hillary se especializa prioritariamente en ropa y, solo si se precisa más ropa, Bill le ayuda; si se requiere comida, la produce Bill primero y luego Hillary si hace falta. La FPP resultante se ilustra a continuación:

e.

Suponga la situación inversa: Hillary se vuelca en exclusiva a producir alimentos y Bill solo interviene si es necesario; el resto del tiempo se destina a ropa. La FPP se recoge en el siguiente gráfico:

f.

Compare las situaciones descritas en los apartados c, d y e. ¿Cuál asignación resulta más eficiente y cómo se fundamenta en la teoría de la ventaja comparativa?