Sujet du Bac Sciences Économiques et Sociales 2023 · Amérique du Sud Jour 2

Dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire

Il est demandé au candidat:

de répondre à la question posée par le sujet;

de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer;

de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier;

de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.

SUJET

Comment expliquer la mobilité sociale ?

DOCUMENT 1

Taux d'accès des élèves entrés en sixième en 1995 et en 2007 au second cycle de l'enseignement secondaire selon le niveau atteint, en France (en %)

Panel 1 2007

Panel 1 1995

Voie générale et technologique

Seconde générale et technologique

62,1

57,7

Première générale

42,8

37,2

Première technologique

16,9

22,8

Terminale générale

41,8

35,9

Terminale technologique

16,5

21,9

Voie professionnelle

Seconde professionnelle

26,1

-

Première professionnelle

26,8

13,5

Terminale professionnelle

24,7

12,0

Source: d'après Direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance, 2020.

1: Panel: Échantillon permanent de population, interrogé régulièrement dans le cadre d'une enquête, d'un sondage, d'une étude de marché.

Lecture: D'après les données de la Direction de l'Évaluation, de la Prospective et de la Performance, 57,7% des élèves entrés en 6 e en 1995 ont accédé à une seconde générale et technologique.

DOCUMENT 2

Destinées sociales des hommes selon la catégorie socioprofessionnelle de leur père en 2020, en France (en%)

Champ: France métropolitaine, hommes français actifs occupés ou anciens actifs occupés, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l'année d'enquête.

Source: Enquête Emploi, INSEE, 2020.

Note: La somme des données de chaque ligne n'est pas toujours parfaitement égale à 100 en raison des arrondis.

DOCUMENT 3

Parmi les élèves entrés en 6 e en 1980, le taux de redoublement en primaire s'élevait à 56 % pour les familles très nombreuses (de plus de cinq enfants) contre 24 % pour les enfants uniques. De surcroît, seulement 24 % des enfants de familles très nombreuses étaient parvenus à entrer en seconde contre 57 % des enfants uniques. Ces résultats [...] sont confirmés par des enquêtes plus récentes et ne sont pas spécifiques à la France.

Pour les enfants d'immigrés, les analyses du panel des élèves entrés en 6 e en 1995 notent également une influence négative de la taille des fratries sur les résultats en français en 6 e et au brevet, toutes choses égales par ailleurs. Plus récemment, les données issues de l'enquête TeO 1 ont permis de mieux documenter cette question pour les enfants d'immigrés de 25-35 ans. Les analyses révèlent l'existence d'écarts [...] dans les redoublements scolaires, dans l'orientation en fin de troisième ou dans l'obtention du baccalauréat selon que les enfants d'immigrés avaient trois frères ou sœurs (voire plus) ou qu'ils étaient nés dans des familles plus réduites.

Source: Laure MOGUÉROU et Jean-Luc PRIMON, « Taille de la fratrie et occupation d'un emploi en début de vie active des enfants d'immigrés », Populations vulnérables, 2018.

1: TeO: enquête sur la diversité des populations en France.

DOCUMENT 4

Lecture: en 2015, 3 % des hommes et 8 % de leurs pères relevant du champ de l'enquête sont agriculteurs exploitants.

Champ: France métropolitaine, hommes français actifs occupés ou anciens actifs occupés, âgés de 35 à 59 ans au 31 décembre de l'année d'enquête.

Source: Enquêtes Formation et Qualification professionnelle, INSEE, 2014-2015.

Première partie: Mobilisation des connaissances (4 points)

À partir d'un exemple, montrez que les problèmes d'appariements sur le marché du travail peuvent être source de chômage structurel.

Deuxième partie: Étude d'un document (6 points)

Vote systématique, vote intermittent et abstention systématique selon le niveau de diplôme et la catégorie sociale, en France, en 2017 (en %)

Vote systématique

Vote intermittent

Abstention systématique

Total

Ensemble des inscrits

35,5

50,8

13,8

100

Pour les inscrits âgés de 25 ans ou plus:

Diplôme

Sans diplôme

28,7

46,3

25,0

100

Inférieur au bac

37,5

48,6

13,9

100

Bac

34,7

53,4

11,9

100

Supérieur au bac

41,6

50,2

8,2

100

Catégorie sociale

Agriculteurs exploitants

44,1

48,8

7,1

100

Artisans, commerçants et chefs d'entreprise

36,2

54,0

9,8

100

Cadres et professions intellectuelles supérieures

45,1

48,5

6,4

100

Professions intermédiaires

35,4

55,9

8,7

100

Employés

30,3

57,6

12,1

100

Ouvriers

26,1

57,9

16,0

100

Note: les inscrits sont répartis entre ceux qui votent à tous les tours de la présidentielle et des législatives (vote systématique), ceux qui ne votent à aucun tour de ces scrutins (abstention systématique) et ceux qui votent de façon intermittente.

Champ: inscrits (18 ans ou plus pour l'ensemble, 25 ans ou plus pour les diplômes et catégories sociales) sur les listes électorales en France en 2017 et résidant en France en 2015 (hors Mayotte).

Source: d'après INSEE, 2017.

Questions:

1.

À l'aide des données du document, comparez l'abstention systématique des personnes selon le niveau de diplôme. [2 points]

2.

À l'aide des données du document et de vos connaissances, montrez que l'engagement politique dépend de variables sociodémographiques. [4 points]

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez le rôle des institutions dans la croissance économique.

DOCUMENT 1

L'histoire récente semble montrer que la technologie et le savoir sont des facteurs importants de la croissance économique et du développement. Depuis la création du premier mécanisme de protection des inventions, au XV e siècle, le système des brevets a évolué en vue de promouvoir l'innovation et d'encourager le développement économique. En bénéficiant de droits exclusifs pendant une durée limitée, un inventeur peut récupérer ses coûts de R-D 1 et ses investissements. Ce système favorise également l'investissement pour la commercialisation des inventions, afin que le public puisse retirer les fruits de l'innovation. En outre, le système est conçu pour diffuser les connaissances et l'information parmi le public grâce à la publication des demandes de brevet et des brevets délivrés.

De nombreux pays, en particulier parmi les moins avancés, commencent seulement à envisager l'élaboration d'un système de brevet approprié pour en récolter les avantages économiques et sociaux. Le développement des ressources et de l'infrastructure de ces pays et de leur capacité de bénéficier de la croissance rapide de la propriété intellectuelle en tant qu'actif économique précieux dans l'économie mondiale reste une préoccupation urgente.

Source: Organisation Mondiale de la Propriété Intellectuelle, 2021.

1: R-D: recherche et développement

DOCUMENT 2

La lutte contre la corruption est une priorité, elle revêt plusieurs enjeux:

pour les entreprises, c'est la garantie de pouvoir opérer, innover et investir dans un environnement concurrentiel sain et équitable;

pour l'État, cela participe à la confiance des citoyens dans leurs institutions, la stimulation de la croissance économique, des ressources fiscales plus importantes et une dépense publique de plus grande qualité;

pour les consommateurs, c'est un accès à des produits et des services de qualité, sans surcoûts;

pour les citoyens, c'est la garantie de l'intégrité et la stabilité d'institutions démocratiques et de l'État de droit.

Dans le cadre des attributions dévolues au ministère de l'Économie et des Finances, la DG [direction générale du] Trésor œuvre à l'amélioration des politiques de lutte contre la corruption, aussi bien au niveau international qu'au niveau national.

Source: Direction générale du trésor, 2022.

DOCUMENT 3

Nombre de brevets triadiques 1 et croissance du PIB dans certains pays

· · Nombre de brevets triadiques · Croissance du PIB en %

Allemagne · 1985 · 3 628 · n.d. 2

2000 · 7 640 · 3,1

2020 · 4 381 · -4,9

France · 1985 · 1 495 · 1,7

2000 · 2 927 · 4,1

2020 · 1 880 · -7,9

États-Unis · 1985 · 7 825 · 4,2

2000 · 15 629 · 4,1

2020 · 13 040 · -3,4

Source: OCDE, 2022

1: Brevets triadiques: brevets déposés simultanément en Europe, au Japon et aux États-Unis.

2: n.d.: non disponible; en 1985, l'Allemagne n'était pas encore réunifiée.