Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha

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APUNTES LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II EvAU Castilla-La Mancha AprenAI 2026-2027 Apuntes del bloque de Comunicación (4 puntos): tema, estructura, resumen, cohesión, tipos de texto y opinión argumentada, con esquemas y tests. APREN.AI Índice Comunicación: el comentario de texto 1 El texto y sus propiedades: adecuación, coherencia y tipología 3 Las tres propiedades de un vistazo 4 La adecuación 4 La coherencia 5 Las funciones del lenguaje (Jakobson) 6 La tipología textual 7 2 La cohesión: mecanismos y conectores 8 1. Mecanismos léxico-semánticos: la recurrencia 9 2. Mecanismos gramaticales: referencia, sustitución y elipsis 10 3. Conectores y marcadores discursivos 12 4.

Cómo responder en el examen 12 3 Tema, estructura y resumen 16 El tema: la idea central en pocas palabras 17 La estructura: externa e interna 18 El resumen 19 4 Los textos científico-técnicos 21 Qué es un texto científico-técnico 21 Rasgos lingüísticos por niveles 22 Estructuras textuales de la exposición 22 Texto especializado y texto divulgativo 22 5 Los textos humanísticos y el ensayo 24 El ámbito humanístico 24 El ensayo: el género clave 25 Rasgos lingüísticos 25 6 Los textos periodísticos de opinión y los géneros periodísticos 27 Los géneros periodísticos de un vistazo 27 Los géneros de opinión en detalle 28 Rasgos lingüísticos del texto de opinión 29 Tipos de argumentos y falacias 29 7 La opinión argumentada y la corrección lingüística 30 Qué se pide en la pregunta de opinión 30 Plantilla en cuatro párrafos 31 Estrategias para posicionarse y argumentar 31 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 1 La norma culta: errores morfosintácticos frecuentes 32 Puntuación y tildes 33 8 Resumen para repasar 34 Propiedades del texto y tipología 34 Cohesión 35 Tema, estructura y resumen 35 Ámbitos: científico-técnico y humanístico 36 Géneros periodísticos y argumentación 36 Opinión argumentada y corrección lingüística 37 Soluciones de las preguntas de repaso 38 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 2 41 % de los puntos del examen 1 El texto y sus propiedades: adecuación,coherencia y tipología AL ACABAR SABRÁS Definir texto y explicar adecuación y coherencia con ejemplos Identificar el tipo de progresión temática de un fragmento Reconocer la función del lenguaje predominante y sus marcas Determinar razonadamente la tipología de un texto PIÉNSALO ANTES DE LEER 1 ¿Por qué «Los pájaros visitan al psiquiatra» es absurdo en una noticia pero aceptable en una canción?

Un texto es una unidad comunicativa con intención y sentido completo. Puede ser una novela, un tuit o un cartel de «Prohibido fumar»: lo que importa no es la extensión, sino que alguien quiere decir algo a alguien y el mensaje se entiende como un todo. Para que exista un texto deben cumplirse tres condiciones o propiedades textuales: adecuación, coherencia y cohesión. Este conjunto de condiciones se llama textualidad.

Comunicación: el comentario de texto 1 El texto y sus propiedades: adecuación, coherencia y tipología 2 La cohesión: mecanismos y conectores 3 Tema, estructura y resumen 4 Los textos científico-técnicos 5 Los textos humanísticos y el ensayo 6 Los textos periodísticos de opinión y los géneros periodísticos 7 La opinión argumentada y la corrección lingüística Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 3 ESQUEMA Tipología, adecuación y cohesión Las tres propiedades de un vistazo Propiedad Qué controla Pregunta que responde Adecuación El ajuste del texto a la situación comunicativa ¿Es apropiado para quien lo recibe, el canal y la intención?

Coherencia El sentido global: qué información se da y en qué orden ¿Se entiende de qué trata y avanza con lógica? Cohesión Los enlaces gramaticales y léxicos entre enunciados ¿Cómo se unen las frases entre sí? La coherencia es la estructura profunda, el plan del texto. La cohesión es su reflejo en la superficie. La cohesión se estudia en «Comunicación: el comentario de texto — La cohesión: mecanismos y conectores». La adecuación La adecuación es el cumplimiento de las normas que ajustan el texto a su contexto. Se analizan estos elementos: Emisor: quién habla y desde qué posición (experto, periodista, particular).

Propiedades textuales Condiciones para que exista texto Adecuación Ajuste a la situación Coherencia Sentido y progresión temática Cohesión Mecanismos y conectores Tipología textual Modos del discurso y ámbitos Modos del discurso Narrar, describir, exponer, argumentar, dialogar Ámbitos Científico, humanístico, periodístico Funciones del lenguaje Las seis de Jakobson Tema, estructura, resumen Análisis del contenido Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 4 Receptor: el texto se adapta a sus conocimientos, edad, nivel cultural y situación personal o social. Canal: oral o escrito, prensa, carta, pantalla. Tema: el texto no debe divagar ni salirse de su asunto.

Registro: nivel de lengua elegido (coloquial, formal, culto, especializado). Intención: informar, convencer, emocionar, ordenar. EJEMPLO Currar, hacer y elaborar pueden funcionar como sinónimos, pero no son intercambiables. Currar es coloquial y familiar. Hacer es neutro. Elaborar pertenece a un registro culto. Un informe que dijera «hemos currado el presupuesto» sería inadecuado. COMPRUEBA 2 Un médico explica un diagnóstico a un niño de seis años con los mismos términos que usa en un congreso. ¿Qué propiedad falla y por qué? La coherencia La coherencia es la propiedad que decide qué información se comunica y cómo se organiza. Tiene tres aspectos. 1.

Cantidad de información Hay que dar los datos necesarios, sin exceso (repeticiones, datos irrelevantes) ni defecto (lagunas, datos implícitos que el receptor desconoce). 2. Calidad de información Las ideas deben ser claras y completas. Intervienen varios mecanismos: Tema u objeto: aquello de lo que se habla, al que se subordinan todos los enunciados (véase «Comunicación: el comentario de texto — Tema, estructura y resumen»). Presuposiciones: lo que el emisor da por sabido. Si acierta, el texto resulta coherente para el receptor. Implicaciones: información añadida que contiene un enunciado. «Apaga la radio» implica que hay una radio, que está encendida y que el oyente puede apagarla.

Conocimiento del mundo: lo que emisor y receptor saben de la realidad. «Las piedras cantan ópera» choca con él. Marco: tipo de texto, finalidad y situación. Ese mismo enunciado puede ser coherente en un poema, que funciona con lógica literaria y no realista; por ejemplo, en una canción de Joaquín Sabina «los pájaros visitan al psiquiatra». 3. Estructuración de la información La información sigue un esquema previo y cumple cuatro reglas: 1. Repetición: los enunciados retoman un tema común. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 5 2. Progresión: cada parte aporta información nueva. 3. No contradicción: nada contradice lo dicho antes. 4.

Relación: lo dicho encaja con el mundo, real o imaginario, que plantea el texto. La progresión temática En cada enunciado distinguimos el tema (lo ya conocido) y el rema (lo nuevo). Según cómo se encadenan, hay tres tipos de progresión: Tipo Funcionamiento Ejemplo breve Tema constante El mismo tema recibe remas distintos Cervantes nació en Alcalá. Cervantes luchó en Lepanto. Escribió el Quijote. Lineal El rema de un enunciado pasa a ser tema del siguiente El río nace en una sierra. La sierra está cubierta de pinos. Los pinos... Temas derivados Un hipertema se divide en subtemas España tiene varios climas. El atlántico es lluvioso; el mediterráneo, seco.

COMPRUEBA 3 Un texto repite su tema en cada párrafo pero nunca añade nada nuevo. ¿Qué regla incumple? Las funciones del lenguaje (Jakobson) Roman Jakobson relacionó cada elemento de la comunicación con una función. En un texto suelen mezclarse varias, pero una predomina según la intención.

Función Se centra en Marcas habituales Referencial o representativa El referente: informa con objetividad 3.ª persona, indicativo, léxico denotativo Expresiva o emotiva El emisor: sentimientos y opiniones 1.ª persona, adjetivos valorativos, exclamaciones Apelativa o conativa El receptor: busca una reacción 2.ª persona, imperativo, vocativos, preguntas Fática El canal: abre o mantiene el contacto «¿Me oyes?», «Oye», «¿vale?» Metalingüística El código: la lengua habla de sí misma Definiciones, aclaraciones de términos Poética El mensaje mismo y su forma Figuras retóricas, ritmo, connotación Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 6 La tipología textual Se clasifica por el modo del discurso (forma de organizar el contenido) y por el ámbito (contexto social de uso: periodístico, literario, científico-técnico, humanístico, jurídico-administrativo, publicitario).

Los modos son compatibles entre sí.

Modo Qué hace Función predominante Rasgos Narración Cuenta hechos en el tiempo, en orden cronológico (a veces alterado con fin estético) Referencial o poética Verbos de acción, pretérito, marcadores temporales Descripción Presenta cualidades de seres, objetos o lugares sin orden obligatorio Referencial o poética Adjetivos, verbos de estado, presente o imperfecto Exposición Explica conceptos e ideas de forma clara y objetiva Referencial Definiciones, clasificaciones, ejemplos, 3.ª persona Argumentación Defiende una tesis con argumentos para convencer Apelativa y expresiva Tesis, argumentos, contraargumento refutado, conclusión Diálogo Reproduce el intercambio entre interlocutores Apelativa y fática Turnos de palabra, deixis personal, modalidad interrogativa En los textos periodísticos informativos predominan la objetividad y la función referencial.

En los de opinión, la subjetividad, la connotación y la función expresiva, a veces apelativa. En los literarios domina la función poética. ERROR FRECUENTE Responder «es un artículo de opinión sobre la sanidad» cuando piden la tipología. El género (artículo, novela) y el tema (la sanidad) no son la tipología. La tipología es el modo del discurso y el ámbito: «texto expositivo-argumentativo del ámbito periodístico». Plantilla: «determine razonadamente la tipología» Nombra el modo predominante y el ámbito: «Es un texto argumentativo, con partes expositivas, del ámbito periodístico». 1 Justifica el modo con la intención y la estructura (por ejemplo, tesis y argumentos).

2 Señala la función del lenguaje dominante y cita una marca del texto. 3 Aporta dos o tres rasgos lingüísticos con ejemplos entre comillas. 4 Relaciona cada rasgo con la intención; una lista sin explicar no puntúa. 5 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 7 41 % de los puntos del examen COMPRUEBA 4 Un texto define el sueño, clasifica sus fases y pone ejemplos. ¿Qué modo y función predominan? IDEAS CLAVE Un texto es una unidad comunicativa con intención y sentido completo, sin importar su extensión. La adecuación ajusta el texto a emisor, receptor, canal, tema, registro e intención.

La coherencia regula cantidad, calidad y estructura de la información, con reglas de repetición, progresión, no contradicción y relación. La progresión temática puede ser de tema constante, lineal o de temas derivados. Las seis funciones de Jakobson se mezclan, pero una predomina según la intención. Tipología es modo del discurso más ámbito; no es lo mismo que género ni que tema. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 5. ¿Qué diferencia hay entre presuposición e implicación? 6. ¿Por qué un enunciado absurdo puede ser coherente en un poema? 7. ¿Qué tres datos debe incluir la respuesta sobre tipología?

COMUNICACIÓN: EL COMENTARIO DE TEXTO 2 La cohesión: mecanismos y conectores AL ACABAR SABRÁS Localizar, definir y ejemplificar dos procedimientos de cohesión en un texto Distinguir deixis, anáfora y catáfora Clasificar conectores según su función PIÉNSALO ANTES DE LEER 8 ¿Por qué «Ella llegó tarde» puede entenderse en un texto y no aislada? La cohesión es la propiedad que une materialmente las partes de un texto. Si la coherencia (véase «Comunicación: el comentario de texto — El texto y sus propiedades: adecuación, coherencia y tipología») es la unidad de sentido, la cohesión son las marcas lingüísticas visibles que enlazan unas oraciones con otras.

Esas marcas se agrupan en tres familias: mecanismos léxico-semánticos, mecanismos gramaticales y conectores. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 8 1. Mecanismos léxico-semánticos: la recurrencia La recurrencia consiste en volver sobre la misma idea con palabras iguales o relacionadas por su significado. A la red de palabras que se repiten o se relacionan también se la llama isotopía. Hay isotopía gramatical (repetir una misma categoría, como varios adjetivos seguidos), léxico-semántica (palabras de un mismo campo o sinónimos) y fónica (repetición de sonidos). Mecanismo Qué es Ejemplo Repetición léxica Se repite la misma palabra en otra oración. Compró una bicicleta.

La bicicleta era roja. Sinonimia Una palabra se sustituye por otra de significado muy cercano. El médico llegó tarde. El doctor se disculpó. Sinonimia textual o correferencia Dos expresiones que no son sinónimas en el diccionario designan lo mismo en ese texto. Cervantes murió en 1616. El autor del Quijote dejó obra inédita. Antonimia Palabras de significado opuesto relacionan oraciones. El día fue caluroso; la noche, fría. Hiperonimia e hiponimia Se usa una palabra general (hiperónimo) para retomar otras más concretas (hipónimos), o al revés. Plantó rosas y tulipanes. Las flores crecieron pronto. Derivación Se retoma una palabra con otra de su misma familia. Le gusta el mar.

Vive en un pueblo marinero. Campo semántico y campo asociativo Aparecen palabras de un mismo ámbito (campo semántico) o que el hablante relaciona por experiencia (campo asociativo). Un texto sobre fútbol: portero, gol, árbitro, estadio, afición. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 9 Tabla de mecanismos semánticos de cohesión con ejemplos COMPRUEBA 9 En «Leí tres novelas. Los libros me encantaron», ¿qué mecanismo une las dos oraciones? 2. Mecanismos gramaticales: referencia, sustitución y elipsis La referencia es la alusión a un elemento que el receptor localiza en otro lugar. Ese elemento se llama antecedente (o consecuente, si va después).

Según dónde esté, hay dos tipos. Referencia exofórica o deixis: el elemento está fuera del texto, en la situación comunicativa. La deixis señala quién, dónde y cuándo. Las palabras que lo hacen se llaman deícticos y su significado cambia según quién hable. «Yo», «aquí» y «hoy» no significan lo mismo en boca de dos personas distintas. Referencia endofórica o foricidad: el elemento está dentro del propio texto. Puede ser anáfora, si remite a algo ya dicho, o catáfora, si anticipa algo que se dirá después. Tipo de deixis Señala Recursos Ejemplo Personal Los participantes Pronombres personales y posesivos Nosotros os esperamos en vuestra casa.

Espacial El lugar Demostrativos, adverbios de lugar Deja ese libro ahí. Temporal El momento en que se habla Adverbios de tiempo, tiempos verbales Mañana llegaremos antes. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 10 EJEMPLO Anáfora: Lucía ganó el premio. Ella no se lo esperaba. («Ella» remite a «Lucía», ya citada). Catáfora: Solo te pido esto: que llegues puntual. («esto» anuncia lo que viene después). La sustitución reemplaza un elemento por otro para no repetirlo.

Se apoya en la anáfora o la catáfora y usa proformas, palabras especializadas en sustituir: Proformas gramaticales: los pronombres (personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, interrogativos) y los proadverbios («allí», «así», «entonces»), que sustituyen a adverbios o complementos circunstanciales. Ejemplo: Estuve en Toledo. Allí comí mazapán. Proformas léxicas o palabras comodín: nombres como «cosa», «hecho», «asunto», «tema», y verbos como «hacer». Ejemplo: Ana pintó la valla y Luis hizo lo mismo. La elipsis es la omisión de un elemento que se sobreentiende por el contexto. Cohesiona porque obliga al lector a recuperar lo omitido de la oración anterior.

Puede ser nominal (Marta estudia Medicina. Ø Quiere ser cirujana) o verbal (Yo pedí café y él, Ø té). Tabla de deícticos, elipsis y tipos de conectores ERROR FRECUENTE Confundir deixis con anáfora. Pregúntate dónde está el referente. Si está en el texto, es anáfora o catáfora (endófora). Si está en la situación real, es deixis (exófora). En un artículo, «yo» o «aquí» del autor son deícticos. «Él», cuando retoma a alguien nombrado antes, es anáfora. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 11 COMPRUEBA 10 En «Mi hermano vive en Cuenca, pero yo no Ø», ¿qué dos mecanismos hay? 3.

Conectores y marcadores discursivos Los conectores son palabras o expresiones, casi siempre invariables, que indican la relación lógica entre partes del texto. No aportan significado léxico, sino que muestran cómo se relacionan las ideas. Suelen ser conjunciones, adverbios, preposiciones o sus locuciones. Conviene distinguir dos niveles: Conectores oracionales: unen palabras, sintagmas u oraciones dentro de un enunciado («y», «pero», «porque»). Pertenecen al análisis sintáctico. Conectores extraoracionales o marcadores discursivos: relacionan oraciones entre sí, párrafos o bloques. Organizan el texto. Incluyen expresiones del tipo «más arriba», «a continuación» o alusiones a capítulos.

Función Marcadores Adición y, además, también, asimismo, incluso, encima, por otra parte Oposición, contraste, concesión pero, sin embargo, no obstante, en cambio, por el contrario, aunque, a pesar de todo Causa porque, pues, ya que, dado que Consecuencia por tanto, por consiguiente, por eso, así pues, de ahí que, luego, en consecuencia Reformulación o explicación es decir, o sea, esto es, en otras palabras, mejor dicho Ejemplificación por ejemplo, así, pongamos por caso Orden y secuencia en primer lugar, por un lado, a continuación, después, finalmente Resumen y conclusión en resumen, en suma, en conclusión, en fin Condición si, siempre que, con tal de que, a condición de que Digresión y topicalización por cierto, a propósito; en cuanto a, respecto a Opinión e intensificación a mi modo de ver, en realidad; es más, sobre todo COMPRUEBA 11 ¿Qué función cumple «no obstante» en «Llovía; no obstante, salimos»?

4. Cómo responder en el examen La pregunta pide localizar, definir y ejemplificar dos procedimientos. Cada uno vale 0,25 puntos y solo se puntúa si tiene las tres partes. Nombre preciso: «anáfora pronominal», no solo «pronombre». 1 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 12 ERROR FRECUENTE Dar solo ejemplos sin definir el mecanismo, o citar un ejemplo inventado. Sin definición o sin cita del texto, el procedimiento no puntúa. Definición breve, en una frase. 2 Ejemplo citado del texto entre comillas, explicando qué palabra remite a cuál.

3 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 13 EVAU · 2024, ORDINARIA Llorar como Vinicius El jugador del Real Madrid se echó a llorar en rueda de prensa al hablar del racismo que sufre en el campo y yo me acordé de las lágrimas invisibles de tantos chavales víctimas de tan absurda discriminación. Lloran los chicos a las puertas de las discotecas que solo hacen uso de su derecho de admisión cuando son morenos los que quieren entrar. Lloran de rabia cuando una y otra vez la policía les pide la documentación y les tocan siempre los registros aleatorios.

Se tragan las lágrimas cuando el segurata del tren los trata con un desprecio que no está incluido en sus funciones, cuando desde detrás del mostrador son atendidos como si fueran idiotas, hablándoles muy despacio y a menudo gritando. También sollozarían de frustración si no se impusieran aguantar el tipo cuando en las entrevistas de trabajo ya notan las reticencias del empleador, cuando descubren que les pagan menos que a sus compañeros de pelo liso, que, además, siempre ascienden más rápido. Aprietan los puños cuando los mandan a su país, aunque nacieron aquí y son "de aquí de toda la vida" [...].

Como Vinicius, muchos chicos han crecido teniendo que acostumbrarse al insulto, y, como él, no son pocos los que se han topado con la aparente paradoja de que cuanto más denuncias, más te agreden. En realidad, tiene lógica si tenemos en cuenta que el racista es un tipo sádico que disfruta viendo llorar a quien discrimina, que no atiende a razones porque su postura es ideológica y nada de lo que se le pueda decir hará que cambie sus creencias. Parte de la negación de la humanidad de aquel al que pretende rebajar y ni siquiera el éxito del negro lo lleva a cuestionarse a sí mismo.

En este sentido, justificar uno su propia existencia ante él es contraproducente, porque supone la aceptación del marco mental racista que ha sembrado la duda. No cabe defensa alguna ante quien no te reconoce, solo seguir con tu camino sorteando los obstáculos y no buscar nunca ni el permiso ni el aplauso de quienes disfrutan odiándote. Najat El Hachmi. El País, 29 de marzo de 2024. 1.A.3. Localice y defina dos procedimientos de cohesión presentes en el texto. Ponga un ejemplo de cada uno. (0,5) 1. Primer procedimiento de cohesión (nombre, definición y ejemplo extraído del texto). 2. Segundo procedimiento de cohesión (nombre, definición y ejemplo extraído del texto).

Resolución Se piden dos mecanismos, con nombre, definición y ejemplo del texto (0,25 cada uno). Elegimos los más visibles. 1. Repetición léxica y campo semántico del llanto. La recurrencia consiste en retomar una idea con la misma palabra o con términos de significado relacionado. El texto repite el verbo «lloran» al inicio de dos oraciones seguidas y lo enlaza con palabras de su mismo campo: «lágrimas», «sollozarían», «se tragan las lágrimas». Así mantiene el tema del sufrimiento a lo largo del primer párrafo. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 14 2. Anáfora pronominal. Es la referencia a un elemento ya mencionado mediante un pronombre.

En «como Vinicius, muchos chicos [...] y, como él», el pronombre «él» retoma a «Vinicius». También «lo lleva a cuestionarse» remite al racista nombrado antes. Otras respuestas válidas: el conector de causa «porque» («porque supone la aceptación...»), el de adición «además» o el marcador de opinión e intensificación «en realidad». AHORA TÚ Lee: «Mi abuela guardaba recetas en un cuaderno. Aquellas páginas olían a canela. Sin embargo, nadie las ha cocinado desde que ella se fue». Localiza y define dos procedimientos de cohesión con un ejemplo de cada uno. Primer paso: el conector «Sin embargo» indica oposición. Segundo paso: «ella» y «las» son pronombres que remiten a elementos anteriores.

Redacta tú las dos respuestas completas con nombre, definición y cita. Solución: 12 ESQUEMA Mecanismos de cohesión Léxico-semánticos Recurrencia de palabras relacionadas Repetición y sinonimia Misma palabra o significado cercano Hiperonimia y antonimia General/concreto u opuestos Campos semánticos Palabras de un mismo ámbito Gramaticales Referencia, sustitución, elipsis Deixis Remite a la situación Anáfora y catáfora Remiten dentro del texto Elipsis Omisión sobreentendida Conectores Relaciones lógicas entre ideas Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 15 38 % de los puntos del examen IDEAS CLAVE La cohesión son las marcas lingüísticas que enlazan las partes de un texto.

La recurrencia retoma ideas mediante repetición, sinonimia, hiperonimia, antonimia, derivación o campos semánticos. La deixis remite a la situación (exófora); la anáfora y la catáfora remiten a algo dentro del texto (endófora). La sustitución usa proformas y la elipsis omite lo que se sobreentiende. Los conectores indican relaciones lógicas: adición, oposición, causa, consecuencia, reformulación, orden. En el examen cada procedimiento necesita nombre, definición y ejemplo citado del texto. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 13. ¿Qué diferencia hay entre anáfora y catáfora? 14. ¿Qué es una proforma léxica? 15. ¿Por qué la elipsis cohesiona un texto?

COMUNICACIÓN: EL COMENTARIO DE TEXTO 3 Tema,estructura y resumen AL ACABAR SABRÁS Formular el tema de un texto con un sustantivo abstracto y sus complementos Distinguir tema, asunto, materia, título y tesis Dividir un texto en partes justificadas e identificar su tipo de estructura Redactar un resumen objetivo de 40-50 palabras sin copiar ni valorar PIÉNSALO ANTES DE LEER 16 Si un texto sobre el paro termina diciendo «hay que actuar ya», ¿eso es su tema? En el comentario de texto de la EvAU de Castilla-La Mancha hay tres tareas muy ligadas. La primera es identificar el tema. La segunda, explicar la estructura, es decir, cómo se organizan las ideas. La tercera, redactar un resumen.

Las tres parten de la misma lectura atenta. Si entiendes bien qué defiende el texto y cómo lo ordena, las tres salen casi solas. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 16 ESQUEMA Tema, estructura y resumen El tema: la idea central en pocas palabras DEFINICIÓN El tema es la idea central que da sentido al texto. Se expresa en un enunciado breve y abstracto, de una o dos líneas. Para formularlo se usa una fórmula fija: un sustantivo abstracto como núcleo y unos complementos que lo concretan. Por ejemplo: «La necesidad de proteger los bosques frente a la especulación urbanística». Los datos anecdóticos, los nombres y las cifras del texto se dejan fuera.

Conviene distinguir el tema de otros dos conceptos: Concepto Qué es Ejemplo Materia El referente general del que se habla El deporte Asunto El área conceptual concreta dentro de la materia El fútbol Tema La idea precisa que el autor desarrolla Los errores arbitrales en el fútbol El título tampoco es el tema. El título lo elige el autor para llamar la atención y puede ser irónico o poco claro. El tema, en cambio, lo formulas tú de forma objetiva.

Tema Idea central breve y abstracta Materia y asunto Niveles más generales que el tema Tesis Postura del autor en textos argumentativos Estructura Organización de las ideas Externa e interna Párrafos frente a partes de contenido Tipos de estructura Analizante, sintetizante, encuadrada, paralela, lineal Ideas principales y secundarias Jerarquía dentro de cada parte Resumen Ideas esenciales en 40-50 palabras Técnica y errores Objetivo, propias palabras, sin ejemplos Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 17 En los textos argumentativos, como el artículo de opinión (véase «Comunicación: el comentario de texto — Los textos periodísticos de opinión y los géneros periodísticos»), se identifica además la tesis.

Es la opinión que defiende el autor: a favor o en contra de algo, o la exigencia de una actuación. El tema es neutro y la tesis toma partido. En los textos narrativos y teatrales, el tema depende a menudo del punto de vista: quién cuenta o qué personaje habla. EJEMPLO Un artículo critica que los jóvenes pasen horas ante las pantallas. Tema: «La dependencia de los jóvenes respecto a las pantallas». Tesis: «El uso excesivo de pantallas empobrece la vida social de los jóvenes». COMPRUEBA 17 Un alumno escribe como tema: «El texto habla de la economía». ¿Qué falla? La estructura: externa e interna La estructura externa es la división visible: párrafos, estrofas, capítulos.

La estructura interna es la organización del contenido en partes con sentido propio. Las partes internas no siempre coinciden con los párrafos: dos párrafos pueden formar una sola parte. Ideas principales y secundarias La idea principal de un apartado es la que da sentido a todo el fragmento. No se puede suprimir sin que el apartado deje de entenderse. Las ideas secundarias dependen de ella: la matizan, la explican o la ilustran con datos y ejemplos. Si quitas una idea secundaria, el texto pierde detalle, pero no sentido. Tipos de estructura La clave es dónde aparece la tesis respecto a los argumentos.

Tipo Disposición Esquema Analizante o deductiva Tesis al principio; después, los argumentos que la prueban Tesis argumentos Sintetizante o inductiva Primero datos y argumentos; la tesis aparece al final como conclusión Argumentos tesis Encuadrada o clásica Tesis inicial, argumentos y tesis repetida al final, ya reforzada Tesis argumentos tesis Paralela Varias ideas relacionadas, una tras otra, sin jerarquía Idea 1 + idea 2 + idea 3 Lineal Las ideas avanzan encadenadas; cada una lleva a la siguiente A B C Interrogante El autor se plantea preguntas y les da respuesta razonada Pregunta respuesta Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 18 PARA RECORDARLO Deductiva: de lo general a lo particular.

Inductiva: de lo particular a lo general. Encuadrada: la tesis «enmarca» el texto como un cuadro. Cómo dividir y justificar las partes ERROR FRECUENTE Enumerar las ideas en orden de aparición («primero dice…, luego dice…») o volver a explicar el contenido. Eso no es analizar la estructura. Debes justificar cada parte por su función y nombrar el tipo de estructura con su razón. COMPRUEBA 18 Un texto cuenta tres casos de acoso escolar y termina afirmando que los centros necesitan protocolos. ¿Qué estructura tiene? El resumen El resumen es una condensación selectiva de las ideas esenciales del texto. Mantiene la relación lógica entre ellas.

En un texto argumentativo, debe mostrar la tesis y la línea de razonamiento que la sostiene. Sí No Tercera persona y tono objetivo Opiniones o valoraciones propias Palabras propias Frases copiadas o citas del texto Solo ideas esenciales, todas ellas Ejemplos, datos y anécdotas Redacción conectada, con conectores Estilo telegráfico o lista de frases Unas 40-50 palabras Extenderse o dejar fuera una parte esencial No empieces con «El autor dice que…» ni con «Este texto trata de…»: gasta palabras. Ve directo a las ideas. Tampoco hagas una paráfrasis, es decir, reescribir el texto frase a frase con sinónimos. Lee el texto entero y localiza la tesis o idea central.

1 Marca dónde cambia el contenido: un argumento nuevo, un ejemplo, una conclusión. Los conectores ayudan (véase «Comunicación: el comentario de texto — La cohesión: mecanismos y conectores»). 2 Agrupa los párrafos en partes y delimítalas con líneas o párrafos («Parte 1: párrafo 1»). 3 Explica la función de cada parte: presenta la tesis, argumenta, ejemplifica o concluye. 4 Relaciona las partes y di qué tipo de estructura resulta, justificándolo. 5 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 19 EJEMPLO Texto de opinión: «Cada verano nuestras playas se llenan de plásticos. Los turistas los dejan y los ayuntamientos limpian tarde.

El mar devuelve lo que no somos capaces de gestionar. Ya no basta con campañas: hacen falta multas y envases retornables. Solo así cambiarán los hábitos». Resumen: La acumulación estival de residuos plásticos en el litoral se debe a la irresponsabilidad de los visitantes y a la lentitud de la gestión municipal. Como la concienciación resulta insuficiente, se propone combinar sanciones económicas con sistemas de devolución de envases para modificar los hábitos de consumo. (48 palabras) COMPRUEBA 19 ¿Por qué un resumen que dice «el autor tiene toda la razón» pierde nota?

Recuerda el marco de la prueba, que se detalla en «Comunicación: el comentario de texto — La opinión argumentada y la corrección lingüística». La ortografía, la coherencia y la presentación también restan puntos en el resumen. AHORA TÚ Resume en 40-50 palabras: «Leer en papel no es nostalgia. Diversos estudios indican que comprendemos mejor un texto largo impreso que en pantalla. La pantalla invita a saltar, a leer en diagonal. Por eso las escuelas no deberían abandonar el libro: lo digital debe complementarlo, no sustituirlo». Primeras ideas: (1) La lectura en papel favorece una comprensión más profunda de los textos extensos.

(2) La pantalla, en cambio, fomenta una lectura fragmentada y superficial. Te toca añadir la tesis final, unirlo todo con conectores y contar las palabras. Solución: 20 IDEAS CLAVE El tema se formula con un sustantivo abstracto y complementos, en una o dos líneas, sin datos anecdóticos. Materia, asunto y tema van de lo más general a lo más concreto; la tesis añade la postura del autor. La estructura interna agrupa el contenido en partes que no siempre coinciden con los párrafos. Según dónde esté la tesis, la estructura es analizante (al principio), sintetizante (al final) o encuadrada (en ambos).

El resumen recoge solo las ideas esenciales, en tercera persona, con palabras propias, sin valoraciones y en unas 40-50 palabras. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 20 41 % de los puntos del examen COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 21. ¿En qué se diferencian el tema y la tesis? 22. ¿Cómo distingues una idea principal de una secundaria? 23. ¿Qué estructura tiene un texto que repite su tesis al principio y al final?

COMUNICACIÓN: EL COMENTARIO DE TEXTO 4 Los textos científico-técnicos AL ACABAR SABRÁS Identificar los rasgos lingüísticos de un texto científico por niveles Distinguir un texto especializado de uno divulgativo con ejemplos del texto Explicar las características de objetividad, precisión, universalidad y verificabilidad PIÉNSALO ANTES DE LEER 24 Si un artículo científico de una revista usa preguntas y metáforas, ¿deja de ser objetivo? Qué es un texto científico-técnico Un texto científico-técnico es el que transmite conocimientos de las ciencias (biología, física, medicina...) o de la técnica (informática, ingeniería...). Su finalidad es informar y explicar de forma objetiva.

No busca convencer ni emocionar. Por eso predomina la función referencial, y aparece también la metalingüística cuando se definen términos (véase «El texto y sus propiedades: adecuación, coherencia y tipología»). Tiene cuatro características básicas: Característica Qué significa Objetividad Presenta los hechos sin la opinión ni los sentimientos del emisor. Precisión Cada término tiene un solo significado; se evita la ambigüedad. Universalidad Lo que afirma vale para cualquier lugar y momento, y lo entiende cualquier especialista. Verificabilidad Sus afirmaciones pueden comprobarse con experimentos o datos. COMPRUEBA 25 ¿Por qué un texto científico evita las palabras con varios sentidos?

Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 21 Rasgos lingüísticos por niveles Un tecnicismo es una palabra propia de una ciencia o técnica, con significado unívoco (un solo sentido) y denotativo, como mitocondria o algoritmo. Muchos vienen del griego y el latín o del inglés. El presente gnómico es el presente que expresa verdades válidas siempre, sin momento concreto: El agua hierve a 100 grados a nivel del mar. Nivel Rasgo Ejemplo Morfosintáctico Presente gnómico La luz viaja en línea recta. Impersonalidad: se impersonal, pasiva refleja, plural de modestia Se observa una reducción; hemos comprobado...

Nominalización: sustantivos en lugar de verbos La absorción del nutriente (en vez de «absorbe») Oraciones enunciativas; adjetivos especificativos Membrana celular Léxico- semántico Tecnicismos, siglas y símbolos ADN, H O Uso denotativo; sin adjetivos valorativos — Textual Modo expositivo; estructura ordenada (a menudo analizante o sintetizante, véase «Tema, estructura y resumen»); conectores de orden y explicación En primer lugar, es decir... Estructuras textuales de la exposición El texto científico expone. Para hacerlo se apoya en tres procedimientos: Definición: explica de forma breve y clara qué significa un término.

La fotosíntesis es el proceso por el que las plantas transforman la luz en energía química. Clasificación: divide un concepto en tipos. Los vertebrados se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Ejemplificación: da casos concretos para aclarar una idea. Los planetas rocosos, como Marte... También son frecuentes la comparación, la descripción de procesos y la relación causa-efecto. Texto especializado y texto divulgativo Lo que suele caer en el examen es un texto de divulgación científica: un texto que acerca la ciencia a un público no especialista, en revistas, prensa o libros de difusión.

Especializado Divulgativo Receptor Experto Público general Tecnicismos Abundantes, sin explicar Pocos y explicados Recursos Fórmulas, gráficos, datos Ejemplos cotidianos, comparaciones, metáforas Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 22 Especializado Divulgativo Emisor Oculto Puede asomar: preguntas, valoraciones, primera persona Funciones Referencial Referencial con rasgos expresivos y apelativos EJEMPLO Especializado: La apoptosis se desencadena por la activación de caspasas. Divulgativo: Nuestras células tienen un «botón de autodestrucción»: cuando están dañadas, se eliminan solas para proteger al resto.

ERROR FRECUENTE Escribir que un texto divulgativo es «totalmente objetivo» y no tiene marcas del emisor. Es objetivo en los datos, pero suele llevar modalización (las huellas de la actitud del autor en el texto; véase «Los textos periodísticos de opinión y los géneros periodísticos»): adjetivos como sorprendente, preguntas retóricas o un «nosotros» inclusivo. Señálala en el comentario y explica que sirve para captar al lector. COMPRUEBA 26 Un texto explica qué es un agujero negro comparándolo con un desagüe. ¿Es especializado o divulgativo? ¿Por qué?

ESQUEMA Textos científico- técnicos Especializado Para expertos Tecnicismos sin explicar Fórmulas y datos Divulgativo Para público general Tecnicismos explicados Ejemplos y comparaciones Cierta modalización Preguntas, valoraciones, nosotros Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 23 41 % de los puntos del examen IDEAS CLAVE El texto científico-técnico informa y explica con objetividad, precisión, universalidad y verificabilidad. Sus rasgos clave son tecnicismos, presente gnómico, impersonalidad, nominalización y oraciones enunciativas. Se estructura con definiciones, clasificaciones y ejemplos dentro del modo expositivo.

El divulgativo se dirige a no especialistas: explica tecnicismos y usa ejemplos y comparaciones. La divulgación es objetiva en los datos, pero admite modalización para atraer al lector. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 27. ¿Qué es el presente gnómico? 28. Nombra dos mecanismos de impersonalidad. 29. ¿Qué funciones del lenguaje aparecen en un texto divulgativo?

COMUNICACIÓN: EL COMENTARIO DE TEXTO 5 Los textos humanísticos y el ensayo AL ACABAR SABRÁS Identificar un texto humanístico por sus rasgos de contenido Justificar en un comentario que un texto es un ensayo Señalar rasgos lingüísticos humanísticos con ejemplos del fragmento PIÉNSALO ANTES DE LEER 30 ¿Por qué un texto que opina sobre la felicidad puede usar metáforas y uno de química no? El ámbito humanístico Los textos humanísticos son los que reflexionan sobre el ser humano y lo que crea: filosofía, historia, arte, política, sociedad, cultura. A diferencia del texto científico-técnico (véase «Los textos científico- técnicos»), no buscan una verdad demostrable.

Ofrecen una interpretación personal y discutible. Sus tres rasgos básicos son: Reflexión sobre el ser humano: el tema siempre afecta a las personas y a su forma de vivir o pensar. Subjetividad: el autor da su punto de vista y lo defiende; predominan la exposición y la argumentación. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 24 Carácter divulgativo: suele dirigirse a un público culto pero no especialista, con intención didáctica: informar o hacer pensar sobre un asunto de interés.

El ensayo: el género clave DEFINICIÓN El ensayo es una reflexión personal sobre un tema (científico, filosófico, jurídico, político, social, cultural, deportivo...) escrita con libertad y voluntad de estilo. Es un género abierto en contenido y forma. Sus rasgos generales: Extensión variable, desde un artículo hasta un libro. Base argumentativa: el autor sostiene una tesis (la idea que defiende). Dominan las funciones expresiva y conativa; si aporta datos objetivos, aparece la referencial (véase «El texto y sus propiedades»). Temática variada y sin demostración científica obligatoria.

Puede ser específico de una materia (exige conocimientos previos) o divulgativo, para un público amplio, como los géneros periodísticos de opinión. Suele ser escrito (tratados, manuales, artículos), aunque también se transmite oralmente en conferencias. Su estructura más frecuente: Parte Qué contiene Introducción Presenta el tema y el propósito; busca captar la atención. Desarrollo La parte más larga: ideas propias, argumentos, datos y fuentes. Conclusiones Recoge la postura del autor y propone soluciones. Bibliografía Fuentes consultadas (sobre todo en ensayos extensos). COMPRUEBA 31 Un texto defiende que las redes sociales empobrecen la conversación, con metáforas y sin datos.

¿Es científico o humanístico? Rasgos lingüísticos Sustantivos abstractos: libertad, conciencia, progreso. Cultismos y léxico culto de la disciplina: efímero, ética, paradigma. Modalización: marcas de la opinión del autor (véase «Los textos científico-técnicos»). Recursos literarios: metáforas, símiles, paralelismos, preguntas retóricas, fruto de la libertad creadora. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 25 Sintaxis cuidada, con subordinación y conectores argumentativos (véase «La cohesión»). ERROR FRECUENTE Escribir en el comentario la teoría del ensayo como si fuera una pregunta.

En Castilla-La Mancha estos rasgos no se preguntan como teoría: sirven para justificar la tipología del texto con ejemplos sacados del propio fragmento. PARA RECORDARLO El ensayo español tiene hitos en el siglo XVIII (Feijoo, Jovellanos), el XIX (Larra) y la posguerra; en el siglo XX destacan la Generación del 98 (Unamuno, Azorín) y el Novecentismo (Ortega y Gasset). Se estudian en las secciones de literatura.

PROCESO Estructura del ensayo 1 Introduc ción Tema y propósito; capta la atención 2 Desarrollo Ideas, argumentos, datos y fuentes 3 Conclusio nes Postura del autor y soluciones 4 Bibliografía Fuentes consultadas IDEAS CLAVE El texto humanístico reflexiona sobre el ser humano de forma subjetiva y divulgativa. El ensayo es una reflexión personal, libre y con voluntad de estilo que defiende una tesis. Su estructura habitual es introducción, desarrollo, conclusiones y, a veces, bibliografía. Rasgos lingüísticos: abstractos, cultismos, modalización y recursos literarios. En la EvAU estos rasgos sirven para el comentario, no como pregunta teórica. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 32.

¿Qué tres rasgos definen el ámbito humanístico? 33. ¿En qué se diferencia un ensayo específico de uno divulgativo? Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 26 21 % de los puntos del examen COMUNICACIÓN: EL COMENTARIO DE TEXTO 6 Los textos periodísticos de opinión y los géneros periodísticos AL ACABAR SABRÁS Clasificar un texto periodístico en su género justificando finalidad y firma Distinguir editorial, artículo de opinión y columna Identificar marcas de modalización y apelación en un texto Reconocer tipos de argumentos y falacias con ejemplos PIÉNSALO ANTES DE LEER 34 ¿Por qué un texto que opina en nombre de todo un periódico no lleva el nombre de quien lo escribe?

El periodismo cumple tres funciones: informar, opinar y mezclar ambas. De ahí salen tres grupos de géneros. En el comentario de texto casi siempre se trabaja con los de opinión, porque son argumentativos. ESQUEMA Texto argumentativo de opinión Los géneros periodísticos de un vistazo Los géneros informativos cuentan hechos de actualidad con objetividad. Predominan la narración y la descripción y la función referencial. Siguen una pirámide invertida: lo más importante va al principio. Los de opinión buscan convencer. Los híbridos informan y valoran a la vez.

Géneros periodísticos Informativos, opinión, híbridos Géneros de opinión Editorial, artículo, columna Rasgos lingüísticos Modalización, apelación, ironía Argumentos y falacias Siete tipos y trampas Opinión argumentada Texto propio y corrección Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 27 Género Grupo Finalidad ¿Firmado?

Rasgos Noticia Informativo Contar un hecho actual, nuevo e interesante No necesariamente Breve, impersonal; titular (antetítulo y subtítulo opcionales), entradilla o lead (qué, quién, cuándo, cómo, dónde, por qué) y cuerpo de interés decreciente Reportaje Informativo Ampliar una noticia Sí Citas textuales, entrevistas a expertos, gráficos; objetividad «humanizada»: el periodista es testigo Entrevista Informativo Dar a conocer a alguien y sus ideas Sí Diálogo en estilo directo (pregunta- respuesta); a veces, perfil previo del entrevistado Editorial Opinión Fijar la postura del periódico No: opina el periódico Tono ponderado, propone soluciones Artículo de opinión Opinión Dar la visión personal de un autor Sí Parte de hechos y los valora Columna Opinión Opinar con estilo propio Sí Espacio y periodicidad fijos Crítica Híbrido Informar y juzgar una obra o espectáculo Sí Juicio de un experto Carta al director Opinión Opinión del lector Siempre Vía tradicional de participación del lector; el diario fija extensión Crónica Híbrido Narrar el desarrollo de unos hechos Sí Narración con adjetivos valorativos, metáforas, voluntad de estilo ERROR FRECUENTE Decir que el editorial va firmado.

No lleva firma porque expresa la línea ideológica del periódico como empresa, no la de un periodista. Si el texto tiene firma, es un artículo o una columna. Los géneros de opinión en detalle Su estructura es libre, pero suelen tener tres partes: una introducción expositiva (el hecho de actualidad), un desarrollo con argumentos y juicios de valor y una conclusión. Combinan la exposición y la argumentación (véase «El texto y sus propiedades» para los modos del discurso). Editorial: reflexión meditada sobre un tema actual. Analiza sus facetas y ofrece soluciones. Busca crear opinión en los lectores. Su orden es lógico: planteamiento, análisis argumental, conclusiones y expectativas.

Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 28 Artículo de opinión: un periodista de plantilla o un colaborador habitual valora un tema por su actualidad o su interés histórico, artístico o científico. Hay variantes: de fondo, de costumbres, de crítica artística. Columna: variante del artículo cuyo nombre viene de su formato. Sale con periodicidad fija y en el mismo lugar. El columnista tiene un estilo muy personal, a menudo literario. COMPRUEBA 35 Un texto firmado sale cada martes en la última página. ¿Editorial, artículo o columna? Rasgos lingüísticos del texto de opinión Son textos subjetivos.

Predomina la función expresiva y aparece la apelativa (o conativa), explícita o implícita, porque se quiere persuadir. Modalización: véase «Comunicación: el comentario de texto — Los textos científico-técnicos». Aquí se ve en adjetivos valorativos (vergonzosa), adverbios (lamentablemente), primera persona, verbos de opinión (creo), modos verbales (ojalá cambie) y léxico connotativo. Función apelativa: imperativos, preguntas retóricas, plural inclusivo (debemos). Ironía: decir lo contrario de lo que se piensa para criticar (¡Qué gran idea subir el precio del metro en agosto!).

Otros rasgos periodísticos: anglicismos, neologismos, siglas, eufemismos, metáforas, hipérboles; sintaxis variada según la intención. Tipos de argumentos y falacias Un argumento es la razón que apoya la tesis (opinión central). Tipo Qué hace Ejemplo Autoridad Cita a un experto o institución Según la OMS, dormir poco daña la salud. Datos Aporta cifras o hechos comprobables El paro juvenil duplica la media. Ejemplo Ilustra con un caso concreto Mira lo que pasó en tal pueblo al cerrar la escuela. Analogía Compara con un caso parecido Leer es al cerebro lo que el ejercicio al cuerpo. Causa-efecto Enlaza un hecho con su consecuencia Si baja la natalidad, peligran las pensiones.

Experiencia Usa vivencias propias Yo estudié con becas y sé lo que significan. Refutación Rebate la postura contraria Dicen que sale caro; más caro es no hacerlo. Una falacia es un argumento que parece válido pero no lo es. Destacan el ad hominem (atacar a la persona), la falsa autoridad, la generalización apresurada y el hombre de paja (deformar la idea contraria). Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 29 21 % de los puntos del examen COMPRUEBA 36 «No hagáis caso a ese ministro: suspendió en el colegio.» ¿Qué es? IDEAS CLAVE Los géneros periodísticos se dividen en informativos, de opinión e híbridos.

El editorial no va firmado porque expresa la línea ideológica del periódico. La columna es un artículo firmado con lugar y periodicidad fijos. La modalización recoge la subjetividad del autor: valorativos, adverbios, primera persona. Los argumentos pueden ser de autoridad, datos, ejemplo, analogía, causa-efecto, experiencia o refutación; las falacias solo aparentan validez. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 37. ¿Por qué la crónica es un género híbrido? 38. ¿Qué tres partes suele tener un texto de opinión?

COMUNICACIÓN: EL COMENTARIO DE TEXTO 7 La opinión argumentada y la corrección lingüística AL ACABAR SABRÁS Redactar un texto expositivo-argumentativo en cuatro párrafos con tesis explícita Detectar y corregir leísmo, laísmo, loísmo, dequeísmo y queísmo Aplicar las normas básicas de la coma y de la tilde en un escrito formal PIÉNSALO ANTES DE LEER 39 ¿Es correcto decir «Me alegro que hayas venido»? Qué se pide en la pregunta de opinión En la EvAU de Castilla-La Mancha el examen dura 90 minutos. Comunicación vale 4 puntos, Reflexión sobre la lengua 3 y Educación literaria 3.

Dentro de Comunicación hay una pregunta de opinión: escribir un texto expositivo-argumentativo propio sobre el tema del texto dado. Es un texto que primero presenta el asunto con datos (exposición) y luego defiende una postura con razones (argumentación). El tema y la tesis del texto original se identifican como se explica en «Comunicación: el comentario de texto — Tema, estructura y resumen». La corrección valora cuatro cosas: una tesis clara y argumentos propios, que no se repitan las ideas del texto, un registro formal en todo el escrito y madurez para ordenar las ideas.

Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 30 Plantilla en cuatro párrafos La tesis es la idea que tú defiendes: una afirmación a favor o en contra de algo, o una propuesta. Todo el escrito gira en torno a ella. Párrafo Qué contiene Conectores útiles 1. Introducción Presenta el tema, explica por qué es actual y termina con tu tesis en una frase. Hoy en día; en la actualidad; a mi juicio; considero que 2. Primer argumento El argumento más sólido, apoyado en un dato o un ejemplo. En primer lugar; por una parte; así, por ejemplo 3. Segundo argumento y objeción Otra razón distinta. Puedes reconocer la postura contraria y rebatirla.

Además; asimismo; es cierto que..., sin embargo; no obstante 4. Conclusión Retoma la tesis con otras palabras y cierra con una propuesta o reflexión. Por tanto; en conclusión; así pues; por todo ello La clasificación de estos conectores (de orden, adición, contraste, consecuencia) se estudia en «Comunicación: el comentario de texto — La cohesión: mecanismos y conectores». Los tipos de argumentos (autoridad, datos, ejemplo, analogía...) están en «Comunicación: el comentario de texto — Los textos periodísticos de opinión y los géneros periodísticos». PROCESO Cómo escribir el texto de opinión Estrategias para posicionarse y argumentar Toma partido.

Una opinión tibia («hay ventajas e inconvenientes») sin decidir no es una tesis. Apoya cada razón. Un argumento sin dato o ejemplo es solo una opinión. Usa hechos que conozcas con seguridad; no inventes cifras. Introducción Presentar el tema y su actualidad 1 Tesis Tu postura clara en una frase 2 Primer argumento La razón más sólida, con dato o ejemplo 3 Segundo argumento Otra razón y rebatir la objeción contraria 4 Conclusión Retomar la tesis y cerrar con una propuesta 5 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 31 Ejemplos propios. Pueden venir de tu ciudad, de la actualidad o de tu experiencia, pero redactados de forma objetiva. Anticipa la objeción.

Rebatir la postura contraria demuestra madurez. Registro formal. Evita coloquialismos («o sea», «flipante») y el tuteo al lector. ERROR FRECUENTE Resumir el texto del examen en lugar de opinar. Si tus argumentos son las ideas del autor con otras palabras, la pregunta se puntúa muy baja. Usa el texto solo como punto de partida y aporta razones nuevas. COMPRUEBA 40 ¿Dónde conviene colocar la tesis y por qué? La norma culta: errores morfosintácticos frecuentes La norma culta es el uso del idioma que se considera correcto en situaciones formales, según los hablantes instruidos y la Real Academia Española. En el examen se espera que la sigas.

Leísmo, laísmo y loísmo Dependen de la función del pronombre. Para el complemento directo (CD) se usan lo, la, los, las; para el complemento indirecto (CI), le, les. Fenómeno Qué ocurre Incorrecto Correcto Leísmo le/les en función de CD A tus primas les vi ayer. A tus primas las vi ayer. Laísmo la/las en función de CI La regalé un libro a Ana. Le regalé un libro a Ana. Loísmo lo/los en función de CI Lo di un consejo a Luis. Le di un consejo a Luis. Truco: pasa la frase a pasiva. Si el elemento puede ser sujeto («el libro fue regalado»), es CD. La norma tolera solo el leísmo de persona masculina singular («A Juan le vi»).

Dequeísmo y queísmo El dequeísmo consiste en poner «de» delante de «que» sin que el verbo lo pida. El queísmo es lo contrario: quitar la preposición que sí se exige. Para saber cuál es la forma correcta, sustituye la oración por «eso» o por una pregunta: Toma la frase dudosa: «Pienso de que llegará tarde». 1 Cambia la oración con que por «eso»: «Pienso eso». Nadie dice «pienso de eso». 2 Conclusión: sobra el de. Lo correcto es «Pienso que llegará tarde». 3 Otro caso: «Me acuerdo que vinimos». Con «eso»: «Me acuerdo de eso». Falta de: «Me acuerdo de que vinimos».

4 Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 32 EJEMPLO Dequeísmo: «Me dijo de que vendría» «Me dijo que vendría»; «Es seguro de que aprueba» «Es seguro que aprueba». Queísmo: «Estoy convencido que tienes razón» «convencido de que»; «Me alegro que estés bien» «Me alegro de que estés bien». Otros errores habituales Incorrecto Correcto Habían muchas personas Había muchas personas (impersonal, en singular) Hubieron problemas Hubo problemas Callaros / sentaros Callaos / sentaos Andé / conducí Anduve / conduje Detrás mío Detrás de mí A nivel de precios En cuanto a los precios Más mejor / más peor Mejor / peor COMPRUEBA 41 ¿Es correcta la frase «Tengo la sensación que no me escucha»?

Justifícalo. Puntuación y tildes Usos de la coma que más se valoran: Separar elementos de una enumeración: «ciudades, pueblos y aldeas». Aislar incisos y vocativos: «La UE, según sus datos, invierte más». Detrás de conectores al inicio de frase: «Sin embargo, ...». Tras un complemento largo antepuesto: «En las grandes ciudades europeas, el tráfico...». Nunca entre sujeto y verbo: «*Los jóvenes de hoy, leen poco». Tildes que más se olvidan: interrogativos y exclamativos (qué, cómo, por qué), el monosílabo diacrítico (él/el, más/mas, sí/si, tú/tu) y los hiatos (país, día, reúne). Solo y los demostrativos ya no llevan tilde.

PARA RECORDARLO La ortografía, la coherencia y la presentación pueden restar hasta 2 puntos en todo el examen. Deja márgenes, letra legible y sin tachones, y reserva un par de minutos para releer. Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 33 AHORA TÚ Escribe un texto de opinión sobre esta cuestión: ¿deberían prohibirse los coches en el centro de las ciudades? Inicio: (1) Introducción: el tráfico urbano genera ruido y contaminación; tesis: conviene restringirlo de forma progresiva, no prohibirlo de golpe. (2) Primer argumento: un centro peatonal mejora la calidad del aire y la vida en la calle. Te toca: redactar el segundo argumento con una objeción rebatida y la conclusión.

Solución: 42 IDEAS CLAVE El texto de opinión sigue cuatro partes: introducción con tesis, dos argumentos y conclusión. Cada argumento necesita un dato o ejemplo y no debe repetir las ideas del texto original. Leísmo, laísmo y loísmo son errores en el uso de los pronombres según su función de CD o CI. El dequeísmo añade un «de» innecesario; el queísmo suprime uno obligatorio; se comprueban sustituyendo por «eso». Nunca se pone coma entre sujeto y verbo. Ortografía, coherencia y presentación pueden restar hasta 2 puntos en el examen. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 43. ¿Qué diferencia hay entre un texto de opinión y un resumen? 44. Corrige: «A María la dije la verdad». 45.

¿Por qué «Habían muchos alumnos» es incorrecto? 8 Resumen para repasar Propiedades del texto y tipología Concepto Qué es Adecuación Ajuste a emisor, receptor, canal, tema, registro e intención. Coherencia Sentido global: cantidad, calidad y estructuración de la información. Cohesión Marcas lingüísticas que enlazan las partes del texto. Progresión temática Tema constante, lineal o de temas derivados (tema = lo conocido, rema = lo nuevo). Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 34 Concepto Qué es Funciones de Jakobson Referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética; una predomina.

Tipología Modo del discurso (narración, descripción, exposición, argumentación, diálogo) más ámbito; no es género ni tema. Cohesión Concepto Qué es Recurrencia Retomar una idea con palabras iguales o relacionadas (repetición, sinonimia, antonimia, hiperonimia, derivación, campos). Deixis (exófora) Referencia a la situación comunicativa: persona, lugar y tiempo. Anáfora y catáfora (endófora) Remiten a algo ya dicho o a algo que se dirá después. Sustitución Reemplazo mediante proformas gramaticales o léxicas. Elipsis Omisión de lo que se sobreentiende, nominal o verbal. Conectores Marcan relaciones lógicas: adición, oposición, causa, consecuencia, reformulación, orden, conclusión.

Respuesta de examen: nombre definición ejemplo citado del texto. Tema, estructura y resumen Concepto Qué es Tema Idea central: sustantivo abstracto con complementos, en una o dos líneas. Materia, asunto, tema De lo más general a lo más concreto. Tesis Opinión que defiende el autor. Estructura externa e interna División visible frente a partes de contenido, que no siempre coinciden con los párrafos. Analizante Tesis al principio y luego los argumentos. Sintetizante Argumentos primero y tesis al final. Encuadrada Tesis al principio y al final. Paralela, lineal e interrogante Ideas sin jerarquía; ideas encadenadas; preguntas con respuesta.

Comentario de texto de Lengua II: EvAU Castilla-La Mancha 35 Concepto Qué es Resumen Ideas esenciales, objetivo, en 3.ª persona, con palabras propias, sin ejemplos ni valoraciones, en 40-50 palabras. Ámbitos: científico-técnico y humanístico Concepto Qué es Texto científico-técnico Informa con objetividad, precisión, universalidad y verificabilidad. Rasgos lingüísticos científicos Tecnicismos, presente gnómico, impersonalidad, nominalización, oraciones enunciativas. Divulgativo Dirigido a no expertos: tecnicismos explicados, ejemplos, comparaciones y cierta modalización. Texto humanístico Reflexión subjetiva sobre el ser humano, con intención divulgativa.

Ensayo Reflexión personal con libertad y voluntad de estilo, que defiende una tesis. Estructura del ensayo Introducción desarrollo conclusiones bibliografía. Rasgos del ensayo Abstractos, cultismos, modalización y recursos literarios. Géneros periodísticos y argumentación Concepto Qué es Géneros informativos Noticia, reportaje y entrevista; objetividad y pirámide invertida. Géneros de opinión Editorial (sin firma), artículo de opinión y columna. Géneros híbridos Crítica, carta al director y crónica; informan y valoran. Columna Artículo firmado con lugar y periodicidad fijos. Modalización Huellas de la actitud del autor: valorativos, adverbios, 1.ª persona, verbos de opinión.

Ironía Decir lo contrario de lo que se piensa para criticar. Tipos de argumento Autoridad, datos, ejemplo, analogía, causa-efecto,…