Opción A - 1 (Comprensión del texto) · Lengua Castellana y Literatura II PAU Canarias Junio (Ciencias) 2024

Tema y actualidad del mismo (0.25 puntos).

Solución: La importancia de fomentar el criterio propio, la lectura y la reflexión crítica en la escuela frente a la desinformación digital, en contraste con la alarma social desmedida hacia el consumo de pornografía en los jóvenes.

Resumen del texto (parte de 0.5 puntos).

Solución: Aunque la preocupación social y familiar suele centrarse en el consumo de pornografía y los peligros de internet entre los menores, el verdadero problema de la educación radica en la incapacidad de los estudiantes para discernir entre fuentes rigurosas y bulos. Por ello, la escuela y las familias deben priorizar la formación del pensamiento crítico y guiar al alumnado hacia las bibliotecas y el conocimiento fiable.

Análisis de su estructura externa e interna (tesis) (parte de 0.5 puntos).

Solución: - Estructura externa: El texto consta de tres párrafos en prosa con título y firma periodística. - Estructura interna: - *Introducción (párrafo 1):* Plantea la dificultad de las conversaciones paterno-filiales sobre sexo y el protagonismo actual del debate sobre el porno. - *Cuerpo argumentativo o desarrollo (párrafo 2 y mayor parte del 3):* Se contrasta la alarma ante los peligros de internet y el porno con la verdadera carencia: la falta de criterio para manejar información y evaluar fuentes fiables (mención al informe PISA y foros de internet). - *Conclusión y tesis (últimas cinco líneas del párrafo 3):* Cierre donde se formula la tesis: la necesidad de que la escuela recupere su labor de orientar hacia el saber y el criterio riguroso («...que enseñe a los alumnos el camino a la biblioteca, donde no todas las opiniones valen lo mismo»). - Tipo de estructura: Inductiva o sintetizante, pues la tesis explícita se sitúa al final del texto a modo de conclusión.

Tipos de argumentos presentes en el texto y su función (0.75 puntos).

Solución: - Argumento analógico o de comparación: «El porno preocupa, como preocupan los pederastas y las violencias...» (compara distintos miedos sociales). - Argumento de contraste u oposición: «...pero me da la impresión de que ocupan un espacio avasallador... Tanto, que evitan la discusión sobre otros terrores que tienen que ver con la enseñanza» (contrapone el debate sobre el porno con el de la educación). - Argumento de datos / hecho / evidencia: «Hay millones de estudiantes que dan el mismo crédito a un artículo de Nature que a un comentario de Forocoches», así como la referencia a «cuando los alumnos suspenden las pruebas de PISA». - Argumento de opinión o experiencia personal: «A mí me escalofría que no sepa usar la información», «La tragedia del alumnado —esa que el Gobierno pretende parchear...— es que se educa en un mundo sin libros...». Sirven para fundamentar desde la propia vivencia como padre el foco del artículo.