Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3.2 · Abitur NRW Französisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2023
Thema: Adressatenbezogenes Schreiben: Blog, Rede, Brief, Bewerbung · Aus der Prüfung GK · Haupttermin · fortgeführt (2023)
Aufgabenstellung
Klausurteil A
Marine Ilario
Éco-anxiété chez les jeunes: et si c’était une bonne nouvelle ?
Troubles alimentaires, du sommeil, perte de sens, sentiment d’impuissance. Face à l’incertitude de l’avenir écologique de notre planète, de plus en plus de jeunes ressentent ce que l’on appelle de l’éco-anxiété. C’est ce qui ressort d’une étude récente publiée dans la revue The Lancet Planetary Health en septembre 2021. On y explique que « le changement climatique 5 a des implications importantes pour la santé et l’avenir des enfants et des jeunes, mais ils ont peu de pouvoir pour limiter ces dommages, ce qui les rend vulnérables à une anxiété climatique accrue 1 ». 10 000 jeunes de 10 pays, âgés de 16 à 25 ans, ont été interrogés dans cette enquête. Près d’un jeune sur deux se sent triste, anxieux, en colère, impuissant et coupable face au changement climatique. Une inquiétude présente de manière extrême chez près de 60 % des 10 jeunes interrogés.
Mais comment font ces jeunes qui souffrent d’éco-anxiété au quotidien ? Et si, il était possible de vivre cet état d’esprit de manière plus sereine 2, voire positive ? Eléments de réponses avec deux jeunes éco-anxieux et Jean-Baptiste Desveaux, psychologue clinicien.
« Pour moi, l’éco-anxiété se traduit par un sentiment d’impuissance » confie Yasmine, 15 bibliothécaire. « J’ai l’impression que ce ne sont pas des actions individuelles qui vont bouger les choses. Quand j’y pense, ça m’inquiète parce que je ne sais pas ce que je pourrais entreprendre pour changer la donne 3 ». À 32 ans, la jeune femme se sent démunie 4 face à l’avenir climatique. Un sentiment éprouvé pour la première fois il y a quelques années. « Je n’y pensais pas quand j’avais 20 ans, mais je pense que depuis 5 ans c’est beaucoup plus 20 présent ».
Pour Pablo, lycéen en terminale, l’anxiété est venue petit à petit, dès l’adolescence. « J’ai identifié mon éco-anxiété après de grands événements climatiques. J’ai alors compris que ça me touchait personnellement » se souvient le jeune homme. Pour lui, l’éco-anxiété se traduit par la peur de ne plus pouvoir vivre sur la Terre, car trop atteinte 5.
[...]
25 « L’éco-anxiété donne parfois un sentiment de culpabilité quand on n’est pas soi-même le parfait écolo » explique Pablo. « Parfois on agit contre l’environnement, malgré nous 6 ». Regarder des vidéos sur Internet en haute définition, manger dans un fast food, prendre régulièrement l’avion ou renouveler souvent sa garde-robe. Autant d’actions que l’on peut être amené à faire, mais qui ne sont pas en adéquation avec 7 un idéal écologique. Un sentiment 30 difficile à supporter qui pousse certains jeunes à se priver. Pablo refuse tout voyage en avion et a arrêté de manger de la viande. Yasmine, elle, se demande si elle voudra des enfants plus tard. « Je ne sais pas encore si j’aurais des enfants mais je connais des personnes qui n’en ont pas pour cette raison ».
« La meilleure façon d’arrêter de polluer est d’arrêter de vivre ! » lâche 8 Jean-Baptiste 35 Desveaux d’un ton provocateur. Une manière de rappeler qu’en matière d’écologie, il est important de se déculpabiliser 9 parce que les choses ne se jouent pas seulement à un niveau individuel mais aussi au niveau politique, industriel et économique.
Comment vivre au quotidien quand on est éco-anxieux ? Il n’existe pas de recette miracle. Pour autant, il est possible d’en atténuer les effets.
40 Pour Jean-Baptiste Desveaux, il est important d’être cohérent avec ses valeurs dans ses actions. « On ne peut pas prôner 10 l’écologie et prendre l’avion à la moindre occasion ou rouler en SUV en ville » illustre-t-il. Certaines actions du quotidien peuvent vous aider: trier ses déchets, manger bio, se déplacer en vélo, militer 11 … « C’est par ces actions que l’on a le sentiment d’avoir un impact sur le monde. C’est quelque chose de très précieux, 45 parce que cela permet de développer un sentiment d’agentivité 12. On se sent capable d’agir, ce qui réduit aussi le sentiment d’impuissance » explique le psychologue.
[...] Ces actions restent importantes, mais elles ne régleront pas, à elles seules, le problème du dérèglement climatique. « L’angoisse va rester parce que le fond du problème ne sera pas réglé » prévient-il.
50 [...] Gérer ses angoisses c’est donc d’abord essayer de les comprendre. Qu’est-ce qu’elles montrent de vous ? Pour Jean-Baptiste Desveaux, « elles sont des indicateurs de notre capacité à nous soucier de l’environnement ». [...]
1 accru – participe passé du verbe accroître – grandir
2 serein,e – in sich ruhend, gelassen
3 changer la donne – changer la situation
4 démuni,e – ici: sans aide
5 atteint,e – ici: betroffen, schwer erkrankt
6 malgré nous – contre notre volonté
7 être en adéquation avec qc – être en accord avec qc
8 lâcher – ici: dire qc de manière spontanée, sans y réfléchir
9 se déculpabiliser – se dire qu'on n'est pas coupable
10 prôner – anpreisen
11 militer – s’engager pour ou contre qc
12 l’agentivité ( f) – la perception de soi-même comme acteur du monde, la conviction qu’on peut changer qc en agissant
3.2 Pablo souhaite encourager les élèves de son lycée à participer activement à la réalisation du développement durable dans leur établissement. On lui demande d'exposer ses propres motivations et de proposer des idées concrètes à la prochaine réunion du conseil des élèves. Rédigez le discours qu'il prépare pour cette réunion. (produktiv-gestaltende Teilaufgabe) [13 Punkte]

Lösung
Nach den offiziellen Korrekturhinweisen
3.2 Rédigez le discours que Pablo prépare pour la réunion du conseil des élèves.
Lösung: Le discours de Pablo doit respecter les caractéristiques du genre oratoire et les points d'ancrage du texte : 1. Introduction et motivation personnelle (3 points) : - Adresse aux camarades et délégués du conseil des élèves. - Partage de son expérience : son éco-anxiété face à l'avenir de la planète, son refus de sombrer dans l'impuissance, et ses démarches individuelles (végétarisme, abandon de l'avion). - Transition vers l'importance du collectif et du sentiment d'agentivité au sein de l'établissement. 2. Propositions concrètes pour le lycée (7 points) : - Création d'un club écologie / groupe sur les réseaux sociaux pour échanger des conseils. - Amélioration de l'offre à la cafétéria ou à la cantine (options végétariennes, produits bio et locaux, réduction du plastique). - Mise en place d'un tri sélectif rigoureux et visible dans les classes et les couloirs. - Projets d'infrastructures ou de sensibilisation (panneaux solaires, semaine thématique du climat, végétalisation de la cour). 3. Conclusion et appel à l'action (3 points) : - Appel enthousiaste et fédérateur exhortant chacun à prendre part à l'initiative collective pour faire du lycée un modèle d'éco-responsabilité.
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