Ejercicio Texte 2 - Question C · Francés PAU Castilla-La Mancha Ordinaria 2024

Texte 2:

Jeux vidéo: et s'il était possible d'apprendre en s'amusant ?

Le développement du numérique à l'école (des ordinateurs, d'Internet et des télécommunications) permet d'utiliser de nouvelles méthodes d'apprentissage. Et si les jeux vidéo en faisaient partie ?

Améliorer son savoir tout en s'amusant. Tous les jeux vidéo se caractérisent par l'implication de l'utilisateur. En effet, les joueurs doivent agir d'une manière participative et interactive afin de réaliser des actions, comme, résoudre une énigme, construire une pyramide, ou jouer un match de football. Et les jeux vidéo, comme tous les types de jeux, suscitent le divertissement. Des études scientifiques, par exemple, à l'Université de Genève, ont démontré que les jeux sont l'une des meilleures façons d'apprendre, grâce à son caractère ludique.

Des décors pour participer à des situations réelles ou des faits historiques. Les décors des jeux vidéo plongent les utilisateurs dans un monde imaginaire, une époque historique ou une situation réelle. En effet, les décors, les paysages, l'architecture ou l'urbanisme attirent la curiosité des joueurs.

Avec la série de jeux Discovery Tours, il est possible de visiter l'Egypte ancienne, la Grèce antique ou les régions des Vikings. Elaborée avec l'aide d'historiens, cette série de jeux a pour but de faire découvrir l'histoire et la vie quotidienne d'un autre temps.

Par rapport à l'authenticité des faits historiques, quelques jeux vidéo ont reçu des critiques. C'est pour cela que leurs créateurs sont de plus en plus rigoureux en ce qui concerne les décors, les vêtements des personajes ou les objets.

Apprendre en pratiquant. L'un des autres grands avantages du jeu vidéo est qu'il favorise une pédagogie active. Contrairement aux modes d'apprentissage classiques, la compréhension passe par l'action. Par exemple, le jeu PowerZ propose d'apprendre les matières scolaires mais aussi la mythologie, la botanique ou le yoga. L'étudiant-joueur crée son personnage qu'il pourra déplacer librement afin de découvrir l'univers dans lequel il est plongé.

Quant aux quêtes, le joueur fera face à diverses problématiques: un calcul mental pour ouvrir une porte, un changement d'état de l'eau pour traverser une rivière, etc. Grâce à cet aspect divertissant, l'étudiant oublie presque qu'il révise les matières scolaires pour poursuivre l'aventure.

Les jeux vidéo suscitent plus d'implication. Depuis quelques années déjà, on évoque l'approche pédagogique des jeux vidéo. Convaincus de leurs bénéfices, certains établissements les intègrent dans le programme scolaire. Le collège Marie Curie, par exemple, l'utilise pour des cours d'histoire-géographie ou de français. En effet, les professeurs ont remarqué plus de motivation et d'effort de la part des étudiants.

Mais que se passe-t-il lorsque l'utilisateur ne réussit pas un niveau du jeu ? Mort, défaite, perte… sous toutes ses formes, l'« erreur » constitue elle aussi une étape de l'apprentissage ludique. En effet, l'échec confronte le joueur à ses fautes, mais sans jamais le juger. De même, il n'y a aucune conséquence à perdre: pas de mauvaises notes, pas de critiques… L'étudiant peut réfléchir et prendre conscience de qui ne va pas et, plus tard, recommencer le jeu.

PRODUCTION ÉCRITE

Les textes doivent être cohérents. Faites attention à la syntaxe et à l'orthographe. N'inventez pas de mots.

Question C)

(2,5 points) (60 à 90 mots). Aimez-vous jouer aux jeux vidéo ? Oui ou non, et pourquoi ? Si oui, quel type de jeux vidéo aimez-vous ? Avec qui jouez-vous ? Les utilisez-vous aussi avec des objectifs pédagogiques ? Parlez de votre expérience. Et si vous n'aimez pas les jeux vidéo, justifiez votre choix. Écrivez le texte.