Aufgabe II.1 · Abitur NRW Hebräisch GK · Haupttermin 2021
Thema: Sprachlich-formale Textanalyse (Leitwörter, Gliederung, Parallelismus) · Aus der Prüfung GK · Haupttermin (2021)
Aufgabenstellung
Einleitung
Samuels (שְׁמוּאֵל) Zeit als Richter nähert sich ihrem Ende. Weil das Volk es verlangte, hat er zuletzt Saul zum König bestimmt und gesalbt. Jetzt gibt er Rechenschaft über die Art, wie er sein Richteramt geführt hat.
Text: 1 Samuel 12, 1–7a
1 וַיֹּ֤אמֶר שְׁמוּאֵל֙ אֶל־כָּל־יִשְׂרָאֵ֔ל הִנֵּה֙ שָׁמַ֣עְתִּי בְקֹלְכֶ֔ם לְכֹ֖ל אֲשֶׁר־אֲמַרְתֶּ֣ם לִ֑י וָאַמְלִ֥יךְ עֲלֵיכֶ֖ם מֶֽלֶךְ׃ 2 וְעַתָּ֞ה הִנֵּ֣ה הַמֶּ֣לֶךְ ׀ מִתְהַלֵּ֣ךְ לִפְנֵיכֶ֗ם וַאֲנִ֤י זָקַ֙נְתִּי֙ וָשַׂ֔בְתִּי וּבָנַ֕י הִנָּ֖ם אִתְּכֶ֑ם וַאֲנִ֞י הִתְהַלַּ֤כְתִּי לִפְנֵיכֶם֙ מִנְּעֻרַ֔י עַד־הַיּ֥וֹם הַזֶּֽה׃
3 הִנְנִ֣י עֲנ֣וּ בִי֩ נֶ֨גֶד יְהוָ֜ה וְנֶ֣גֶד מְשִׁיח֗וֹ אֶת־שׁ֨וֹר ׀ מִ֣י לָקַ֜חְתִּי וַחֲמ֧וֹר מִ֣י לָקַ֗חְתִּי וְאֶת־מִ֤י עָשַׁ֙קְתִּי֙ אֶת־מִ֣י רַצּ֔וֹתִי וּמִיַּד־מִי֙ לָקַ֣חְתִּי כֹ֔פֶר וְאַעְלִ֥ים עֵינַ֖י בּ֑וֹ וְאָשִׁ֖יב לָכֶֽם׃ 4 וַיֹּ֣אמְר֔וּ לֹ֥א עֲשַׁקְתָּ֖נוּ וְלֹ֣א רַצּוֹתָ֑נוּ וְלֹֽא־לָקַ֥חְתָּ מִיַּד־אִ֖ישׁ מְאֽוּמָה׃
5 וַיֹּ֨אמֶר אֲלֵיהֶ֜ם עֵ֧ד יְהוָ֣ה בָּכֶ֗ם וְעֵ֤ד מְשִׁיחוֹ֙ הַיּ֣וֹם הַזֶּ֔ה כִּ֣י לֹ֥א מְצָאתֶ֛ם בְּיָדִ֖י מְא֑וּמָה וַיֹּ֖אמֶר עֵֽד׃ פ 6 וַיֹּ֥אמֶר שְׁמוּאֵ֖ל אֶל־הָעָ֑ם יְהוָ֗ה אֲשֶׁ֤ר עָשָׂה֙ אֶת־מֹשֶׁ֣ה וְאֶֽת־אַהֲרֹ֔ן וַאֲשֶׁ֧ר הֶעֱלָ֛ה אֶת־אֲבֹתֵיכֶ֖ם מֵאֶ֥רֶץ מִצְרָֽיִם׃ 7 וְעַתָּ֗ה הִתְיַצְּב֛וּ וְאִשָּׁפְטָ֣ה אִתְּכֶ֔ם לִפְנֵ֣י יְהוָ֑ה
V. 7b: „[...] wegen aller Wohltaten JHWHs, die er an euch und an euren Vätern getan hat.“
Übersetzungshilfen
Vers · Form im Text · Bedeutung / Erläuterung
V. 1 · לְכֹל · לְ übers. hier: in Bezug auf
V. 2 · וְשַׂבְתִּי · שׂיב grau- bzw. weißhaarig sein bzw. werden
V. 3 · הִנְנִי · hier als eigenständiger, stark betonter Satz zu übersetzen
V. 3 · מְשִׁיחוֹ · Gemeint ist hier und ebenso in V. 5a der anwesende „gesalbte“ neue König.
V. 3 · אֶת־שׁוֹר ׀ מִי · Wessen Ochsen...?
V. 3 · וַחֲמוֹר מִי · und wessen Esel...?
V. 3 · רַצּוֹתִי · רצץ misshandeln
V. 3 · כֹּפֶר · Bestechungsgeld
V. 3 · וְאַעְלִים... בּוֹ · עלם Hi. (die Augen) verschließen, בּוֹ vor ihm (Bezug auf כֹּפֶר).
Beachten Sie die starke Trennung durch den Atnach.
V. 5a · אֲלֵיהֶם · Beachten Sie den Trennungsakzent.
V. 5b · וַיֹּאמֶר · lies וַיֹּאמְרוּ, es folgt als Rede der eingliedrige Nominalsatz: עֵד Er ist Zeuge.
V. 6 · יְהוָה · noch ein eingliedriger Nominalsatz: JHWH ist es...
V. 7 · וְאִשָּׁפְטָה · שׁפט Nif. mit jmd. rechten, ihn vor Gericht ziehen
II. Interpretationsaufgaben
1.
Der Aufbau des Textes beruht erkennbar auf Leitwörtern. Arbeiten Sie diese Leitwörter heraus und erläutern Sie, welche Funktion sie inhaltlich erfüllen. (8 Punkte)

Lösung
Nach den offiziellen Korrekturhinweisen
1. Der Aufbau des Textes beruht erkennbar auf Leitwörtern. Arbeiten Sie diese Leitwörter heraus und erläutern Sie, welche Funktion sie inhaltlich erfüllen.
Lösung: Mögliche Lösung nach den amtlichen Vorgaben: 1. Erkennen und Darstellen der Leitwörter (3 Punkte): - הִנֵּה (*hinneh*) mit seinen suffigierten Formen in Versen 1, 2 und 3 (הִנְנִי *hinneni*) - לָקַח (*laqach*) in Versen 3 und 4 - מִי (*mi*) in Vers 3 (viermalige Wiederholung) 2. Funktion und Wirkung (5 Punkte): - Interne Verklammerung und gegenseitige Profilierung der Redeabschnitte VV. 1–3 (Rechenschaft/Vorhalt Samuels) und 4f. (Antwort und Bestätigung des Volkes). - Betonung des situativen Redens und der unmittelbaren Vergegenwärtigung durch das wiederholte הִנֵּה. - Steigerung und Betonung des eindringlichen, rhetorischen Redens durch das viermalige Interrogativpronomen מִי. - Schärfung des Themas der ungerechten Bereicherung durch das Verb „nehmen/wegnehmen“ (לקח), um Samuel juristisch wie ethisch vollständig von Vorwürfen der Ausbeutung und Bestechung zu entlasten.
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