Apuntes de Lengua Castellana PAU Catalunya: todo el examen, bloque a bloque

Bloque 1: Comprensión lectora — Los tipos de texto del examen

En la parte de comprensión lectora de la PAU de Castellano (2 puntos de los 10 del examen) siempre sale un texto no literario: nunca un cuento, un poema o una escena de teatro. Puede pertenecer a cuatro familias: periodístico, divulgativo o científico, ensayístico y académico. Reconocerlo enseguida te ayuda a saber qué busca el autor y cómo leerlo.

Aquí hablamos de géneros, es decir, de las formas sociales concretas en que circula un texto (una columna, un editorial, un manual). La tipología (si el texto expone o argumenta) es otra cosa y se trata en «Bloque 1: Comprensión lectora — Tema, ideas, resumen y estructura». Un mismo género puede mezclar secuencias: una crítica de cine explica el argumento y a la vez valora.

1. Textos periodísticos de opinión y crítica cultural

Los géneros periodísticos se clasifican en tres grupos. Los informativos (noticia, reportaje, entrevista) comunican hechos. Los de opinión (editorial, artículo de opinión, columna) valoran hechos. Los mixtos (crónica, crítica cultural) combinan información y valoración. En el examen suelen salir los de opinión y los mixtos, porque tienen una postura que hay que identificar.

El receptor es un público general y culto, el lector de prensa. La finalidad es convencer o hacer reflexionar; por eso predomina la función apelativa (la que busca influir en el receptor), mezclada con la expresiva (la que muestra los sentimientos y opiniones del emisor). Las marcas lingüísticas típicas son:

• Primera persona: singular (creo) o plural inclusivo (no podemos permitir), que implica al lector.
• Adjetivos valorativos y sustantivos abstractos (libertad, barbarie, progreso).
• Conectores de oposición (sin embargo), causa (porque, ya que) y consecuencia (por lo tanto).
• Preguntas retóricas, ironía y citas de autoridad.
• En la columna y la crítica, recursos expresivos: metáforas, hipérboles, juegos de palabras.

2. Textos divulgativos y textos especializados

Un texto divulgativo explica conocimiento científico o técnico a un público sin conocimientos previos. Son artículos de revistas de divulgación, fragmentos de libros de ciencia para el gran público o secciones de ciencia de los periódicos. El texto especializado se dirige a expertos y da por sabidos los conceptos básicos.

La diferencia no es el tema, sino el receptor. Sobre los agujeros negros se puede escribir un artículo en una revista científica para astrofísicos o un capítulo de un libro para curiosos. El divulgador tiene que hacer comprensible lo complejo. Por eso usa:

• Definiciones y explicaciones de los tecnicismos cuando aparecen.
• Ejemplos cotidianos y comparaciones (el ADN funciona como un manual de instrucciones).
• Preguntas que plantean el problema y despiertan la curiosidad.
• Un tono cercano, a veces con algo de humor.

En ambos predomina la función referencial (la que transmite información sobre la realidad). Comparten rasgos de objetividad: léxico denotativo (palabras con su significado literal, sin dobles sentidos), tecnicismos, presente atemporal (lo que vale siempre: el agua hierve a 100 grados), tercera persona, oraciones impersonales y pasivas reflejas (se ha comprobado) y abundante subordinación. Los conectores son explicativos (es decir), causales, consecutivos y de orden (en primer lugar, en resumen).

3. El ensayo

El ensayo es un texto en prosa en el que el autor reflexiona con libertad y desde un punto de vista personal sobre un tema de cultura, filosofía, sociedad o ciencia. En el examen suele aparecer como fragmento de un ensayo breve, de divulgación filosófica o humanística, o como texto de opinión con mucha densidad argumentativa.

Comparte con el artículo de opinión la subjetividad, pero se diferencia en tres puntos:

• Profundidad: no depende de la actualidad inmediata; trata cuestiones generales (el valor del conocimiento, la tecnología, la felicidad).
• Densidad: encadena muchas ideas, razonamientos y referencias culturales (autores clásicos, científicos, obras).
• Estilo cuidado: léxico culto, abstracto y rico, oraciones largas y bien trabadas, metáforas y antítesis.

El receptor es un lector culto dispuesto a pensar. La finalidad es hacer reflexionar y, a menudo, convencer; combina la función expresiva, la apelativa y, por el valor estético de la prosa, la poética. Marcas típicas: primera persona (estoy convencido de que), sustantivos abstractos, citas de autoridad, conceptos en latín o en otras lenguas, y conectores de concesión y oposición (sin embargo, aunque).

4. Textos académicos

El texto académico nace dentro de la universidad o de la investigación: artículos científicos, informes, manuales y resúmenes de investigación (en inglés, abstracts). El emisor es un investigador o un especialista, y el receptor, otros especialistas o estudiantes. La finalidad es transmitir y justificar conocimiento con rigor, de modo que predomina la función referencial.

Es el más formal y el más objetivo y despersonalizado de los cuatro. Sus rasgos:

• Estructura fija y previsible: introducción, método, resultados, conclusiones (en el artículo científico), o capítulos y apartados numerados (en el manual).
• Tecnicismos sin explicar, porque el receptor los conoce.
• Impersonalidad: pasivas reflejas (se analizaron) y plural de modestia (consideramos), un «nosotros» que en realidad es el autor.
• Datos, cifras, tablas y citas bibliográficas de las fuentes.
• Prudencia en las afirmaciones: los resultados sugieren, en lugar de «demuestran».

Para identificar la intención del autor con precisión, consulta «Bloque 1: Comprensión lectora — Inferencias, intención, tono y valoración crítica».

Ideas clave

• En la comprensión lectora de la PAU de Castellano el texto es siempre no literario: periodístico, divulgativo, ensayístico o académico.
• Los géneros periodísticos se dividen en informativos, de opinión (editorial, artículo, columna) y mixtos (crónica, crítica cultural).
• Divulgativo y especializado se distinguen por el receptor: el divulgativo explica los tecnicismos y usa ejemplos; el especializado los da por sabidos.
• El ensayo reflexiona con libertad y desde un punto de vista personal sobre temas generales, con léxico culto y citas.
• El texto académico es el más objetivo e impersonal: estructura fija, datos, citas bibliográficas y función referencial.

Pon a prueba lo aprendido

1. ¿Qué género periodístico expresa la opinión del periódico y no va firmado? — El editorial
2. Un texto explica los agujeros negros con comparaciones cotidianas. ¿Qué es? — Divulgativo
3. ¿Qué distingue sobre todo el ensayo del artículo de opinión? — Trata temas generales y no de actualidad
4. ¿Qué marca es propia de un artículo científico académico? — Pasivas reflejas y citas bibliográficas

Bloque 1: Comprensión lectora — Tema, ideas, resumen y estructura

Comprensión literal y comprensión global

Leer un texto del examen significa trabajar en dos niveles. La comprensión literal consiste en entender qué dice exactamente cada frase: datos, nombres, hechos y afirmaciones. La comprensión global consiste en ver el texto como un todo: de qué trata, qué defiende y cómo se organiza.

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Bloque 1: Comprensión lectora — Inferencias, intención, tono y valoración crítica

1. La inferencia: leer lo que el texto no dice

Un texto no lo dice todo de manera explícita. A menudo el autor deja ideas para que el lector las complete. Esta información no escrita se llama información implícita.

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