Aufgabe Vorschlag C - 1 · Abitur Hessen Psychologie GK 2021

1 Kognitive Entwicklung

1.1

Beschreiben Sie den kognitiven Entwicklungsschritt eines Kindes vom konkret-operationalen zum formal-operationalen Stadium laut PIAGET. [8 BE]

Material 1

Die Entwicklung der Geschlechtsidentität nach KOHLBERG

[...] Die Geschlechtsidentität im engeren Sinne beinhaltet die Selbstwahrnehmung als männlich oder weiblich, also bei Kindern die Antwort auf die Frage: Bist du ein Mädchen oder ein Junge? Im weiteren Sinne umfasst sie auch, wie weit sich eine Person mit geschlechtsbezogenen Eigenschaften und Verhaltensweisen beschreibt, solche Eigenschaften anstrebt und wie positiv sie die Zugehörigkeit zu ihrem Geschlecht erlebt. KOHLBERG (1966) hatte angenommen, dass sich die Entwicklung der Geschlechtsidentität in 3 Schritten vollzieht [...].

1. Geschlechtsidentität: [...] Die meisten Kinder können mit 3 Jahren die Frage richtig beantworten, ob sie ein Junge oder ein Mädchen sind und welchem Geschlecht andere Personen angehören. [...] Die Zuordnung der Geschlechter erfolgt anfangs überwiegend anhand physischer Merkmale (wie lange Haare und der Bekleidung). Wenn sich diese äußeren Merkmale ändern, so verändert sich aus Sicht der Kinder auch das Geschlecht.

2. Erkennen der zeitlichen Stabilität: [...] Die Kinder verstehen nun, dass sie schon immer ein Junge oder Mädchen waren, dies auch in Zukunft sein werden, und dass kleine Mädchen später Mütter und keine Väter werden. [...] Wenn [jedoch] z. B. ein Junge Aktivitäten zeigt, die für ein Mädchen typisch sind (wie mit Puppen spielen), so meinen die Kinder, dass er auch zu einem Mädchen werden könne. Ebenso glauben auf dieser Stufe noch einige Kinder, dass der Wunsch nach einer Veränderung des Geschlechts erfüllbar sei.

3. Geschlechtskonstanz: Auf der 3. Entwicklungsstufe verstehen die Kinder, dass das Geschlecht über alle Situationen hinweg konstant ist, sich also nicht verändert, wenn man sich zum Beispiel als Junge oder Mädchen verkleidet. [...]

geändert nach: Martin Pinquart, Gudrun Schwarzer, Peter Zimmermann: Entwicklungspsychologie – Kindes- und Jugendalter. Göttingen 2011, S. 270 – 271.

1.2

Erklären Sie die Denkweise des Kindes bei der Entwicklung seiner Geschlechtsidentität (Material 1) anhand PIAGETs Stufenmodell. [12 BE]