Bloque I: Comunicación escrita — Comprensión y síntesis: tema e ideas principales
Delimitación del tema: diferenciación frente a asunto y materia
Uno de los escollos más habituales en el análisis textual radica en confundir el tema con la materia o el asunto. Para acotar con exactitud de qué trata un texto, conviene distinguir tres niveles de concreción:
| Nivel | Definición y alcance | Ejemplo ilustrativo |
|---|---|---|
| Materia | Ámbito genérico de la realidad o disciplina sobre la que se proyecta el texto (el marco más amplio). | El deporte, la política internacional, la justicia. |
| Asunto | Concreción temática o área conceptual dentro de la materia general. | Los errores arbitrales en el fútbol, el terrorismo yihadista, la normalización lingüística. |
| Tema | Idea central abstracta que condensa la intención y el sentido global del texto, formulada de manera sintética. | Crítica del papel expiatorio del árbitro ante las frustraciones cotidianas de los aficionados. |
Para formular el tema de manera rigurosa, se emplea una frase nominal breve (habitualmente entre 8 y 15 palabras) encabezada por un sustantivo abstracto (crítica, denuncia, reivindicación, advertencia, análisis, defensa) completado con complementos del nombre que perfilen el enfoque del autor. Debe evitarse descender a la anécdota, relatar hechos particulares o emitir opiniones personales ajenas al escrito analizado.
[Sustantivo abstracto de acción/enfoque] + [Complemento preposicional delimitador del núcleo] + [Complemento que matiza la perspectiva del autor]
Ejemplo: En un artículo publicado en 2004 por Espido Freire a raíz de los atentados del Once de Marzo y la intervención militar en Iraq, el tema no es «los atentados» (asunto), sino: «Reflexión sobre la corresponsabilidad moral de la ciudadanía ante las consecuencias bélicas derivadas de decisiones gubernamentales».
Jerarquía temático-estructural: localización de ideas
La comprensión profunda de un texto exige segmentarlo en unidades de sentido y establecer la jerarquía interna entre ideas principales y secundarias:
- Idea principal: enunciado o núcleo informativo imprescindible para la coherencia global del texto o de cada uno de sus párrafos. Si se suprime, el fragmento pierde su eje de significación vertebrador.
- Ideas secundarias: proposiciones subordinadas funcionalmente a la idea principal que se encargan de ejemplificar, matizar, justificar, contrastar o detallar los argumentos nucleares.
Por ejemplo, en un artículo de opinión firmado en 2015 sobre la trayectoria del exmiembro de los GRAPO Félix Novales —condenado en 1979 y autor de una obra reflexiva publicada en 1989—, la experiencia carcelaria o las citas puntuales constituyen apoyos secundarios (ejemplos concretos) al servicio de una idea principal: el examen psicológico del fanatismo criminal y el vacío vital de las juventudes captadas por discursos extremistas. Del mismo modo, en una entrevista realizada en 2020 en Ribeira a la coordinadora Alicia Padín acerca de la dinamización del gallego, los datos sociolingüísticos concretos actúan como premisas secundarias cuya idea motriz es la urgencia de asegurar la transmisión generacional de la lengua.
Modelos de organización estructural del texto
La posición que ocupa la idea principal o tesis respecto a los datos explicativos determina la disposición estructural del discurso:
- Estructura analizante (deductiva): la tesis o idea nuclear se formula al comienzo del texto; a continuación, se despliegan las razones, datos o argumentos que la sustentan.
- Estructura sintetizante (inductiva): el texto arranca con la exposición de casos particulares, observaciones empíricas o datos preliminares, para rematar en una conclusión final que condensa la idea principal.
- Estructura encuadrada (circular): la idea motriz aparece enunciada en la apertura, se desarrolla y matiza a lo largo del cuerpo discursivo y vuelve a reformularse, reforzada, en el cierre.
- Estructura paralela: se suceden distintas ideas con idéntico rango de jerarquía conceptual sin que ninguna se subordine causalmente a otra.
- Estructura interrogativa: el discurso se articula mediante el planteamiento de uno o varios interrogantes que el autor responde progresivamente a lo largo del desarrollo.
Elaboración del esquema de ideas
Para presentar la jerarquía de contenidos en un examen, se recurre a un esquema estructurado (preferentemente con numeración decimal) donde cada nivel refleje el grado de subordinación conceptual:
- Numeración jerárquica: emplear dígitos claros (1., 1.1., 1.2., 2., etc.) que evidencien la relación entre bloques.
- Referencia a la ubicación textual: conviene consignar entre paréntesis las líneas o párrafos que abarca cada bloque de contenido (por ejemplo, líneas 1-8).
- Nominalización: cada entrada debe formularse como un sintagma nominal presidido por un sustantivo abstracto, desprovisto de verbos conjugados y de valoraciones subjetivas.
El resumen objetivo: método, pautas y extensión
El resumen es una reconstrucción condensada y selectiva del contenido de un texto ajeno. Consiste en exponer con palabras propias el hilo argumentativo o expositivo del texto original sin añadir comentarios personales ni reproducir frases literales.
| Parámetro | Pauta obligatoria | Error habitual que debe evitarse |
|---|---|---|
| Extensión | Aproximadamente entre el 25 % y el 30 % del texto de partida (habitualmente 4-8 líneas mecanografiadas o un solo párrafo continuo de 3-5 oraciones). | Escribir un texto telegráfico o, por el contrario, redactar una paráfrasis prolija que casi iguale la longitud del texto fuente. |
| Voz y perspectiva | Tercera persona gramatical y registro formal neutro y objetivo. | Usar la primera persona («yo opino», «a mi juicio») o fórmulas de presentación metatextual («el autor dice que...», «en este texto se habla de...»). |
| Léxico y estilo | Sintaxis fluida con conectores lógicos y vocabulario propio y preciso. | El «copia y pega» de enunciados sueltos del original unidos mediante comas. |
| Selección informativa | Solo las ideas esenciales vertebradoras. | Incluir anécdotas, citas textuales, metáforas, datos estadísticos pormenorizados o digresiones secundarias. |
- El resumen-comentario: deslizar juicios de valor como «acertadamente el autor afirma» o «es preocupante la situación». El resumen debe ser estrictamente objetivo.
- La lista inconexa de oraciones: transcribir las frases iniciales de cada párrafo sin tejer la relación lógica interna que las cohesiona.
- La vaguedad conceptual: sustituir el contenido sustantivo del texto por generalidades imprecisas que servirían para cualquier otro artículo (como «el texto trata de un problema social que afecta a todos»).
El pasado mes de enero se publicó un informe de Funcas realizado por prestigiosos economistas de la salud en el que se desmentían diversos bulos sobre el sistema sanitario. Por ejemplo, el tópico de que la sanidad privada es más eficiente que la pública. Al parecer no hay nada que demuestre esto (tampoco que la pública sea inevitablemente mejor); la evidencia internacional tiende a priorizar los sistemas públicos, que obtendrían mejores resultados en salud con menos gasto agregado, pero al parecer lo decisivo no es la propiedad del centro, sino su regulación y modo de gestión. La sanidad pública española sigue siendo muy buena; si nos fijamos en el dato más fiable de clasificación, la mortalidad innecesariamente prematura y sanitariamente evitable, España estaría en el noveno puesto mundial, por detrás de Suiza, Suecia, Noruega, Canadá, Holanda, Australia, Islandia e Irlanda. Por desgracia, según uno de los expertos de Funcas, el profesor Vicente Ortún, nuestro sistema tiene “un mal pronóstico”.
Sí, por desgracia la sanidad española está llena de agujeros. Nuestra joya de la corona de la justicia social se hunde poco a poco. Mucho aplaudir a los sanitarios en la pandemia y ahora estamos dejando que el viejo y magnífico transatlántico naufrague. Ahí están los médicos luchando en las calles por mejorar su estatuto, con peticiones tan sensatas como tener guardias de tan sólo 17 horas seguidas, en vez de las aniquilantes 24 de ahora. ¿Cómo podemos permanecer indiferentes ante este destrozo, que nos achicará la vida y la salud, que hará de nuestra sociedad un lugar mucho más injusto y miserable? Tengo un querido amigo médico que lleva toda la vida luchando por la sanidad pública; el otro día me dijo que lo dejaba, que no aguantaba más el deterioro de todo. Me encogió el corazón. Por eso me dirijo a las nuevas generaciones: sé que la solución no es fácil, pero no podéis rendiros. Por favor.
1. Indique el tema y las ideas principales del texto. (0,75 p.) [4-5 líneas]
Tema del texto:
Ideas principales (2-3 ideas):
Resolución
1. Tema del texto:
Denuncia del deterioro del sistema sanitario público español y llamamiento ciudadano a su defensa activa frente a la degradación de sus condiciones laborales y asistenciales.
2. Ideas principales:
- Idea 1: Respaldo empírico a la eficiencia y alta calidad asistencial de la sanidad pública frente a prejuicios favorables a la gestión privada.
- Idea 2: Alerta ante la crisis y desbordamiento del modelo sanitario público en España, evidenciados en la sobrecarga horaria y el agotamiento de los profesionales.
- Idea 3: Exhortación a la sociedad, en especial a las generaciones jóvenes, para movilizarse e impedir el desmantelamiento de este pilar del bienestar social.
Justificación metodológica: El tema prescinde de detalles anecdóticos (el amigo médico, las guardias de 24 horas, la lista de países) y unifica el análisis objetivo con la intención apelativa final del autor en una frase nominal concisa. Las tres ideas seleccionadas cubren los tres movimientos lógicos del texto: la justificación técnica inicial, el diagnóstico del deterioro real y la llamada conclusiva a la acción.
Ideas clave
- El tema expresa la intención y sentido global del texto mediante un sintagma nominal abstracto conciso, sin anécdotas ni juicios de valor.
- El tema se diferencia claramente de la materia (campo genérico) y del asunto (área conceptual delimitada).
- Las ideas principales vertebran el texto de forma irremplazable, mientras que las secundarias ilustran, matizan o argumentan con datos y ejemplos.
- Según la disposición de la idea nuclear, la estructura puede ser analizante (deductiva), sintetizante (inductiva), encuadrada, paralela o interrogativa.
- El resumen debe ser objetivo, redactado en tercera persona, en un único párrafo continuo que condense el 25 %-30 % del original con estilo propio.
Pon a prueba lo aprendido
- ¿Qué rasgo caracteriza la formulación correcta del tema de un texto? — Un sintagma nominal abstracto y conciso
- ¿Cómo se define un texto con estructura encuadrada? — Abre con la tesis y la retoma reforzada al cierre
- ¿Qué porcentaje aproximado de extensión respecto al original debe ocupar un resumen? — Aproximadamente entre el 25 % y 30 %
- ¿Cuál de las siguientes prácticas representa un error metodológico al redactar un resumen? — Copiar frases literales entrecomilladas del texto
Bloque I: Comunicación escrita — Producción escrita: el texto argumentativo
Naturaleza y propósito del texto argumentativo
La producción de un texto argumentativo formal responde a la necesidad de plantear una postura crítica ante una realidad controvertida y respaldarla mediante un entramado de razones lógicas destinadas a convencer o persuadir al receptor. En el contexto académico y en las pruebas de acceso a la universidad, este ejercicio evalúa la capacidad del estudiante para generar un discurso autónomo, coherente y maduro sobre una controversia contemporánea a partir de unas 20 a 25 líneas (entre 200 y 250 palabras).
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Bloque I: Comunicación escrita — Adecuación textual: tipología, intención y funciones del lenguaje
1. La adecuación como propiedad textual
La adecuación textual es la propiedad pragmática por la que un enunciado se amolda de forma precisa a su contexto comunicativo: tiene en cuenta a los interlocutores, el propósito explícito o implícito, el canal empleado y las convenciones sociales imperantes. A diferencia de la corrección sintáctica pura o la coherencia global (véase «Bloque I: Comunicación escrita — Comprensión y síntesis: tema e ideas principales»), la adecuación calibra si el emisor ha seleccionado el registro pertinente (formal, estándar o con incursiones coloquiales calculadas), las fórmulas de cortesía apropiadas y la distancia enunciativa idónea para alcanzar su meta comunicativa.
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