Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas

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APUNTES LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II EBAU Canarias AprenAI 2026-2027 Tema, tesis, resumen, sintaxis, argumentativo y las lecturas de la EBAU de Canarias (Josefina de la Torre, Crónica...). Con esquemas, tests y repaso final. APREN.AI Índice 1 Tema 1: Tipología textual, modalidades discursivas y funciones del lenguaje 4 El acto comunicativo: elementos e intención pragmática 4 Las funciones del lenguaje según Jakobson 4 Modalidades discursivas 5 Tipologías textuales fundamentales 7 Análisis del texto multimodal: la viñeta gráfica 7 2 Tema 2: Comprensión del texto: tema, tesis, estructura y resumen 10 1. Delimitación y formulación del tema 10 2. La tesis: identificación y tipología 11 3.

Estructura textual: dimensión externa e interna 11 4. Análisis y justificación funcional de los argumentos 13 5. El resumen textual 13 3 Tema 3: Cohesión textual y mecanismos de referencia interna 16 1. Mecanismos de referencia: deixis, anáfora y catáfora 17 2. La elipsis como recurso de cohesión 18 3. Mecanismos léxico-semánticos 19 4. Conectores y marcadores del discurso 19 4 Tema 4: Sintaxis: clasificación de oraciones y funciones sintácticas 21 Delimitación entre oración simple y oración compuesta 21 Tipología de la oración compuesta 22 Identificación y justificación formal de las funciones sintácticas 23 5 Tema 5: Léxico y semántica: relaciones de significado y figuras 25 1.

Morfología léxica: la estructura interna de la palabra 25 2. Relaciones semánticas fundamentales 26 3. Denotación, connotación y cambios de significado 27 4. Recursos retóricos y tropos en el análisis textual 27 6 Tema 6: La lengua y sus hablantes: variedades, registros y norma estándar 30 1. Las dimensiones de la variación lingüística 30 2. Norma estándar y registros idiomáticos 31 3. El español meridional y atlántico: el español de Canarias 32 4.

Pauta para justificar el registro y la norma en el comentario textual 33 Tema 7: Producción de un texto argumentativo propio 7 Estructura y tipos de argumentos 35 El ensayo expositivo-argumentativo: finalidad y concepción discursiva 35 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 1 Estructura canónica del texto argumentativo 35 El cuerpo argumentativo: desarrollo dialéctico y contraargumentación 36 Tipología de argumentos 37 Estrategias para la conclusión y el cierre discursivo 39 8 Pautas de redacción y modelos de examen 39 1. Criterios de adecuación discursiva y coherencia pragmática 40 2. El posicionamiento crítico y la construcción de la tesis 40 3.

El cierre textual conclusivo 41 4. Rúbrica de evaluación y autoevaluación 41 5. Modelos guiados sobre temas recurrentes 42 6.

Ejercicio de examen oficial 48 9 Tema 8: Historiografía literaria: movimientos y periodos del siglo XX a la actualidad 50 La crisis de fin de siglo: Modernismo y Generación del 98 50 Vanguardias y Generación del 27 51 La literatura de posguerra: existencialismo y compromiso social 52 La renovación formal y el contexto internacional: el auge hispanoamericano 52 Panorama democrático contemporáneo: de 1975 a la actualidad 53 10 Tema 9: Comentario de textos poéticos de las obras leídas 55 El comentario interpretativo de textos líricos 55 Guía metodológica para el análisis poético paso a paso 56 Claves interpretativas de las lecturas líricas esenciales 57 Particularidades de la poesía confesional y el simbolismo 58 Tema 10: Obras de narrativa y teatro leídas 11 Metodología de análisis de fragmentos 62 Metodología general del comentario de textos narrativos y dramáticos 62 Fase 1: Contextualización del autor, la obra y el marco literario 62 Fase 2: Localización precisa del fragmento en la trama 63 Fase 3: Elementos del discurso narrativo 63 Fase 3 en el texto teatral: especificidades frente al texto narrativo 64 Fases 4 y 5: Estilo, recursos formales y cierre interpretativo 66 12 Estudio de «Crónica de una muerte anunciada» y lecturas de posguerra 66 Contexto literario: el Boom hispanoamericano y el realismo mágico 66 Primer eje temático: la mercantilización del matrimonio y la compra de la casa de Xius 67 Segundo eje temático: repudio, transgresión y obsesión epistolar 68 Tercer eje temático: el sacrificio de Santiago Nasar y la pasividad colectiva 69 Estructura dramática y coordenadas formales 70 Cuestiones éticas y conexión con el teatro y la narrativa de posguerra 70 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 2 13 Resumen para repasar 72 1.

Comunicación, funciones y modalidades 72 2. Comprensión: tema, tesis, estructura, resumen 73 3. Cohesión 74 4. Sintaxis 74 5. Léxico y semántica 75 6. Variedades y norma 75 7. Texto argumentativo propio 76 8. Literatura del siglo XX a hoy 76 9. Comentario poético 77 10.

Narrativa y teatro; Crónica de una muerte anunciada 77 Cronología 78 Soluciones de las preguntas de repaso 79 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 3 1 Tema 1: Tipología textual,modalidades discursivas y funciones del lenguaje El acto comunicativo: elementos e intención pragmática La comunicación humana constituye un proceso social y semiótico complejo mediante el cual un sujeto emisor transmite un contenido informativo a un destinatario específico con un propósito concreto.

Todo acto de habla se fundamenta en los elementos de la comunicación sistematizados por la teoría lingüística moderna: Emisor: sujeto, individual o colectivo, que codifica y emite el mensaje con una determinada intencionalidad pragmática. Receptor: persona o colectivo que recibe, descodifica e interpreta el mensaje. Conviene distinguir entre el receptor explícito o ficticio (en textos dialogados o viñetas) y el lector o destinatario real extratextual. Mensaje: conjunto estructurado de signos e informaciones transmitidos. Código: sistema convencional de signos y reglas combinatorias compartido por emisor y receptor (el idioma castellano, el lenguaje icónico, etc.).

Canal: soporte físico o medio técnico a través del cual circula la señal (papel impreso, ondas sonoras, soporte digital). Contexto o situación comunicativa: entramado de circunstancias extralingüísticas, históricas, espaciales y socioculturales que rodean el acto de emisión y determinan el sentido exacto del enunciado. La intención comunicativa representa el objetivo pragmático primordial que persigue el emisor: convencer o persuadir ideológicamente, informar objetivamente sobre un acontecimiento, prescribir una conducta, expresar una emoción subjetiva o recrear un universo estético.

Esta intencionalidad rige tanto la selección de la modalidad del discurso como la predominancia de una función lingüística determinada. Las funciones del lenguaje según Jakobson El lingüista Roman Jakobson demostró que a cada uno de los seis elementos constitutivos de la comunicación le corresponde de forma prioritaria una función del lenguaje. Aunque en un mismo enunciado suelen combinarse varias, siempre existe una función dominante ligada a la finalidad global del texto.

Función Elemento focalizado Finalidad del emisor Marcas lingüísticas características Ámbitos textuales típicos Representativa o referencial Contexto / Referente Transmitir datos de la realidad objetiva sin valoraciones subjetivas. Modo indicativo, entonación enunciativa, léxico denotativo, tercera persona gramatical, ausencia de adjetivación valorativa. Textos expositivos, noticias, manuales científicos, informes técnicos. Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 4 Función Elemento focalizado Finalidad del emisor Marcas lingüísticas características Ámbitos textuales típicos Expresiva o emotiva Emisor Manifestar opiniones, estados de ánimo, afectos o impresiones personales.

Primera persona gramatical, oraciones desiderativas y exclamativas, léxico valorativo o connotativo, interjecciones. Artículos de opinión, cartas personales, diarios, géneros líricos. Apelativa o conativa Receptor Influir en la conducta, pensamiento o actitud del destinatario. Modo imperativo, perífrasis de obligación, vocativos, oraciones interrogativas directas e indirectas, segunda persona. Publicidad, mítines políticos, discursos persuasivos, textos instructivos. Poética o estética Mensaje Llamar la atención sobre la propia forma y belleza de la expresión lingüística. Figuras retóricas (metáforas, hipérboles, paralelismos), ritmo acentual, juegos de palabras, cuidado estilístico.

Obras literarias, columnas de autor, eslóganes publicitarios. Fática o de contacto Canal Verificar, iniciar, prolongar o interrumpir la transmisión material del circuito. Fórmulas de saludo y despedida, muletillas («¿entiendes?», «oye»), frases hechas de apertura («dígame»). Conversaciones orales, correos electrónicos, llamadas telefónicas. Metalingüística Código Analizar, definir o aclarar el funcionamiento del propio código lingüístico. Uso de tecnicismos lingüísticos, oraciones explicativas, entrecomillados para destacar palabras como signos. Diccionarios, gramáticas, manuales de lengua y glosarios.

PARA RECORDARLO En el comentario de examen, nunca menciones una función del lenguaje de forma aislada: asóciala siempre a su elemento del esquema comunicativo, explica el objetivo del autor y cita entre comillas dos marcas lingüísticas formales que la justifiquen de manera incontestable. Modalidades discursivas Las modalidades discursivas (también denominadas formas de elocución o secuencias textuales) son las estructuras lingüísticas que adopta el discurso para organizar y presentar la información. Raras veces se presentan en estado puro; en un artículo periodístico o en un ensayo es habitual hallar fragmentos expositivos o descriptivos subordinados a una finalidad argumentativa principal.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 5 ESQUEMA Modalidades discursivas fundamentales Narración Relato temporal de sucesos y transformaciones Descripción Caracterización de rasgos, objetos o espacios Exposición Transmisión ordenada y objetiva de ideas Argumentación Defensa de tesis mediante razonamientos críticos Diálogo Intercambio interactivo de turnos de habla Narración: consiste en relatar una sucesión de acciones o acontecimientos reales o ficticios desarrollados a lo largo del tiempo. Se apoya sintácticamente en verbos de acción y movimiento, formas de pretérito (perfecto simple e imperfecto de indicativo), organizadores temporales y relaciones de causalidad.

1 Descripción: representa los rasgos característicos, cualidades y partes de seres animados, objetos, paisajes o realidades abstractas. Lingüísticamente destaca por el predominio de sintagmas nominales, adjetivos calificativos, verbos de estado o atributivos (ser, estar, parecer) y el uso del presente y el pretérito imperfecto. 2 Exposición: tiene como fin explicar conceptos, doctrinas o hechos de modo claro, ordenado y objetivo para que el receptor los comprenda. Utiliza un léxico unívoco y denotativo, oraciones enunciativas, conectores de orden lógico y una disposición estructurada (introducción, desarrollo y conclusión).

3 Argumentación: busca demostrar o defender una postura frente a una cuestión controvertida, o bien refutar tesis contrarias para convencer al receptor. Se caracteriza por el empleo de modalizadores valorativos, oraciones subordinadas causales y consecutivas, interrogaciones retóricas y marcadores discursivos de contraste y consecuencia (para el diseño de argumentos, véase «Tema 7: Producción de un texto argumentativo propio — Estructura y tipos de argumentos»). 4 Diálogo: reproduce el intercambio verbal interactivo entre dos o más interlocutores.

Se formaliza mediante marcas tipográficas específicas (rayas de diálogo, comillas), alternancia de intervenciones, abundancia de deixis personal y temporal, y presencia de funciones apelativa y fática. 5 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 6 Tipologías textuales fundamentales El texto periodístico de opinión El género de opinión se caracteriza por el análisis subjetivo y el enjuiciamiento crítico de temas de rigurosa actualidad e interés social.

En ellos predomina la modalidad argumentativa combinada con la expositiva, y destacan conjuntamente la función apelativa (para persuadir al lector) y la expresiva (al reflejar el posicionamiento del firmante): El editorial: texto sin firma explícita que expone la línea ideológica institucional del medio de comunicación ante una noticia relevante. Emplea un tono solemne, formal y ponderado. El artículo de fondo o de opinión: redactado por un colaborador de prestigio, analiza con profundidad y libertad formal una materia de calado sociocultural o político. La columna: texto de periodicidad fija y espacio restringido a cargo de un autor reconocido.

Destaca por su notable voluntad de estilo, cercanía expresiva y el empleo de recursos literarios y figuras retóricas. El ensayo y el texto literario El ensayo es un género de carácter humanístico o científico en el que el autor reflexiona de forma divulgativa, crítica y personal sobre un tema. Combina la solidez conceptual expositiva con la persuasión argumentativa, prescindiendo del aparato documental rígido de una monografía científica. Por su parte, el texto literario se distingue por la primacía absoluta de la función poética: el lenguaje no solo vehicula un significado, sino que crea un universo estético autónomo a través de la connotación, la polisemia y el artificio formal.

Análisis del texto multimodal: la viñeta gráfica La viñeta gráfica humorística o de opinión constituye un texto multimodal en el que interactúan indisociablemente el código icónico (la imagen) y el código lingüístico (el texto escrito). En las pruebas de evaluación se exige desglosar metódicamente ambos planos y su interacción pragmática.

PROCESO Procedimiento de interpretación de la viñeta gráfica 1 Análisis icónico Identificación de per sonajes, gestos, pla nos y encuadre 2 Lectura verbal Decodificación de diálogos en bocadi llos y cartelas 3 Interacción semiótica Cruce de imagen y texto para descubrir ironía o sátira 4 Proyección contextual Conexión crítica con el problema social o político actual Nivel de análisis Elementos a examinar Interpretación discursiva y funcional Código no verbal / Icónico Gestos, miradas, posturas corporales, vestimenta y caracterización fisonómica de las figuras. Identifica el estado anímico, la sumisión, el cinismo o la sátira hacia personalidades públicas reconocibles.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 7 Nivel de análisis Elementos a examinar Interpretación discursiva y funcional Composición espacial y planos Plano general (contexto), plano medio (interacción), primer plano (emoción); ángulo cenital, picado o contrapicado. Jerarquía de poder: un personaje empequeñecido o situado en un ángulo picado sugiere desvalimiento o subordinación. Elementos paratextuales Bocadillos o globos (diálogo o pensamiento), cartelas (narración exterior), tipografía (negrita, tamaño variable). El contorno del bocadillo señala el tono: línea discontinua (susurro), línea quebrada (grito o irritación).

Sinergia texto- imagen Relación de redundancia, contradicción o complementariedad entre texto y dibujo. El significado global suele construirse sobre la ironía: el dibujo desmiente o caricaturiza la afirmación textual. ERROR FRECUENTE Describir la viñeta como si fuera solo un dibujo estético sin vincularlo con la crítica política o sociológica subyacente arruina el ejercicio. Todo elemento icónico responde a una deliberada intencionalidad persuasiva o satírica. Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 8 SELECTIVIDAD · 2026, JULIO COMUNICACIÓN 2. Señala y explica los elementos de la comunicación presentes en esta viñeta (1 punto).

Resolución Para analizar rigurosamente el proceso comunicativo de una viñeta gráfica de prensa, conviene distinguir dos planos complementarios: el nivel interno (la situación ficticia representada) y el nivel externo (el acto real de comunicación en la esfera pública). 1. Plano de la comunicación externa o real: Emisor: el autor o dibujante gráfico de la viñeta (en este caso, Padylla), quien concibe la obra con una intención satírica y crítica. Receptor: los lectores habituales del diario o del medio digital que reciben e interpretan el contenido.

Mensaje: la denuncia humorística e incisiva sobre la falta de solidaridad interterritorial hacia la realidad social de Canarias en materia de gestión de recursos y acogida humanitaria. Código: código multimodal mixto, compuesto por la lengua española en modalidad escrita y el código icónico (caricatura, composición y simbología gráfica). Canal: soporte periodístico impreso o plataforma digital de difusión. Contexto: coyuntura sociopolítica actual en la que se debate el reparto territorial y la solidaridad entre comunidades autónomas. 2.

Plano de la comunicación interna o intratextual: Emisor ficcional: la caricatura del representante político canario (el presidente Fernando Clavijo) personificado en el dibujo. Receptor ficcional: los demás presidentes autonómicos representados o interpelados en la escena. Mensaje: la queja directa y el reproche formulado en el diálogo ante la inacción de las demás comunidades. Código: lengua española en su vertiente oral simulada mediante los bocadillos de diálogo. Canal: las ondas sonoras ficticias en el marco del encuentro institucional. Contexto: la reunión política entre presidentes autonómicos recreada en la escena gráfica.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 9 IDEAS CLAVE Todo acto comunicativo se estructura sobre seis componentes: emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto situacional. Las funciones del lenguaje de Roman Jakobson vinculan cada elemento comunicativo con una finalidad pragmática y unas marcas formales específicas. Las modalidades discursivas (narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo) constituyen secuencias estructurales que suelen combinarse en los textos reales. El análisis de viñetas gráficas exige desglosar la interacción multimodal entre el código icónico y el texto verbal escrito.

En los géneros de opinión de prensa y las viñetas, conviven el plano comunicativo interno (personajes de la ficción) y el externo (autor-lector). COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 1. ¿Qué diferencia funcional y gramatical distingue a la función referencial de la emotiva? 2. ¿Por qué la viñeta gráfica periodística se clasifica formalmente como un texto multimodal? 2 Tema 2: Comprensión del texto: tema,tesis,estructura y resumen La comprensión textual constituye la base analítica de cualquier ejercicio de comentario filológico y de las pruebas de acceso a la universidad.

Dominar este bloque exige diferenciar con nitidez qué asunto aborda el emisor, qué postura adopta ante él, cómo organiza jerárquicamente su discurso y cómo condensar dicha información de forma objetiva y sintética. 1. Delimitación y formulación del tema El tema es la idea central abstracta que vertebra y da sentido global al escrito; representa el motivo esencial por el que se ha producido el texto. No debe confundirse con el asunto general (la materia amplia de la que se habla, como «las redes sociales» o «el cambio climático»), sino que debe concretar la perspectiva específica adoptada por el autor.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 10 CRITERIOS PARA UNA FORMULACIÓN IMPECABLE Estructura nominal: debe redactarse mediante un sintagma nominal complejo, encabezado preferentemente por un sustantivo abstracto (por ejemplo: crítica, defensa, denuncia, reivindicación, preocupación). Ausencia de verbo conjugado: no redactes una oración completa con verbos en forma personal ni desarrolles un juicio explícito. Precisión y concisión: la extensión ideal oscila entre 8 y 12 palabras. Debe ser lo bastante concreto para no valer para cualquier otro texto sobre la misma materia, pero sin caer en el detalle anecdótico.

Neutralidad formal: no emplees fórmulas metafóricas ni introduzcas expresiones valorativas en primera persona. 2. La tesis: identificación y tipología A diferencia del tema, la tesis es el posicionamiento u opinión explícita o implícita que sostiene y defiende el autor a través de su razonamiento. Representa el núcleo del género de opinión (véase «Tema 1: Tipología textual, modalidades discursivas y funciones del lenguaje»). Tesis explícita: aparece formulada de manera literal en el propio texto mediante enunciados asertivos claros. El estudiante debe localizarla y transcribirla o parafrasearla fielmente.

Tesis implícita: no se verbaliza en ninguna frase concreta, sino que se desprende de la orientación argumentativa global, del empleo de elementos valorativos y de la intención comunicativa del autor. En este caso, resulta imprescindible redactarla con palabras propias mediante una oración con verbo conjugado. Parámetro Tema Tesis Naturaleza Eje conceptual abstracto que vertebra el texto. Postura crítica o juicio de valor del emisor. Estructura sintáctica Sintagma nominal sin verbo conjugado. Oración enunciativa completa (con verbo conjugado). Extensión recomendada Breve (8-12 palabras). Una proposición clara (15-25 palabras). Pregunta guía ¿De qué trata con exactitud el texto?

¿Qué defiende o censura el autor sobre este asunto? 3. Estructura textual: dimensión externa e interna Todo texto presenta una doble articulación: la organización formal perceptible a simple vista y la disposición lógica interna de las ideas articuladas por el autor. Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 11 3.1. Estructura externa Atiende a la distribución material del contenido en unidades tipográficas o métricas: número de párrafos, estrofas, versos o líneas. En los exámenes de selectividad, debe señalarse de forma concisa (por ejemplo: «El texto se compone externamente de cuatro párrafos de extensión homogénea distribuidos a lo largo de 35 líneas»). 3.2.

Estructura interna Refleja la progresión del pensamiento y la función discursiva de cada parte. Tradicionalmente responde al esquema tripartito de introducción (presentación del marco, hecho motivador o planteamiento del debate), desarrollo argumentativo (exposición de razones, datos, pruebas o refutaciones) y conclusión (cierre o balance final). Cada una de estas secciones debe quedar perfectamente delimitada por párrafos o líneas y acompañada de una justificación que sintetice el cometido argumentativo de cada bloque.

Según la ubicación precisa de la tesis, se reconocen los siguientes modelos estructurales: ESQUEMA Modelos de estructura interna según la posición de la tesis Estructura analizante (deductiva): la tesis se explicita al principio del texto (en el primer párrafo o en las primeras líneas). A continuación, el autor despliega las evidencias, razonamientos o ejemplos que la sostienen. Estructura sintetizante (inductiva): el texto parte de hechos particulares, observaciones o argumentos para rematar finalmente en la formulación de la tesis a modo de conclusión razonada.

Estructura encuadrada (o circular): la tesis aparece al inicio, se somete a demostración en el cuerpo central y vuelve a confirmarse o reformularse en el cierre con nuevos matices. Estructura paralela: no existe una jerarquía deductiva o inductiva estricta, sino que se exponen sucesivamente diversas ideas o tesis con análogo peso argumentativo sin supeditarse unas a otras. Estructura repetitiva: la idea principal se reitera a lo largo de los párrafos con idéntica carga y diversas formulaciones léxicas para fijar la atención receptora.

Estructuras textuales Organización lógica del razonamiento Analizante (Deductiva) Tesis al inicio y argumentos después Sintetizante (Inductiva) Argumentos al inicio y tesis al final Encuadrada (Circular) Tesis al inicio y reafirmada al cierre Paralela Ideas yuxtapuestas sin jerarquía Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 12 4.

Análisis y justificación funcional de los argumentos Al analizar la estructura interna, es indispensable identificar qué tipos de argumentos maneja el autor para sustentar su tesis y cuál es su rendimiento pragmático: Tipo de argumento Rasgos discursivos y marcas Función comunicativa principal De autoridad Citas literales o referencias a expertos, científicos, instituciones u organismos de prestigio. Aporta rigor, solvencia intelectual y verosimilitud indiscutible a la afirmación. Datos y estadísticas Porcentajes, cifras demostradas, censos o estudios sociológicos. Otorga objetividad incontrovertible; reduce el margen de refutación empírica.

Causa-efecto Relaciones de causalidad mediante conectores ilativos o causales (por tanto, debido a). Demuestra las consecuencias lógicas directas de un fenómeno o decisión. Analogía o comparación Establecimiento de semejanzas entre la realidad analizada y otra más conocida o intuitiva. Facilita la comprensión del receptor recurriendo a un marco reconocible. Sentir general / Tópicos Máximas comúnmente aceptadas, refranes, valores éticos mayoritarios. Busca la complicidad inmediata y el consenso ético del lector medio. Ejemplificación / Experiencia Anécdotas vividas, casos concretos singulares y episodios cotidianos. Humaniza el discurso y aporta cercanía vivencial al razonamiento abstracto. 5.

El resumen textual El resumen es una reelaboración condensada, fiel y objetiva de las ideas esenciales del texto matriz. Constituye una prueba directa de comprensión lectora y de competencia redactora en registro formal (véase «Tema 6: La lengua y sus hablantes: variedades, registros y norma estándar»). Lectura analítica y subrayado: localiza la idea principal de cada párrafo y discrimina la información nuclear de la secundaria (datos numéricos aislados, citas accesorias, digresiones o anécdotas).

1 Redacción personal y sintética: reelabora el contenido empleando vocabulario propio y una sintaxis rica pero cohesionada mediante marcadores discursivos (véase «Tema 3: Cohesión textual y mecanismos de referencia interna»). 2 Longitud controlada: debe ocupar aproximadamente una cuarta parte del texto original (habitualmente entre 5 y 8 líneas en los modelos de examen oficial). 3 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 13 ERRORES FRECUENTES EN LA REDACCIÓN DEL RESUMEN El parche textual (copia literal): encadenar oraciones extraídas textualmente del original es penalizado severamente. La paráfrasis debe ser completa.

Fórmulas metatextuales: está prohibido escribir muletillas introductorias como «El autor empieza diciendo que...», «El texto trata de...» o «En el artículo se critica...». El resumen debe iniciarse de forma directa con los hechos o ideas. Inclusión de juicios propios: no introduzcas valoraciones personales ni comentarios del tipo «estoy de acuerdo con...». Desequilibrio informativo: no dediques la mitad del resumen al primer párrafo y sintetices el resto en una sola línea. La proporción debe reflejar la jerarquía interna real. Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 14 PAU · 2026, JUNIO (HUMANIDADES) Perspectiva es la capacidad de ver algo desde un lugar que no es el tuyo.

Llevamos siglos intentándolo. Con la filosofía. Con el arte. Con la empatía. Con las drogas. Con el amor. Preguntándonos qué ve el otro, cómo se ve el mundo desde ahí, qué cambiaría en nosotros si pudiéramos, aunque fuera un instante, salir de nosotros mismos. Ahora hay seres humanos que literalmente lo han hecho. Que han salido. Que miran desde fuera. ¿Y qué ven? Una Tierra sin bordes. Sin nombres. Sin los relatos que nos contamos para justificar por qué unos viven y otros no. Solo una cosa entera, frágil, improbable, suspendida en una oscuridad que no tiene fondo. Me pregunto si eso no es la imagen más antigua que existe. La que todos llevamos dentro y no sabemos cómo mirar.

Me pregunto si no llevamos toda la historia de la humanidad intentando llegar a ese punto. No al espacio. A esa perspectiva. A vernos desde fuera de lo que somos. Y me pregunto, con todo el frío que me da formularlo, si cuando por fin llegamos, seguimos sin saber qué hacer con lo que vemos. Cartas a la directora. El País. 7 de abril de 2026. Verónica Aravena Vega COMUNICACIÓN 2. ¿Qué tesis maneja la autora? [1 punto] Resolución Identificación y formulación de la tesis: La tesis se concentra explícitamente en el cierre del texto: «Y me pregunto, con todo el frío que me da formularlo, si cuando por fin llegamos, seguimos sin saber qué hacer con lo que vemos».

Formulada con palabras propias: La adquisición de una perspectiva exterior y la toma de conciencia sobre la fragilidad humana y terrestre no garantizan por sí solas una transformación ética ni capacitan a la humanidad para actuar de forma responsable. Justificación metodológica: La autora construye un razonamiento inductivo o sintetizante: parte de los variados intentos históricos de la humanidad por salir de su individualidad (filosofía, arte, ciencia espacial) para concluir de manera escéptica ante la incapacidad colectiva de aplicar éticamente esa visión global una vez alcanzada.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 15 IDEAS CLAVE El tema es la idea central abstracta formulada obligatoriamente mediante un sintagma nominal complejo sin verbo conjugado. La tesis constituye el posicionamiento o juicio subjetivo del autor y se formula mediante una oración enunciativa completa. La estructura interna clasifica la disposición del discurso en modelos analizante (tesis al inicio), sintetizante (tesis al final), encuadrada (tesis al inicio y cierre) o paralela. Los argumentos empleados por el autor (autoridad, datos, causalidad, analogía, sentir general y ejemplos) cumplen funciones probatorias específicas que sustentan la coherencia textual.

El resumen debe ser objetivo, en tercera persona, sin copia literal ni fórmulas metatextuales, ocupando aproximadamente un 25 % del original. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 3. ¿Por qué es incorrecto redactar el tema de un texto como «El autor denuncia la precariedad juvenil»? 4. ¿Qué distingue a la estructura analizante de la estructura sintetizante en un artículo de opinión?

3 Tema 3: Cohesión textual y mecanismos de referencia interna La cohesión textual es la manifestación lingüística visible de la coherencia: mientras que la coherencia organiza el significado global y la estructura lógica del texto, la cohesión articula los enunciados en la superficie mediante nexos gramaticales, relaciones semánticas y elementos referenciales. Para analizar la cohesión en un comentario lingüístico, los procedimientos se dividen en tres grandes bloques: los mecanismos de referencia interna (deixis, anáfora, catáfora y elipsis), las redes léxico- semánticas y los conectores o marcadores discursivos.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 16 ESQUEMA Mecanismos de cohesión textual 1. Mecanismos de referencia: deixis, anáfora y catáfora Los elementos lingüísticos de un texto no siempre aportan un significado léxico pleno e independiente, sino que con frecuencia remiten a realidades del contexto comunicativo extralingüístico o a elementos situados en el propio texto. DEFINICIÓN: DEIXIS La deixis es el señalamiento directo que realiza un término hacia elementos de la situación comunicativa real (los interlocutores, el momento de la enunciación o el espacio físico circundante).

Su interpretación depende por completo de las coordenadas contextuales en las que se emite el mensaje. Tipos de deixis Deixis personal: identifica a los participantes de la interacción verbal. Se expresa mediante pronombres personales (yo, tú, nosotros), posesivos (mi, nuestro) y las desinencias verbales de primera y segunda persona. Deixis espacial: sitúa objetos, hechos y personas en el espacio en relación con el emisor.

Se manifiesta a través de demostrativos (este, ese, aquel), adverbios de lugar (aquí, ahí, allí, cerca, Mecanismos referenciales Vínculos con el contexto o el texto Deixis Personal, espacial, temporal y social Anáfora y catáfora Correferencia interna retrospectiva y prospectiva Elipsis Omisión de elementos consabidos Recurrencia léxica Redes de significado y vocabulario Relaciones semánticas Sinonimia, antonimia e hiperonimia Campos asociativos Isotopías temáticas y metáforas Conectores y marcadores Estructuración lógica del discurso Lógicos y argumentativos Adición, causa, consecuencia y contraste Organizadores textuales Orden y reformulación Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 17 lejos) y locuciones adverbiales.

Deixis temporal: ubica los acontecimientos en el tiempo tomando como eje el momento presente de la emisión. Se materializa en adverbios de tiempo (hoy, ayer, ahora, entonces), sintagmas temporales deícticos (el próximo mes, hace tres días) y los tiempos verbales (presente, pretérito, futuro). Deixis social: refleja la distancia jerárquica o el grado de confianza entre emisor y receptor (fórmulas de cortesía como usted frente al tuteo, tratamientos honoríficos). Deixis discursiva o textual: señala fragmentos o momentos del propio desarrollo del texto en curso (en el párrafo anterior, más adelante analizaremos, las líneas citadas).

ERROR FRECUENTE No confundas la deixis (referencia exofórica, orientada hacia la realidad exterior y la situación de enunciación) con la anáfora (referencia endofórica, dirigida hacia elementos presentes dentro del propio texto). Un pronombre como él o lo es anafórico si sustituye a un sustantivo mencionado antes en el párrafo, y deíctico si señala físicamente a alguien presente en la sala. Relaciones endofóricas: anáfora y catáfora Cuando un elemento gramatical remite a otra unidad lingüística dentro del enunciado, se establece un vínculo de correferencia textual: La anáfora recupera un referente que ya ha aparecido previamente en el discurso.

Permite evitar repeticiones innecesarias garantizando la continuidad temática. EJEMPLO DE ANÁFORA «Ángela Vicario regresó a su casa familiar; ella desconocía las consecuencias que esto acarrearía.» (El pronombre ella y el neutro esto recuperan antecedentes expresados con anterioridad). La catáfora: anticipa una palabra, idea o segmento que se formulará más adelante en el texto. Se utiliza para generar expectativa o estructurar enumeraciones. EJEMPLO DE CATÁFORA «Solo le quedaba un consuelo: contemplar las cartas apiladas en el escritorio.» (El sintagma un consuelo anticipa la información de la proposición posterior). 2.

La elipsis como recurso de cohesión La elipsis consiste en la omisión deliberada de una palabra o construcción sintáctica que el receptor puede deducir sin dificultad a partir del contexto lingüístico previo. Elipsis nominal: supresión del núcleo de un sintagma nominal o de un pronombre cuyo referente es inequívoco («Bayardo compró una casa grande y el viudo vendió la [casa] suya»). Elipsis verbal: supresión de la forma verbal cuando coincide con una mencionada anteriormente («Pedro defendía la tradición; Pablo, [defendía] la honra»).

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 18 Elipsis oracional: omisión de una cláusula o proposición subordinada completa en respuestas breves o comparaciones («¿Iba a casarse Santiago? No [iba a casarse Santiago]»). 3. Mecanismos léxico-semánticos La cohesión léxica teje una red conceptual que sostiene el tema y la tesis del texto mediante la reiteración explícita o la vinculación significativa entre vocablos: Mecanismo léxico Definición y función Ejemplo característico Recurrencia léxica Reiteración exacta de la misma palabra a lo largo del texto para fijar el concepto nuclear. Repetición de destino, crimen o honor en un texto expositivo-argumentativo.

Sinonimia Uso de términos con significado semejante para evitar monotonía estilística. Médico / facultativo / galeno. Antonimia Confrontación de vocablos de significados opuestos para marcar contrastes argumentativos. Riqueza frente a miseria; paz frente a belicismo. Hiperonimia e hiponimia Sustitución de un término específico por su término genérico incluyente (o viceversa). Mencionar plasma y sustituirlo más adelante por sustancia o fluido vital. Metáfora y metonimia Asociaciones figuradas que permiten referirse a un mismo concepto mediante imágenes conceptuales. Hablar de la muerte como fatal desenlace (metáfora) o decir leer a Cervantes por leer sus obras (metonimia).

Campo asociativo Conjunto de palabras relacionadas por el ámbito del saber o la temática del texto. Transfusión, investigaciones, plasma, sangre, científico. PARA RECORDARLO En el comentario lingüístico, no te limites a hacer un listado aislado de sustantivos. Agrupa las palabras por isotopías temáticas y explica cómo esa red semántica apoya la intención del autor. 4. Conectores y marcadores del discurso Los conectores y marcadores discursivos son piezas invariables que guían al receptor en el procesamiento interpretativo del texto, señalando las relaciones lógicas existentes entre oraciones o párrafos.

Valor semántico Función discursiva Conectores y locuciones representativas Adición Suma información en una misma orientación argumentativa. Además, asimismo, igualmente, por añadidura, encima. Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 19 Valor semántico Función discursiva Conectores y locuciones representativas Contraargumentación Introduce una objeción, contraste o restricción frente a la idea previa. Sin embargo, no obstante, en cambio, por el contrario, ahora bien. Causalidad y consecuencia Expresa la causa originaria o el resultado derivado de una premisa. Causa: porque, puesto que, ya que. Consecuencia: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, de ahí que.

Reformulación y aclaración Reformula lo dicho para precisarlo, corregirlo o sintetizarlo. Explicación: es decir, o sea, esto es. Rectificación: mejor dicho, más bien. Recapitulación: en resumen, en conclusión, en definitiva. Ordenación del discurso Estructura secuencialmente las partes del texto. En primer lugar, por una parte, a continuación, finalmente. PAU · 2026, JUNIO (CIENCIAS); 5.A Texto: «El Nobel y el nadie», de Eduardo Galeano (Ser como ellos y otros artículos); el texto completo se reproduce en otra sección de estos apuntes. 5.a. Deixis Cita dos ejemplos de deixis en el texto y señala su tipo.

Resolución Para responder correctamente a esta cuestión, debemos localizar elementos textuales que apunten a coordenadas de espacio, tiempo o persona: Ejemplo 1: «Este héroe nacional» (o «este científico»). Se clasifica como deixis espacial, ya que el demostrativo señala el referente en relación con las coordenadas del emisor (los topónimos como «en los Estados Unidos», «al norte» o «al sur de América» son referencias geográficas absolutas, no deícticas). 1 Ejemplo 2: «la realidad presente» (o el presente verbal en «está» / «anda»).

Se clasifica como deixis temporal, puesto que sitúa los hechos tomando como eje el momento de la enunciación (las fechas del calendario como «en 1942» son referencias cronológicas absolutas, no deícticas). 2 Precaución: los pronombres átonos «la» (en «la practicó») o «lo» (en «nunca lo conoció») no son ejemplos válidos de deixis, sino de anáfora, pues recuperan un referente introducido previamente en el texto. 3 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 20 IDEAS CLAVE La cohesión textual articula formalmente la continuidad temática mediante nexos gramaticales, relaciones léxicas y elementos referenciales.

La deixis señala elementos extralingüísticos del acto de habla (persona, espacio, tiempo), mientras que la anáfora y la catáfora remiten a elementos presentes en el propio texto. La elipsis evita redundancias eliminando términos nominales, verbales u oracionales que el receptor puede recuperar con facilidad. Los marcadores y conectores discursivos explicitan las relaciones lógicas (adición, contraargumentación, causa-consecuencia, reformulación) entre enunciados y párrafos. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 5. ¿En qué se diferencia fundamentalmente una relación anafórica de una catafórica? 6. ¿Qué valor discursivo tiene el conector «sin embargo» y qué función cumple en un texto argumentativo?

4 Tema 4: Sintaxis: clasificación de oraciones y funciones sintácticas Delimitación entre oración simple y oración compuesta En el marco de la Nueva Gramática de la Lengua Española (NGLE), la unidad oracional básica se articula en torno a una estructura bimembre constituida por un sujeto y un predicado. La distinción cardinal en la sintaxis oracional radica en el número de núcleos verbales y en la naturaleza de sus vínculos: La oración simple consta de un único predicado vertebrado por un solo verbo conjugado, una perífrasis verbal o una locución verbal. La oración compuesta (o compleja) integra dos o más estructuras predicativas vinculadas mediante relaciones de coordinación o subordinación.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 21 ESQUEMA Clasificación de la oración compuesta Tipología de la oración compuesta Tipo de estructura Mecanismo de enlace Funciones y rasgos principales Coordinadas Conjunciones coordinantes (y/e/ni, o/u, pero/mas/sino que) Unión de proposiciones sintácticamente equivalentes e independientes entre sí (copulativas, disyuntivas, adversativas). Subordinadas sustantivas Conjunciones completivas (que, si), pronombres/adverbios interrogativos o infinitivo Desempeñan funciones propias de un sintagma nominal: sujeto, complemento directo o término de preposición (en complemento de régimen, del nombre o del adjetivo).

Subordinadas de relativo Relativos (que, quien, el cual, cuyo, donde, cuando, como) Modifican a un antecedente expreso (especificativas o explicativas) o funcionan sin antecedente expreso (relativas libres y semilibres).

Oración compuesta Estructuras con más de un predicado Coordinadas Proposiciones independientes enlazadas por nexo Copulativas y disyuntivas Adición o alternancia excluyente Adversativas Contraposición o contraste de ideas Subordinadas sustantivas Equivalen a sintagmas nominales Sujeto / CD Funciones argumentales nucleares Término de preposición En CRég, CN o CAdj Subordinadas de relativo Con o sin antecedente expreso Construcciones bimembres Causales, condicionales, consecutivas y concesivas Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 22 Tipo de estructura Mecanismo de enlace Funciones y rasgos principales Construcciones periféricas / bimembres Conectores subordinantes específicos (si, porque, aunque, de modo que) Establecen relaciones de interdependencia lógica o circunstancial (condicionales, causales, consecutivas, concesivas, comparativas e ilativas).

DEFINICIÓN Una subordinada sustantiva es una proposición incrustada que ejerce las funciones típicas de un sintagma nominal y se reconoce porque admite la conmutación global por un pronombre demostrativo neutro (eso, esto, aquello). Identificación y justificación formal de las funciones sintácticas El análisis sintáctico riguroso exige aplicar pruebas formales explícitas de conmutación y concordancia, prescindiendo de criterios exclusivamente semánticos o intuitivos. Sujeto y sujeto paciente El sujeto es el argumento que concuerda obligatoriamente con el núcleo del predicado.

La prueba formal de concordancia exige modificar el número del verbo; el constituyente que se vea obligado a cambiar su número para mantener la gramaticalidad será necesariamente el sujeto. Normalmente no va precedido de preposición (salvo casos como entre tú y yo o hasta). En las estructuras pasivas (pasiva analítica con ser + participio o pasiva refleja con se), el sujeto recibe la denominación semántico-sintáctica de sujeto paciente, dado que no realiza el proceso verbal, sino que lo experimenta o padece (por ejemplo: Las medidas fueron aprobadas / Se aprobaron las medidas).

Complemento de régimen (CRég) Es un argumento encabezado por una preposición sintáctica y semánticamente exigida por el verbo rector (como carecer de, aspirar a, confiar en). Se verifica mediante dos criterios indispensables: Complemento agente (CAg) Propio de las oraciones pasivas, designa a la entidad que ejecuta la acción verbal. Va encabezado regularmente por la preposición por (ocasionalmente de). Su prueba formal de contraste consiste en transformar la estructura a la voz activa: el complemento agente pasa a desempeñar la función de sujeto gramatical directo (El texto fue redactado por el portavoz El portavoz redactó el texto).

Imposibilidad de supresión: la elisión de la preposición destruye el significado del verbo o genera agramaticalidad. 1 Conmutación pronominal tónica: el término de la preposición solo puede sustituirse por pronombres personales o demostrativos neutros (eso, ello, él), manteniendo inalterada la preposición rectora (Confía en su criterio Confía en ello). 2 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 23 Atributo (Atrib) Función exclusiva de los predicados nominales con verbos copulativos (ser, estar, parecer) o semicopulativos (quedarse, volverse).

Cuando es adjetivo, concuerda en género y número con el sujeto (el atributo nominal puede no concordar: Ellos son un problema) y, ante verbos copulativos plenos, se conmuta invariablemente por el pronombre invariable lo (Los ponentes estaban tranquilos Los ponentes lo estaban). Complementos circunstanciales y adjuntos A diferencia de los complementos argumentales (requeridos por la valencia del verbo), los adjuntos o complementos circunstanciales aportan información no exigida por el predicado (tiempo, lugar, modo, causa, instrumento).

Presentan alta movilidad en la oración, su supresión no altera la gramaticalidad de la frase y pueden sustituirse por adverbios equivalentes de su misma clase semántica (entonces, allí, así). ERROR FRECUENTE Confundir el complemento de régimen con un complemento circunstancial. La prueba de fuego es la obligatoriedad preposicional: el verbo selecciona la preposición en el CRég (*depender en* es agramatical frente a depender de), mientras que en el CC la preposición depende únicamente del matiz referencial libre. EXAMEN · 2026, JULIO; 4 - OPCIÓN A; 1 PUNTOS REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LA LENGUA Y SUS HABLANTES 4.

Elige una de las siguientes cuestiones: a) Clasifica la siguiente oración e indica su tipología. Justifica tu respuesta (1 punto). « Clavijo hace uso de nuestra lengua cooficial en la Conferencia de Presidentes » Clasificación / tipología de la oración: Justificación: Resolución Clasificación / tipología de la oración: Oración simple. Justificación: La oración posee un único predicado, articulado en torno a un solo verbo conjugado (hace). No contiene en su estructura ninguna otra proposición coordinada ni subordinada. Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 24 IDEAS CLAVE La oración simple cuenta con un único predicado; la compuesta, con dos o más estructuras predicativas.

Las oraciones compuestas se organizan en coordinadas, subordinadas (sustantivas y de relativo) y construcciones periféricas o bimembres. La subordinada sustantiva ejerce funciones nominales y se comprueba mediante la sustitución por pronombres neutros como eso. El sujeto no se localiza por la pregunta '¿quién?', sino mediante la prueba estricta de concordancia obligatoria en número y persona con el verbo. El complemento de régimen exige una preposición requerida por la valencia verbal y conmuta conservando dicha preposición con un pronombre tónico. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 7. ¿Cuál es el procedimiento formal infalible para distinguir un sujeto gramatical de un complemento directo? 8.

¿Cómo se reconoce un complemento de régimen frente a un complemento circunstancial encabezado por preposición? 5 Tema 5: Léxico y semántica: relaciones de significado y figuras El léxico de una lengua no constituye un catálogo disperso de vocablos aislados, sino una red estructurada en la que las unidades se definen por sus relaciones internas y sus posibilidades combinatorias. Comprender estos vínculos léxico-semánticos y su proyección estilística es fundamental tanto para el análisis de textos como para la precisión en la propia expresión. 1. Morfología léxica: la estructura interna de la palabra Las palabras se componen de unidades mínimas con significado llamadas morfemas.

Reconocer su arquitectura permite deducir significados y categorizar con precisión los mecanismos de creación léxica del castellano: Lexema o raíz: aporta el significado léxico fundamental (p. ej., mar- en marino). Morfemas flexivos: se sitúan al final e indican género, número, persona, tiempo, aspecto y modo, sin alterar la categoría gramatical de la base ni crear palabras nuevas (p. ej., gat-a-s). Morfemas derivativos (afijos): modifican el significado de la raíz y pueden cambiar su categoría gramatical.

Se dividen en prefijos (antepuestos al lexema: in-, re-, sub-), sufijos (pospuestos: - idad, -eza, -dor) e interfijos (elementos de enlace átonos sin significado propio situados entre la raíz y el sufijo, como -c- en cafe-c-ito). Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 25 Según el procedimiento empleado en su formación, distinguimos cuatro clases fundamentales de palabras: Tipo de palabra Procedimiento de formación Ejemplo segmentado Simple Un solo lexema (acompañado o no de morfemas flexivos). pan, árbol-es Derivada Unión de un lexema y uno o varios afijos derivativos. des-leal, pan-ad-erí-a Compuesta Fusión de dos o más lexemas o bases léxicas.

saca-corchos, boca-calle Parasintética Adición simultánea de prefijo y sufijo a un lexema sin que exista la forma intermedia con solo uno de ellos, o composición y derivación simultáneas. en-vej-ec-er (no existe *envejo ni *vejecer), quince- añ-ero PARA RECORDARLO Para comprobar si una palabra formada por prefijo y sufijo es verdaderamente parasintética, elimina el prefijo: si la palabra resultante no existe de forma independiente en la lengua (como ocurre con en-loqu-ec-er: sin en- resultaría *loquecer), se trata de parasíntesis; si existe (como in-soport-able soportable), es derivada. 2.

Relaciones semánticas fundamentales El significado de una palabra se descompone en semas (rasgos mínimos distintivos de significado). Las palabras entablan vínculos sistemáticos en función de cómo comparten o contraponen dichos rasgos: ESQUEMA Estructura de las relaciones semánticas Sinonimia: concurrencia de dos o más significantes que comparten un mismo significado.

La sinonimia total (intercambiabilidad exacta en cualquier contexto) es residual en la lengua; predomina la sinonimia parcial o contextual, condicionada por el registro o el entorno sintáctico Identidad y semejanza Sinonimia total y parcial Oposición semántica Gradual, complementaria y recíproca Jerarquía conceptual Hiperonimia, hiponimia y cohiponimia Agrupaciones léxicas Campos semánticos y asociativos Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 26 (por ejemplo, alterar y modificar son sinónimos al hablar de un itinerario, pero no en el sentido de ponerse nervioso). Antonimia: oposición de significado entre dos términos.

Se divide formalmente en: Gradual o contraria: los términos representan polos opuestos de una escala continua con grados intermedios (frío / caliente, donde median tibio o templado). Complementaria: la afirmación de un término implica necesariamente la negación del otro sin término medio (vivo / muerto, legal / ilegal). Recíproca o inversa: un término exige la existencia de su opuesto desde otra perspectiva relacional (comprar / vender, padre / hijo). Hiperonimia e hiponimia: relación jerárquica de inclusión conceptual. El hiperónimo posee un significado más amplio y genérico que engloba a uno o varios términos subordinados más concretos denominados hipónimos (p.

ej., árbol es hiperónimo de roble, pino y sauce; entre sí, estos últimos son cohipónimos). Campo semántico: conjunto de palabras de la misma categoría gramatical que comparten un sema común genérico (por ejemplo, el campo semántico de los calzados: bota, sandalia, zapatilla, mocasín, todos sustantivos). Campo asociativo: red abierta de términos de diversa categoría gramatical vinculados por relaciones conceptuales, temáticas o afectivas en torno a una idea (p. ej., en torno al concepto de guerra: bélico, trinchera, bombardear, herida, destrucción). 3.

Denotación, connotación y cambios de significado El significado léxico opera en dos dimensiones funcionales: Significado denotativo: es el contenido objetivo, referencial y estable compartido por la comunidad hablante, recogido de forma primaria en el diccionario (p. ej., noche como periodo comprendido entre la puesta y la salida del sol). Significado connotativo: conjunto de valores subjetivos, expresivos o socioculturales añadidos al significado base según el contexto o la intención comunicativa (p. ej., noche asociada a misterio, dolor, clandestinidad o desesperanza).

Los mecanismos de cohesión léxica aprovechan estas resonancias para dotar de unidad al texto (véase «Tema 3: Cohesión textual y mecanismos de referencia interna»). Los cambios semánticos se producen con frecuencia por necesidades expresivas o tabúes sociales mediante fenómenos como el eufemismo (expresión sustitutiva de carácter atenuador, como conflicto bélico o ajuste de plantilla) y el disfemismo (sustitución degradante u ofensiva, como despido masivo llamado sarcásticamente purga). 4. Recursos retóricos y tropos en el análisis textual Las figuras estilísticas alteran de manera deliberada la disposición del lenguaje con fines estéticos y persuasivos.

Se clasifican según el plano lingüístico en el que operan: Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 27 Nivel Figura retórica Definición y mecanismo Ejemplo ilustrativo Fónico Aliteración Repetición insistente de un fonema con valor expresivo o evocador. En el silencio solo se escuchaba un susurro de abejas. Paronomasia Proximidad de palabras con notable semejanza fónica pero significado dispar. Vendado que me has vendido. Morfosintáctico Polisíndeton Repetición innecesaria de conjunciones coordinantes para ralentizar el ritmo y enfatizar cada elemento. Y sueña, y ama, y canta, y llora, y vive sin tregua.

Asíndeton Supresión de nexos de unión entre oraciones o sintagmas, dotando a la frase de dinamismo y rapidez. Llegué, vi, vencí. Paralelismo Reiteración de una misma estructura sintáctica a lo largo de varias cláusulas o versos. Tu frente serena y clara, tu mirada limpia y pura. Semántico (tropos y sentido figurado) Metáfora Identificación o sustitución de un término real (A) por otro imaginario (B) basada en una relación de semejanza. Su rostro sarraceno / Una colina barrida por los vientos. Metonimia Sustitución de un término por otro debida a una relación real de contigüidad espacial, temporal o causal (el continente por el contenido, el autor por la obra, la parte por el todo).

Motivos del corazón (el órgano por el sentimiento). Hipérbole Exageración desmesurada de rasgos, acciones o cantidades con fin ponderativo o dramático. Su madre lo demolió en una sola frase / Llevando en las manos el racimo de sus entrañas. Personificación Atribución de cualidades o facultades humanas a seres inanimados o conceptos abstractos. El tiempo alcanzó sin angustias. Antítesis Contraposición explícita de dos palabras o ideas antónimas en un mismo enunciado. Descubrió que el odio y el amor son pasiones recíprocas.

Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 28 CÓMO JUSTIFICAR EL SENTIDO FIGURADO EN UN EXAMEN Cuando un examen solicita identificar y explicar un recurso semántico en un fragmento (p. ej., «más encendía las brasas de su fiebre»): PAU · 2026, JULIO (OPCIÓN B) REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y LA LENGUA Y SUS HABLANTES 5. b) ¿Qué campo semántico podemos encontrar? Señala algunos de sus componentes (1 punto). Campo semántico: Componentes encontrados en el texto: Resolución Identificar y nombrar el tropo: se trata de una metáfora impura en la que el término imaginario «brasas» sustituye o califica al estado de agitación amorosa o padecimiento del personaje.

1 Explicar el valor semántico: denotativamente, una «brasa» es un trozo de materia sólida incandescente. Connotativamente, evoca ardor destructivo, dolor continuo y calor sofocante. 2 Vincularlo con el contexto comunicativo: la expresión no describe una quemadura física real, sino la intensidad incontrolable de una pasión interna que consume al sujeto. 3 Identificación del campo semántico: se debe nombrar la etiqueta conceptual que aglutina los términos compartiendo la misma categoría gramatical (sustantivos) y sema común: se acepta insultos, descalificaciones, agresiones verbales, palabras soeces u ofensas (0,5 puntos).

1 Extracción y cita de los componentes: seleccionar y transcribir al menos dos de los vocablos peyorativos presentes en el texto del ejercicio: machangos, toletes, cachanchanes, guanajos, bobomierdas, papafritas, batatas, singuangos, sanacas, totorotas, zorullos, pollabobas, arretrancos, totufos o chiquillajes (0,5 puntos). 2 Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 29 IDEAS CLAVE La morfología léxica distingue entre palabras simples, derivadas, compuestas y parasintéticas mediante el análisis de raíces y afijos. El campo semántico reúne palabras de la misma categoría con un sema común, mientras que el campo asociativo agrupa nociones heterogéneas por afinidad temática.

La sinonimia suele ser parcial o contextual, y la antonimia se divide en gradual, complementaria y recíproca. La denotación alude al significado literal y compartido, mientras que la connotación comprende las resonancias subjetivas y culturales de los vocablos. Los recursos retóricos semánticos (metáfora, metonimia, hipérbole) reconfiguran el sentido literal para generar efectos expresivos de intensificación o analogía. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 9. ¿Cuál es la diferencia estructural entre una palabra parasintética y una derivada con prefijo y sufijo? 10. ¿Por qué los términos 'frío' y 'caliente' constituyen una antonimia gradual y no complementaria?

6 Tema 6: La lengua y sus hablantes: variedades, registros y norma estándar La lengua no es una entidad estática ni monolítica, sino un sistema dinámico que se manifiesta a través de múltiples manifestaciones individuales y colectivas. El conocimiento de la variación lingüística y de la norma estándar resulta clave en el análisis textual para determinar la adecuación pragmática, el nivel de formalidad y la procedencia geográfica o sociocultural de los emisores. 1. Las dimensiones de la variación lingüística Cualquier lengua histórica presenta variaciones condicionadas por factores geográficos, socioculturales, situacionales y temporales.

Estas dimensiones se articulan en cuatro grandes ejes: Lengua II EBAU Canarias: apuntes del temario y las lecturas 30 ESQUEMA Ejes de la variación lingüística Variedad diatópica (geográfica o dialectal): comprende las modalidades que adopta una lengua según la procedencia geográfica de sus hablantes (dialectos, hablas locales, geolectos). Una variedad diatópica agrupa los usos compartidos en un territorio determinado frente a otras regiones del mismo dominio idiomático. Variedad diastrática (sociocultural o sociolectos): refleja la estratificación social de los hablantes, determinada por su nivel formativo, profesión o entorno cultural.

Da lugar al nivel culto, al nivel común o medio y al nivel vulgar. Variedad diafásica (funcional o registros): se define por la adecuación del hablante al contexto comunicativo concreto (canal, tema, relación de jerarquía o familiaridad entre interlocutores). Origina los diferentes registros idiomáticos. Variedad diacrónica (histórica): contempla la evolución temporal de la lengua a través de las distintas etapas de la historia (español medieval, del Siglo de Oro, contemporáneo). 2.

Norma estándar y registros idiomáticos La norma estándar es la variedad funcional convenida y codificada por instituciones normativas (como la Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española) que sirve de modelo de cohesión y…