Dissertation 2 · Bac Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques Centres étrangers (Afrique) 2021 (jour 2)

Les États face à l'enjeu de la connaissance depuis la deuxième partie du XXe siècle

Réponse : Proposition de plan détaillé et d'éléments de correction : Introduction : - Accroche : La course aux technologies clés (intelligence artificielle, semi-conducteurs, physique quantique) oppose aujourd'hui les États-Unis et la Chine. Elle rappelle que la maîtrise du savoir est au cœur de la puissance depuis 1945. - Définition des termes : - *Connaissance* : ensemble des savoirs scientifiques, techniques, éducatifs et stratégiques, partagés ou protégés. - *Enjeu pour les États* : source de puissance militaire et économique (*hard power*), d'influence (*soft power*), de prestige scientifique et de souveraineté. - *Cadre chronologique* : depuis 1945 (Guerre froide, ère atomique et spatiale, révolution numérique). - Problématique : Comment la production, la maîtrise et la diffusion de la connaissance sont-elles devenues, depuis 1945, un instrument d'affirmation de la puissance des États et un facteur de rivalités mondiales ? - Annonce du plan : 1. La connaissance, pilier de l'affrontement pendant la Guerre froide (1945–1991). 2. L'économie de la connaissance : la compétition pour l'innovation et les cerveaux. 3. Entre coopération scientifique internationale et nouvelles guerres de l'information à l'ère numérique. --- I. La Guerre froide (1945–1991) : la connaissance, pilier de l'affrontement idéologique et militaire - A. La course aux armements et à la technologie militaire : - L'atome : du projet Manhattan à la non-prolifération (TNP de 1968) ; la science au service du complexe militaro-industriel. - Le rôle du renseignement scientifique : espionnage nucléaire (Fuchs, les Rosenberg) ; création de l'ARPA/DARPA en 1958 après le choc de Spoutnik. - B. La course à l'espace, vitrine des modèles politiques : - Spoutnik (1957), Gagarine (1961), Apollo 11 (1969). - La science comme outil de propagande et de prestige ; aux États-Unis, l'effort éducatif massif du National Defense Education Act (1958). --- II. De la fin du XXe siècle à nos jours : l'économie de la connaissance au cœur de la puissance - A. R&D et course aux cerveaux (*brain drain*) : - La « société de la connaissance » (Peter Drucker) : la valeur ajoutée réside dans l'immatériel et l'innovation. - L'Union européenne fixe à 3 % du PIB l'objectif de dépenses de R&D (stratégie de Lisbonne, 2000). - Politiques d'attractivité des chercheurs et des étudiants : visas aux États-Unis, classement de Shanghai, programme « Mille talents » en Chine. Le brain drain affaiblit les pays du Sud. - B. Souveraineté technologique et rivalités économiques : - Protection de la propriété intellectuelle (accords ADPIC de l'OMC, 1994) ; tensions sur les semi-conducteurs et la 5G (affaire Huawei). - L'alliance entre États et géants du numérique (GAFAM américains, BATX chinois). - La quête de souveraineté : l'Europe avec le *Chips Act* et Galileo, la Chine avec *Made in China 2025*. --- III. Coopérer et s'affronter : la connaissance entre bien commun et arme de l'ère numérique - A. Une coopération scientifique internationale réelle : - Le CERN (1954), la Station spatiale internationale, le GIEC (1988). - Le rôle de l'UNESCO dans la diffusion des savoirs. - La science ouverte et la coopération sanitaire (Covid-19), mais aussi la « diplomatie vaccinale ». - B. Contrôle et guerre de l'information : - Cyberespionnage et cyberattaques (Stuxnet en 2010, révélations de Snowden en 2013). - Les régimes autoritaires contrôlent les savoirs et l'information (« Grande muraille numérique » chinoise, censure). - Désinformation et ingérences, qui conduisent les États à protéger leurs savoirs sensibles. --- Conclusion : - Bilan : Depuis 1945, la connaissance est passée d'un enjeu surtout militaire et de prestige à un fondement de la puissance économique et numérique. Les États oscillent entre appropriation ou secret et coopération ou diffusion. - Ouverture : L'intelligence artificielle et la rivalité sino-américaine annoncent-elles une fragmentation durable de la science mondiale ?