Aufgabe HT 3 - Tarea 3 · Abitur NRW Spanisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2022

Hinweis: Las palabras en negrita figuran de esta manera en el texto original.

Olga R. Sanmartín

Sólo el 7% de los colegios de Cataluña da otra asignatura en español además de la de Lengua Castellana

1 El análisis realizado por la AEB de los proyectos lingüísticos de 2.214 centros revela

normas internas para evitar la mención de la lengua española incluso en los pasillos o

en los recreos: “Nunca mencionaremos el castellano delante del alumnado”

“Nunca hablaremos castellano delante del alumnado”. La frase aparece en el proyecto

5 lingüístico de la Escola Ferran Sunyer de Barcelona y sintetiza la estrategia que se sigue en

la mayoría de los centros educativos catalanes para evitar a toda costa el uso del castellano

en aulas, pasillos, patios, comedores, salas de profesores y otras instalaciones del recinto

escolar. La comunicación de los profesores con los alumnos -y también con sus padres- debe

ser siempre en catalán. En el proyecto lingüístico de la Escola La Renaixença de Manresa

10 se dice: “En una conversación bilingüe el profesor no abandonará la lengua catalana para

garantizar la familiarización del alumnado castellanohablante en otra lengua”. Y en el de la

Escola Doctor Joaquím Salarich de Vic aparece: “Para potenciar actitudes positivas hacia

el uso de la lengua es necesario que el profesorado haga uso de la lengua catalana para

comunicarse con el alumnado también fuera del aula”.

15 Son ejemplos que aparecen citados en el informe de 100 páginas que la Asamblea por una

Escuela Bilingüe ha realizado para denunciar que la mayoría de los proyectos lingüísticos

que se usan en las escuelas catalanas están “fuera de la ley” porque “promueven la segregación

lingüística” e “incumplen” la Lomce y la doctrina del Tribunal Constitucional, del Tribunal

Supremo y del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña, que dicen que tiene que haber una

20 presencia equilibrada de castellano y catalán en la enseñanza de Cataluña.

Los proyectos lingüísticos son los documentos específicos que, dentro del proyecto educativo

de centro, sirven a cada colegio e instituto para definir el tratamiento de las lenguas. Estos

textos, sostiene la AEB, “instrumentalizan la lengua y la convierten en una herramienta al

servicio de la construcción de una identidad catalana” y forman “el eje estratégico que justifica

25 la imposición del catalán como lengua prácticamente única del sistema educativo catalán”.

El informe, que se ha presentado este miércoles, se basa en el análisis de 2.214 proyectos

lingüísticos de centros educativos catalanes (el 95% del total) [...]. De los 1.626 centros de

Educación Infantil y Primaria, sólo 125 (el 7,8%) ofrece otra asignatura en castellano además

de la de Lengua Castellana y Literatura, pero estas materias suelen ser Educación Física y

30 Educación Plástica, que no son troncales y requieren poco uso de la lengua. En los centros

de la ESO y Bachillerato sólo se ha detectado un instituto, en Tremp (Lleida), que usa el

castellano oralmente en asignaturas troncales, aunque el material didáctico está en catalán.

“Es la marginación de los castellanohablantes”, ha denunciado la presidenta de la AEB,

Ana Losada, en rueda de prensa. “Hasta en el patio vigilan la lengua que hablan los niños.

35 En los proyectos lingüísticos queda reflejado cómo convierten al personal docente y al no

docente en vigilantes de la inmersión”. [...]

Los autores del trabajo no encuentran en los proyectos referencias a fiestas o celebraciones

culturales o institucionales de otras partes de España, pero, a cambio, sí se apuesta por

promover tradiciones, folclore y festividades “únicamente” vinculadas con la lengua catalana.

40 Denuncian, además, que en ellos se trasmiten las ideas de que integrarse en Cataluña es

hablar catalán y de que los alumnos castellanohablantes no son catalanes.

[...] El catalán es lengua de uso exclusivo entre los docentes y en ella se escribe el material

didáctico, las fichas, las comunicaciones, los libros de las bibliotecas o los trabajos de

investigación de Bachillerato.

45 También en el patio, en el comedor y en las comunicaciones internas y con las familias. De

los 2.068 centros que incluyen información sobre la lengua utilizada en las comunicaciones

orales con los padres, sólo un 10% manifiesta su disponibilidad para hacerlas en castellano

y catalán. En las comunicaciones escritas, como notas o informes sobre el alumno, se usa

exclusivamente el catalán en el 97% de los centros.

50 El jardín de infancia El Sucre de Esplugues de Llobregat dice: “Para constatar que sí que

queremos que el catalán sea la lengua vehicular con las familias, es necesario que nosotros

mismos les hablemos en catalán, con independencia de la lengua en la que nos contesten,

porque sabemos que, aunque nos contesten en castellano, entienden el catalán perfectamente”.

El informe considera que “los padres de los alumnos que son castellanohablantes pierden así

55 sus derechos lingüísticos en favor de la única lengua de la institución”. Denuncia que “se

utiliza un tono de condescendencia y superioridad con los castellanohablantes cuando se

proponen tácticas destinadas a evitar que se lleve a cabo un cambio de lengua”, como hablar

despacio o gesticular.

[...] “La relevancia en la educación del castellano es inferior al inglés”, advierte la AEB.

Anotaciones:

l. 1 · AEB (f) · A samblea por una E scuela B ilingüe en Cataluña (AEB), una iniciativa privada fundada en 2014 con el objetivo de aumentar el uso del castellano en el sistema educativo de Cataluña

l. 1 · proyecto (m) lingüístico · im spanischen Schulwesen: Sprachenkonzept einer Schule, das den Umgang mit den in Unterricht und Schulleben verwendeten Sprachen festlegt

l. 1 · centro (m) · hier: Bildungseinrichtung

l. 9 · Manresa · ciudad en la provincia de Barcelona

l. 12 · Vic · ciudad en la provincia de Barcelona

l. 18 · Lomce (f) · L ey O rgánica para la m ejora de la C alidad E ducativa (LOMCE), ley educativa del año 2013 que garantiza una oferta de enseñanza en castellano

l. 18 · doctrina (f) · hier: Rechtsauffassung

l. 18 · Tribunal (m) Constitucional · Name des spanischen Verfassungsgerichts

ll. 18/19 · Tribunal (m) Supremo · Name des höchsten spanischen Gerichtshofes

l. 19 · Tribunal (m) Superior de Justicia de Cataluña · Name des höchsten Gerichtshofes in Katalonien

ll. 21/22 · proyecto (m) educativo de centro · Schulprogramm

l. 30 · Educación (f) Plástica · Kunst und Werken (Schulfach)

l. 32 · asignatura (f) troncal · Hauptfach

l. 34 · rueda (f) de prensa · Pressekonferenz

ll. 43/44 · trabajo (m) de investigación · Facharbeit

l. 50 · Esplugues de Llobregat · ciudad en la provincia de Barcelona

l. 57 · llevar a cabo · realizar

3. Comenta, en una carta dirigida al director de El Mundo, los proyectos lingüísticos de las escuelas e institutos catalanes y sus consecuencias, considerando el papel que desempeña la política lingüística en la convivencia dentro de una comunidad bilingüe. (14 Punkte)