Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests

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APUNTES LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II PBAU Islas Baleares AprenAI 2026-2027 Esquemas y tests de los 37 temas y cómo se puntúan las preguntas de la PBAU: tema y resumen, texto de opinión, sintaxis, léxico y comentario literario.

APREN.AI Índice Bloque 1: La lengua y sus hablantes 1 Variedades dialectales del español y realidad plurilingüe 7 Los cuatro tipos de variedades 8 Origen de las lenguas de España y plurilingüismo 9 Dialectos del español de España 9 Español de España y español de América 10 Prejuicios lingüísticos y riqueza de las lenguas 10 2 Los registros lingüísticos 11 Nivel y registro: dos ideas distintas 11 Los niveles de lengua 11 Los registros 12 Rasgos por planos 12 Bloque 2: Comunicación y contexto 3 El proceso comunicativo y la adecuación 14 Los elementos de la comunicación 14 Elementos verbales y no verbales 15 Propósito comunicativo e intención del emisor 15 La situación comunicativa y la adecuación 15 4 Las funciones del lenguaje 16 Las seis funciones 17 Función dominante y combinación de funciones 18 5 Las modalidades textuales 19 Tabla comparativa de las cinco modalidades 20 La narración 20 La descripción 21 La exposición 22 La argumentación 22 El diálogo y los textos mixtos 23 Bloque 3: Géneros discursivos 6 Las propiedades textuales 26 La adecuación 26 La coherencia 27 Tema, rema y progresión temática 28 La cohesión 28 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 1 La corrección 28 7 El texto académico 30 Rasgos del texto académico 30 Géneros académicos 31 Estructura: de tres partes a IMRyD 31 Citas y bibliografía 31 Académico, ensayo y opinión 32 8 Los textos periodísticos, los medios y las redes sociales 33 Los tres grandes grupos de géneros periodísticos 33 Los géneros informativos 33 Los géneros de opinión 34 Los géneros híbridos 35 Cómo identificar el subgénero en el examen 35 El lenguaje periodístico 35 Medios digitales y redes sociales 36 9 Los géneros literarios 37 Cuadro general de los géneros 37 La lírica 38 La narrativa 38 El drama 40 El ensayo 41 Bloque 4: Procesos 10 La expresión escrita: el texto argumentativo de opinión 42 1.

Qué pide el examen y cómo se corrige 42 2. Planificar antes de escribir (5 minutos) 43 3. La estructura: plantilla de cuatro párrafos 44 4. Contraargumentar y refutar 45 5. La conclusión argumentativa 46 6. Redactar con precisión 46 7. Revisar el borrador (3 minutos) 46 11 La comprensión escrita: tema, resumen y estructura 50 1. El sentido global: tema, materia y asunto 50 2. La estructura: partes, ideas principales y secundarias 51 3.

El resumen: rasgos y procedimiento 52 12 Intención comunicativa, publicidad y propaganda e interacción escrita 54 La intención comunicativa del emisor 54 Publicidad y propaganda 55 Usos discriminatorios y manipuladores 56 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 2 Interacción escrita y netiqueta 56 13 La interpretación del lenguaje en su contexto 57 Sentido literal y sentido figurado 58 Recursos que crean sentido figurado en la prensa 59 Procedimiento para responder 59 Bloque 5: Reconocimiento y uso discursivo 14 La modalidad: subjetividad y objetividad 62 Modalidad y modalización 62 Marcas de subjetividad y de objetividad 63 Modalidades oracionales según la actitud del hablante 63 Cómo responder la pregunta de tipología y modalidad 64 15 Recursos para adecuar el registro y relación entre signos y significado 65 Un mismo contenido, distintos registros 66 Recursos para adecuar el registro 66 Los signos al servicio de la intención 67 Guía de caracterización de un texto periodístico 67 16 Mecanismos de cohesión: conectores, referencia y deixis 68 1.

La referencia: endofórica y exofórica 68 2. Procedimientos gramaticales: sustitución y elipsis 69 3. Procedimientos léxico-semánticos 70 4. Conectores y marcadores discursivos 71 5.

Todos los mecanismos en un texto 72 17 Las formas verbales: tiempos, valores y formas no personales 74 Morfología del verbo 74 Valores dislocados de los tiempos 75 Correlación de tiempos 75 Formas no personales 75 Perífrasis verbales 75 18 Corrección lingüística, puntuación y mejora de textos 78 Por qué importa la corrección 78 Revisión ortográfica y tipográfica 78 Signos de puntuación 78 Incorrecciones gramaticales 79 Mejorar y enriquecer un texto 80 19 Bloque 6: Educación literaria — La lectura autónoma 81 Canon y literatura universal 81 Lista orientativa de obras europeas 82 Criterios para elegir y relacionar lecturas 82 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 3 Cómo hablar de una lectura 82 20 Bloque 7: Literatura desde 1875 — Cómo comentar un texto literario: método, métrica y figuras 83 1.

La plantilla del comentario dirigido 84 2. Métrica: medida y rima 86 3. Estrofas básicas 87 4.

Figuras retóricas 87 Bloque 7: Literatura de fin de siglo 21 Realismo y Naturalismo 90 Contexto: la Restauración 91 Rasgos del Realismo 91 El Naturalismo: Zola y el determinismo 92 Benito Pérez Galdós 92 Clarín y La Regenta 92 Otros novelistas realistas 93 22 Poesía de fin de siglo: Modernismo y 98 95 La crisis de fin de siglo y el Desastre del 98 96 El Modernismo y Rubén Darío 96 La poesía del 98: Machado y Unamuno 97 Modernismo y 98: relación y diferencias 98 23 La narrativa del 98 y el Novecentismo 99 La novela del 98 frente a la novela realista 99 El Novecentismo o Generación del 14 100 Bloque 7: Literatura de 1900 a 1936 24 Juan Ramón Jiménez y las vanguardias 102 Juan Ramón Jiménez y la poesía pura 103 Los ismos europeos 103 Vanguardias en España e Hispanoamérica 104 25 El grupo poético del 27 106 Qué es el grupo del 27 y por qué se llama así 106 Síntesis de tradición y vanguardia: las influencias 106 Etapas del grupo 107 Fichas de autores 108 Cómo comentar un poema del 27: el «Romance de la luna, luna» 109 26 El teatro hasta 1936: Valle-Inclán y Lorca 110 Dos caminos: teatro comercial y teatro innovador 110 Valle-Inclán: del mito al esperpento 111 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 4 El teatro de García Lorca 112 Bloque 7: Literatura de posguerra (1939-1975) 27 La poesía 114 El contexto: guerra, exilio y censura 115 Las cuatro décadas en una tabla 115 Años 40: poesía arraigada y desarraigada 116 Años 50: la poesía social, instrumento de cambio 116 Años 60: la generación del 50 o de los niños de la guerra 117 Cómo comentar «Pido la paz y la palabra» 117 28 La narrativa 119 Años 40: novela existencial y tremendismo 119 Años 50: el realismo social 120 Años 60: renovación y experimentación 120 La narrativa del exilio 121 29 El teatro de 1940 a 1975 122 Panorama: cuatro etapas 122 El teatro en el exilio 123 Años 40: teatro de humor 123 Años 50: teatro realista y social 124 Años 60-70: renovación y teatro independiente 124 30 Bloque 7: Literatura hispanoamericana — Narrativa hispanoamericana: el realismo mágico 125 1.

La novela regionalista (hasta 1940) 126 2. La renovación (1945-1960): lo real maravilloso y el realismo mágico 126 3. El boom de los años 60 128 4. La novela desde los años 70 128 5. El cuento hispanoamericano 129 31 Bloque 7: Literatura actual — Tendencias poéticas y literarias desde 1970 130 Contexto: del final del franquismo a la democracia 131 Los novísimos (años 70) 131 La pluralidad poética desde 1975 132 La narrativa desde 1975 133 El teatro desde 1975 133 Bloque 8: Reflexión sobre la lengua 32 Estructura y formación de palabras 135 1. Las piezas de la palabra: lexema y morfemas 136 2. Cómo segmentar una palabra paso a paso 137 3.

Clases de palabras según su formación 138 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 5 4. Siglas, acrónimos y acortamientos 141 33 Las categorías gramaticales 142 Cómo se clasifican las palabras 143 Palabras variables 143 Palabras invariables 145 Casos dudosos 146 34 Semántica: significado en contexto y relaciones léxicas 148 El signo lingüístico: significante, significado y referente 149 Definir una palabra en contexto 149 Relaciones semánticas entre palabras 150 Agrupaciones de palabras: familia léxica y campos 152 35 Sintaxis de la oración simple: sintagmas y funciones 154 1. Los sintagmas 155 2. Las funciones y cómo reconocerlas 155 3.

Clasificación de la oración simple 158 4. Los valores de se 159 5.

Orden lógico y método de análisis 160 36 La oración compuesta: yuxtaposición, coordinación y subordinadas sustantivas 161 Tres maneras de unir oraciones 161 Las coordinadas 162 Las subordinadas sustantivas 164 Estilo directo e indirecto 164 37 Subordinadas de relativo y adverbiales; análisis de la oración compleja 166 Las subordinadas de relativo 166 Cómo hallar la función del relativo 167 Las subordinadas adverbiales 168 Análisis jerárquico de la oración compleja 169 38 Resumen para repasar 170 Bloque 1: La lengua y sus hablantes 170 Bloque 2: Comunicación y contexto 170 Bloque 3: Géneros discursivos 171 Bloque 4: Procesos 171 Bloque 5: Reconocimiento y uso discursivo 172 Bloque 6 y 7: Literatura 173 Bloque 8: Reflexión sobre la lengua 173 Cronología 174 Comparaciones clave 175 Soluciones de las preguntas de repaso 176 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 6 10 % de los puntos del examen 1 Variedades dialectales del español y realidad plurilingüe AL ACABAR SABRÁS Distinguir los cuatro tipos de variedades lingüísticas con ejemplos Explicar el origen de las lenguas de España y su situación legal Identificar seseo, ceceo, yeísmo y voseo en ejemplos Comparar el español de España y el de América por niveles PIÉNSALO ANTES DE LEER 1 ¿Habla «peor» español un argentino que dice «vos tenés» que un madrileño?

Una lengua no se habla igual en todas partes ni en todas las épocas. La sociolingüística estudia cómo influyen en el habla la edad, el sexo, la clase social, la educación, la relación entre los hablantes, el lugar y el momento. Esas diferencias se agrupan en cuatro tipos de variedades.

BLOQUE 1 La lengua y sus hablantes 1 Variedades dialectales del español y realidad plurilingüe 2 Los registros lingüísticos Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 7 ESQUEMA Variedades de la lengua Los cuatro tipos de variedades Variedad Depende de Origen del nombre Ejemplo Diatópica (geográfica) El lugar Griego topos, «lugar» Andaluz, canario, español de México Diastrática (social) El nivel sociocultural Latín stratum, «estrato» Nivel culto, estándar, vulgar Diafásica (situación) La situación de uso Griego phásis, «expresión» Registro formal o informal Diacrónica (histórica) La época Griego khronos, «tiempo» Castellano medieval frente al actual Dentro de las diastráticas están también el idiolecto (rasgos propios de una persona), la jerga o sociolecto de un grupo profesional o aficionado (la de médicos o abogados) y el argot, jerga de grupos marginales (carcelario, de la droga).

Los niveles y registros se explican en «Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Los registros lingüísticos». Una persona de nivel culto suele pasar con facilidad de un registro a otro. ERROR FRECUENTE Confundir diastrática y diafásica. La diastrática depende de quién habla (su formación); la diafásica, de dónde y con quién habla. Un abogado que bromea con amigos cambia de registro (diafásica), no de nivel.

Diatópicas Según el lugar Español septentrional Mitad norte de España Español meridional Andaluz, canario, extremeño, murciano Español de América Seseo, voseo, ustedes Diastráticas Según el nivel sociocultural Niveles Culto, estándar, vulgar Diafásicas Según la situación Registros Formal e informal Diacrónicas Según la época Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 8 Origen de las lenguas de España y plurilingüismo El catalán, el gallego y el castellano son lenguas románicas: proceden del latín vulgar, el latín hablado que los romanos extendieron por la península. El euskera es distinto: es una lengua prerromana, anterior a la llegada de Roma, y no viene del latín.

El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla. (Constitución de 1978, art. 3.1) Según el artículo 3 de la Constitución de 1978, las demás lenguas españolas son cooficiales en sus comunidades: comparten estatus oficial con el castellano. Así ocurre con el catalán, el gallego y el euskera. DEFINICIÓN Bilingüismo: uso habitual de dos lenguas por una persona o en un territorio. Diglosia: situación bilingüe en la que una lengua tiene más prestigio y privilegios sociales o políticos que la otra, que queda para usos familiares.

Lenguas en contacto: las que interactúan porque sus hablantes conviven o se relacionan, como el llanito de Gibraltar, que mezcla inglés y español. Conviene distinguir lengua minorizada (relegada por razones políticas o sociales, aunque tenga muchos hablantes; ej.: el galés en el Reino Unido o el euskera antes de su cooficialidad) y lengua minoritaria (con pocos hablantes, sin estar necesariamente en desventaja; ej.: el frisón en los Países Bajos o el aragonés). COMPRUEBA 2 ¿Por qué el euskera no puede llamarse lengua románica? Dialectos del español de España Un dialecto es una variedad geográfica de una lengua.

Los dialectos septentrionales (mitad norte) conservan la distinción entre /s/ y /θ/ y pronuncian con fuerza la -s final. Los meridionales (sur y Canarias) son el andaluz, el canario, el extremeño y el murciano. Comparten rasgos innovadores: aspiración de la -s final (loh niñoh), yeísmo y, en zonas de Andalucía y en Canarias, seseo. Canarias usa además ustedes por vosotros. DEFINICIÓN Seseo: pronunciar /θ/ como /s/ (caza suena como casa). Ceceo: lo contrario, pronunciar /s/ como /θ/. Yeísmo: no distinguir /ʎ/ (ll) de /ʝ/ (y): pollo = poyo. Voseo: usar vos en lugar de tú (vos tenés).

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 9 Español de España y español de América Nivel España (norte y centro) América Fónico Distingue casa/caza; -s final firme Seseo general, yeísmo, aspiración de -s en muchas zonas Gramatical Vosotros para la confianza; tú Ustedes sustituye a vosotros; voseo en Argentina, Uruguay y partes de Centroamérica Léxico coche, ordenador, zumo carro/auto, computadora, jugo; indigenismos como tomate o chocolate COMPRUEBA 3 Un hablante dice «Ustedes vinieron tarde» a sus amigos. ¿Qué rasgo es y dónde puede oírse?

Prejuicios lingüísticos y riqueza de las lenguas Un prejuicio lingüístico asocia una forma de hablar con poca inteligencia, educación o valores, como pensar que un acento rural es «menos correcto». El estereotipo lingüístico es una generalización rígida sobre cómo habla un grupo. La glotofobia engloba toda discriminación por la manera de hablar. PARA RECORDARLO Ningún dialecto es incorrecto: el andaluz o el español de Argentina tienen su propia norma. Y el catalán de Baleares no es un dialecto del castellano: es una variedad del catalán, lengua románica independiente.

IDEAS CLAVE Las variedades pueden ser diatópicas (lugar), diastráticas (nivel social), diafásicas (situación) y diacrónicas (época). Las lenguas románicas peninsulares proceden del latín vulgar; el euskera es prerromano. La Constitución de 1978 (art. 3) hace oficial el castellano en todo el Estado y cooficiales las demás lenguas en sus comunidades. El español meridional y el de América comparten seseo, yeísmo, aspiración de -s y ustedes por vosotros. Ningún dialecto es incorrecto; el catalán de Baleares es catalán, no un dialecto del castellano. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 4. ¿Qué diferencia hay entre bilingüismo y diglosia? 5. ¿Qué es el yeísmo?

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 10 10 % de los puntos del examen BLOQUE 1: LA LENGUA Y SUS HABLANTES 2 Los registros lingüísticos AL ACABAR SABRÁS Distinguir nivel de lengua y registro con ejemplos Clasificar un rasgo como culto, estándar, coloquial o vulgar Identificar vulgarismos en los planos fónico, morfosintáctico y léxico PIÉNSALO ANTES DE LEER 6 ¿Por qué decir «¡qué pasada!» no es incorrecto, pero «haiga» sí? Nivel y registro: dos ideas distintas Una misma lengua cambia según quién la usa y según la situación en que se usa.

Por eso se distinguen dos tipos de variedades: Variedades diastráticas o niveles de lengua: dependen del hablante, de su formación, su nivel cultural y su entorno social. Son el nivel culto, el estándar o común y el vulgar. Variedades diafásicas o registros: dependen de la situación comunicativa (véase «Bloque 2: Comunicación y contexto — El proceso comunicativo y la adecuación»). El nombre viene del griego phásis, 'expresión'. Influyen el canal (oral o escrito), el tema y la relación entre los interlocutores.

Junto a ellas existen las variedades diatópicas (geográficas), vistas en «Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Variedades dialectales del español y realidad plurilingüe», y las diacrónicas (históricas). La relación entre ambos conceptos es clave: cuanto más alto es el nivel, más registros domina el hablante. Una persona de nivel culto pasa con facilidad del registro formal al informal y se adapta a cada situación. Un hablante de nivel vulgar tiene menos recursos y le cuesta adoptar un registro formal. COMPRUEBA 7 Una catedrática charla con su hermano en la cocina y usa expresiones relajadas. ¿Ha cambiado su nivel o su registro?

Los niveles de lengua Nivel culto: lo usan hablantes con formación amplia. Es rico, preciso y cumple la norma. Abunda en textos científicos, académicos y literarios. Lengua estándar o común: la variedad que comparte la mayoría de hablantes y que se toma como modelo general. Es correcta pero sin el léxico especializado del nivel culto. Es la de los medios de comunicación y la enseñanza. Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 11 Nivel vulgar: propio de hablantes con escasa formación. Contiene vulgarismos, es decir, usos que incumplen la norma en la pronunciación, la gramática o el vocabulario.

Los registros Registro formal: en contextos oficiales, académicos o profesionales. Lenguaje cuidado, preciso y bien estructurado, que respeta la norma. Ejemplos: una conferencia, un discurso, una instancia oficial. Registro informal: en situaciones de confianza. Es espontáneo, con frases incompletas y expresiones familiares. Ejemplos: una charla entre amigos, un mensaje de móvil, una conversación familiar. Su forma más típica es el registro coloquial, la lengua de la conversación cotidiana.

Rasgos por planos Plano Culto / formal Estándar / coloquial Vulgar Fónico Pronunciación cuidada de todos los sonidos Relajación aceptada (cansao), entonación expresiva Cambios de sonidos: güeno, asín, Grabiel Morfosintáctico Oraciones complejas, subordinación, orden lógico Frases breves, elipsis, interjecciones, diminutivos Errores: dijistes, haiga, la Juani, habían fiestas Léxico Vocabulario rico y preciso, tecnicismos y cultismos Palabras comodín (cosa), muletillas, frases hechas Palabras deformadas (almóndiga), léxico pobre y malsonante Los recursos para adaptar un texto al registro se estudian en «Bloque 5: Reconocimiento y uso discursivo — Recursos para adecuar el registro y relación entre signos y significado».

ERROR FRECUENTE Confundir coloquial con vulgar. Lo coloquial es un registro: correcto y adecuado en confianza, y lo usan también hablantes cultos (¡Qué pasada!). Lo vulgar es un nivel: incumple la norma en cualquier situación (haiga). Antes de etiquetar un rasgo, pregúntate: ¿es incorrecto o solo informal? COMPRUEBA 8 ¿Es vulgar decir «estoy cansao» con amigos? ¿Y escribir «dijistes» en un examen? Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 12 ESQUEMA Variedades de la lengua IDEAS CLAVE El nivel de lengua (variedad diastrática) depende del hablante; el registro (variedad diafásica) depende de la situación.

Los niveles son culto, estándar o común y vulgar; los registros, formal e informal, con el coloquial como forma típica del informal. Un hablante culto domina más registros y se adapta mejor a cada contexto. El vulgarismo incumple la norma en los planos fónico, morfosintáctico o léxico. Coloquial no equivale a vulgar: lo coloquial es correcto en situaciones de confianza. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 9. ¿Qué factores determinan el registro que elegimos? 10. ¿En qué plano está el vulgarismo «almóndiga»?

Diastráticas (niveles) Dependen del hablante Culto Rico, preciso, normativo Estándar o común Modelo general compartido Vulgar Con vulgarismos Diafásicas (registros) Dependen de la situación Formal Contextos oficiales y académicos Informal / coloquial Situaciones de confianza Diatópicas Geográficas Diacrónicas Históricas Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 13 10 % de los puntos del examen 3 El proceso comunicativo y la adecuación AL ACABAR SABRÁS Identificar los siete elementos de la comunicación en un texto periodístico Clasificar elementos no verbales en paralingüísticos, kinésicos, proxémicos e icónicos Explicar qué factores de la situación determinan la adecuación de un mensaje PIÉNSALO ANTES DE LEER 11 ¿Por qué un mismo mensaje puede funcionar en un chat con amigos y fracasar en un correo al director?

Los elementos de la comunicación Comunicarse es transmitir información de alguien a alguien. En cualquier acto comunicativo intervienen siete elementos. Conviene saberlos de memoria porque cada uno se relaciona con una función del lenguaje (véase «Bloque 2: Comunicación y contexto — Las funciones del lenguaje»). Elemento Qué es En un artículo de opinión de un periódico Emisor Quien produce y envía el mensaje. El columnista que firma el artículo. Receptor Quien recibe e interpreta el mensaje. Los lectores del periódico, un público amplio y desconocido. Mensaje La información transmitida, con su forma concreta. El texto del artículo.

Código Sistema de signos y reglas compartido por emisor y receptor. La lengua castellana escrita. Canal Medio físico por el que circula el mensaje. El papel o la pantalla de la edición digital. Referente La realidad a la que remite el mensaje. El asunto tratado, por ejemplo, el precio de la vivienda. BLOQUE 2 Comunicación y contexto 3 El proceso comunicativo y la adecuación 4 Las funciones del lenguaje 5 Las modalidades textuales Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 14 Elemento Qué es En un artículo de opinión de un periódico Situación o contexto Circunstancias de lugar, tiempo y entorno social y cultural. La actualidad del momento y la línea del periódico.

ERROR FRECUENTE Confundir mensaje y referente. El mensaje es el texto; el referente es aquello de lo que habla. También se confunde canal (soporte físico: papel, aire, pantalla) con código (la lengua o el sistema de signos). COMPRUEBA 12 Un locutor de radio habla en catalán sobre una tormenta. ¿Cuál es el canal y cuál el código? Elementos verbales y no verbales El mensaje no se compone solo de palabras. Los elementos verbales son los signos de la lengua, orales o escritos. Los no verbales acompañan, refuerzan o incluso contradicen lo que se dice. Paralingüísticos: rasgos de la voz, como el tono, el volumen, el ritmo, las pausas o la risa.

Kinésicos: gestos, posturas, miradas y expresiones faciales. Proxémicos: uso del espacio y la distancia entre los interlocutores. Icónicos: imágenes, fotografías, gráficos, colores o tipografía. EJEMPLO En la prensa escrita no hay voz ni gestos, pero sí elementos icónicos: la foto que ilustra el artículo, el tamaño del titular o un gráfico con datos. Propósito comunicativo e intención del emisor Nadie se comunica sin motivo. El propósito comunicativo es el objetivo que persigue el emisor: informar, convencer, expresar emociones, ordenar o entretener.

La intención condiciona cómo se construye el mensaje: quien quiere convencer elige argumentos y valoraciones; quien quiere informar busca datos y un tono neutro. El análisis detallado de la intención en los textos se trata en «Bloque 4: Procesos — Intención comunicativa, publicidad y propaganda e interacción escrita». La situación comunicativa y la adecuación Un mensaje funciona si se ajusta a la situación en que se produce. Ese ajuste se llama adecuación; como propiedad del texto se estudia en «Bloque 3: Géneros discursivos — Las propiedades textuales».

Aquí interesan los factores que la determinan: Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 15 10 % de los puntos del examen Factor Pregunta clave Efecto en el mensaje Tema ¿De qué se habla? No divagar; un tema especializado pide léxico preciso. Relación entre interlocutores ¿Quién habla con quién? Edad, conocimientos, nivel cultural y grado de confianza fijan el trato. Canal ¿Oral o escrito? ¿Qué soporte? Lo escrito suele ser más planificado y cuidado. Finalidad ¿Para qué? Marca el tipo de texto y el tono. Estos factores llevan a elegir el registro adecuado, formal o coloquial (véase «Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Los registros lingüísticos»).

Por ejemplo, currar, hacer y elaborar pueden significar lo mismo, pero currar es muy coloquial, hacer es neutro y elaborar es propio de un registro cuidado. COMPRUEBA 13 ¿Por qué sería inadecuado escribir «curré mucho el informe» en un trabajo para un tribunal? IDEAS CLAVE Los elementos de la comunicación son emisor, receptor, mensaje, código, canal, referente y situación o contexto. El mensaje es el texto; el referente, la realidad de la que habla. La comunicación no verbal incluye rasgos paralingüísticos, kinésicos, proxémicos e icónicos. El propósito del emisor condiciona la forma del mensaje. La adecuación depende del tema, la relación entre interlocutores, el canal y la finalidad.

COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 14. En un artículo de prensa, ¿quién es el receptor? 15. ¿Qué tipo de elemento no verbal es acercarse mucho a alguien al hablar? BLOQUE 2: COMUNICACIÓN Y CONTEXTO 4 Las funciones del lenguaje AL ACABAR SABRÁS Identificar las seis funciones del lenguaje y el elemento al que se orienta cada una Justificar cada función con marcas lingüísticas concretas de un texto Determinar la función dominante de un texto según su tipo e intención Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 16 PIÉNSALO ANTES DE LEER 16 ¿Qué tienen en común un poema y el eslogan de un anuncio?

Cuando hablamos o escribimos no solo informamos: también expresamos lo que sentimos, intentamos convencer o comprobamos que nos escuchan. El lingüista Roman Jakobson relacionó cada uno de estos usos con un elemento de la comunicación (véase «Bloque 2: Comunicación y contexto — El proceso comunicativo y la adecuación»). El resultado son seis funciones del lenguaje. DEFINICIÓN Una función del lenguaje es la finalidad con que se usa un mensaje, según el elemento de la comunicación en el que se centra. Las seis funciones La tabla resume cada función, el elemento al que se orienta, las marcas lingüísticas que la delatan y un ejemplo propio de la prensa. Función Se orienta al…

Marcas lingüísticas Ejemplo periodístico Referencial o representativa Referente (la realidad de la que se habla) Tercera persona, modalidad enunciativa, indicativo, léxico denotativo, ausencia de valoraciones Una noticia: «El Govern aprobó ayer el presupuesto». Expresiva o emotiva Emisor Primera persona, exclamaciones, interjecciones, adjetivos valorativos, diminutivos, adverbios de opinión Una columna: «Me parece vergonzoso este retraso». Apelativa o conativa Receptor Segunda persona, imperativo, vocativos, preguntas, perífrasis de obligación Un anuncio o un editorial: «Vota el domingo».

Fática Canal Fórmulas de saludo y despedida, muletillas de contacto, preguntas de comprobación Radio: «¿Nos siguen? Seguimos en antena». Metalingüística Código (la propia lengua) Comillas o cursiva para palabras citadas, definiciones, verbos como significar o llamarse «El término okupa se escribe con k». Poética Mensaje (su forma) Figuras retóricas, juegos de palabras, rima, ritmo, orden llamativo Un titular: «Más vale prevenir que lamentar». Algunas precisiones ayudan a entender cada una: La referencial da información objetiva sobre la realidad. Es la función de las noticias, los textos científicos y los expositivos.

La expresiva muestra la actitud del emisor ante lo que dice: su punto de vista o sus sentimientos. Aparece en los mensajes subjetivos. Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 17 La apelativa es exhortativa: busca una reacción del receptor, sea una respuesta verbal o una acción. La fática sirve para abrir, mantener o cerrar el contacto. Comprueba que el canal funciona y mantiene la atención del interlocutor. La metalingüística aparece cuando la lengua habla de sí misma: el tema del mensaje es el código lingüístico. La poética se centra en el propio mensaje. La forma deja de ser un simple instrumento y pasa a ser lo importante.

ERROR FRECUENTE Pensar que la función poética solo está en la literatura. Aparece también en titulares, eslóganes, refranes y publicidad. Y al revés: no confundas la apelativa con la fática. «¿Me oyes?» comprueba el canal (fática); «Escúchame» pide algo al receptor (apelativa). COMPRUEBA 17 Un diccionario dice: «Bachiller: persona que ha cursado el bachillerato». ¿Qué función predomina y por qué no es la referencial? Función dominante y combinación de funciones Las funciones no se excluyen: un mismo texto combina varias en distinta proporción. Siempre hay una función dominante, que depende de la intención comunicativa y del tipo de texto.

Tipo de texto Dominante Secundarias habituales Noticia, texto científico Referencial Metalingüística (definiciones) Columna, artículo de opinión Expresiva Apelativa, poética Publicidad, propaganda Apelativa Poética, expresiva Poema, novela Poética Expresiva Conversación telefónica Fática Referencial En un eslogan como «Tu ciudad, tu futuro», la intención es apelativa (segunda persona), pero la repetición del posesivo añade función poética. PARA RECORDARLO En el examen cada función se justifica con un ejemplo del texto. No basta con nombrarla: cita la marca («el imperativo participa muestra la función apelativa») y relaciónala con la intención del autor.

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 18 COMPRUEBA 18 Un artículo de opinión acaba así: «¡Despertemos de una vez!». ¿Qué dos funciones aparecen y qué marcas las prueban? ESQUEMA Funciones del lenguaje (Jakobson) IDEAS CLAVE Jakobson distingue seis funciones, cada una orientada a un elemento de la comunicación. Referencial-referente, expresiva-emisor, apelativa-receptor, fática-canal, metalingüística- código, poética-mensaje. Cada función tiene marcas lingüísticas propias: personas gramaticales, modos verbales, figuras, fórmulas de contacto. Los textos combinan varias funciones, pero una domina según la intención y el tipo de texto.

La función poética aparece también fuera de la literatura: titulares, eslóganes y publicidad. En el examen hay que justificar cada función con un ejemplo concreto del texto. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 19. ¿A qué elemento se orienta la función fática? 20. ¿Por qué un eslogan puede tener función poética? 21. ¿Qué función domina en una noticia?

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN Y CONTEXTO Referencial Orientada al referente Expresiva Orientada al emisor Apelativa o conativa Orientada al receptor Fática Orientada al canal Metalingüística Orientada al código Poética Orientada al mensaje Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 19 10 % de los puntos del examen 5 Las modalidades textuales AL ACABAR SABRÁS Identificar la modalidad dominante de un texto y justificarla con rasgos lingüísticos Distinguir los tipos de descripción y de exposición Localizar la tesis, clasificar los argumentos y determinar la estructura de un texto argumentativo PIÉNSALO ANTES DE LEER 22 Una noticia cuenta un accidente paso a paso.

¿Por qué no se dice que es un texto narrativo? Una modalidad textual es la forma de organizar el contenido según lo que hace el emisor: contar, describir, explicar, convencer o hacer hablar a varios personajes. Hay cinco: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo. Casi ningún texto es puro: las modalidades se combinan, y en el examen hay que decir cuál domina y demostrarlo con rasgos del propio texto.

Tabla comparativa de las cinco modalidades Modalidad Qué hace Estructura habitual Marcas lingüísticas Narración Cuenta hechos que ocurren en el tiempo Planteamiento, nudo, desenlace Verbos de acción, tiempos de pasado, conectores temporales Descripción Muestra cómo es algo (persona, objeto, lugar) De lo general a lo particular, o según un orden espacial Adjetivos, sustantivos, verbos de estado, presente o imperfecto, comparaciones Exposición Explica un tema de forma clara y ordenada Introducción, desarrollo, conclusión Presente atemporal, tecnicismos, definiciones, clasificaciones, ejemplos Argumentación Defiende una opinión para convencer Tesis y argumentos (deductiva, inductiva, encuadrada, paralela) Conectores causales, consecutivos y contraargumentativos, primera persona Diálogo Reproduce la conversación entre interlocutores Turnos de palabra Raya o nombre del personaje, verbos de habla, deícticos La narración La narración relata acontecimientos que les suceden a unos personajes en un tiempo y un espacio.

Normalmente sigue un orden lógico y cronológico. A veces el autor lo altera a propósito, con fines estéticos: empieza por el final o salta al pasado. Su estructura clásica tiene tres partes: Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 20 Planteamiento: presenta personajes, lugar y situación inicial. Nudo: surge el conflicto y se complica. Desenlace: el conflicto se resuelve o se cierra. Sus marcas más claras son los verbos de acción y los tiempos de pasado. El pretérito perfecto simple hace avanzar la acción (llegó, abrió). El imperfecto pinta el fondo (llovía, estaba). También abundan los conectores temporales: entonces, después, al día siguiente, de repente.

Los tipos de narrador y el tiempo narrativo se estudian en «Bloque 3: Géneros discursivos — Los géneros literarios». EJEMPLO Aquella mañana salió temprano. Al llegar a la estación, descubrió que el tren ya se había ido. Hay sucesión de hechos, perfecto simple y un conector temporal: es narración. La descripción La descripción representa cómo es una persona, un objeto o un espacio, enumerando sus cualidades. No exige un orden fijo, aunque suele ir de lo general a lo concreto. Detiene el tiempo: no cuenta qué pasa, sino cómo es. Según la actitud del emisor hay dos clases: Objetiva: rasgos verificables, adjetivos especificativos, léxico denotativo. Propia de textos científicos o técnicos.

Subjetiva: refleja la visión del emisor, con adjetivos valorativos, comparaciones y metáforas. Propia de la literatura. Según lo que se describe: Tipo Qué describe Prosopografía Rasgos físicos de una persona Etopeya Rasgos psicológicos y morales Retrato Rasgos físicos y psicológicos a la vez Topografía Un paisaje o lugar PARA RECORDARLO Prosopografía + etopeya = retrato. Topos en griego significa 'lugar'. COMPRUEBA 23 Un texto dice: «Era alto y huesudo, pero tenía un corazón generoso». ¿Qué tipo de descripción es y por qué? Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 21 La exposición La exposición informa o explica un tema de forma clara, objetiva y ordenada.

Trata conceptos e ideas generales y abstractas. No pretende convencer, sino que el receptor entienda algo. Ejemplo de tema: las fases del ciclo del agua. Según el receptor se distingue: Divulgativa: para el gran público. Léxico sencillo, ejemplos y comparaciones (un reportaje de una revista de ciencia). Especializada: para expertos. Tecnicismos y datos precisos (un artículo de investigación médica). Sus recursos básicos son la definición, que explica el significado de un término; la clasificación, que divide un concepto en tipos; y la ejemplificación, que pone casos concretos. Predominan el presente atemporal y la tercera persona.

Las estructuras expositivas más frecuentes son: Analizante (deductiva): presenta la idea general y luego la desarrolla. Sintetizante (inductiva): parte de datos concretos y acaba en la idea general. Encuadrada: idea general al principio, desarrollo y recapitulación final. Otras: cronológica, problema-solución, causa-efecto y comparación-contraste. COMPRUEBA 24 ¿Qué cambiarías para convertir una exposición especializada sobre vacunas en divulgativa? La argumentación La argumentación aporta razones para convencer al receptor de una opinión o para afirmar su validez. Es la modalidad típica de los textos de opinión del examen: columnas, editoriales o cartas al director.

DEFINICIÓN La tesis es la idea principal que el autor defiende, a favor o en contra de algo. Los argumentos son las razones, datos o ejemplos que la apoyan. Sus partes son la tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión, que reafirma la postura sin añadir ideas nuevas. A menudo aparece un contraargumento: una idea contraria, breve, que el autor luego rebate (véase «Bloque 4: Procesos — La expresión escrita: el texto argumentativo de opinión»). Tipos de argumentos Tipo En qué se apoya Ejemplo De autoridad Una persona o institución experta La OMS recomienda reducir el azúcar. Datos y ejemplos Cifras, hechos o casos concretos En mi barrio cerraron tres librerías este año.

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 22 Tipo En qué se apoya Ejemplo Causa-efecto La relación entre un hecho y su consecuencia Si baja el precio del bus, más gente lo usará. Analogía La comparación con un caso parecido Leer es al cerebro lo que el ejercicio al cuerpo. Experiencia personal Lo vivido por el autor Cuando estudié fuera, aprendí a valorar mi lengua. Sentir general o consenso Lo que piensa la mayoría Todos sabemos que la salud es lo primero. Ético o de valores Lo que se considera justo o bueno No es justo que unos paguen por otros.

Estructuras argumentativas La estructura depende de dónde se sitúa la tesis: Deductiva o analizante: tesis al inicio y después los argumentos. Inductiva o sintetizante: argumentos primero y tesis al final, como conclusión. Encuadrada o circular: tesis al inicio y repetida al final. Paralela: se presentan varios argumentos independientes al mismo nivel, sin que uno dependa de otro. Las marcas típicas son los conectores causales (porque), consecutivos (por tanto) y contraargumentativos (sin embargo), además de verbos de opinión. Las marcas de subjetividad se tratan en «Bloque 5: Reconocimiento y uso discursivo — La modalidad: subjetividad y objetividad».

COMPRUEBA 25 Un artículo da tres datos sobre la contaminación y en la última línea afirma: «Hay que limitar el tráfico». ¿Qué estructura tiene? El diálogo y los textos mixtos El diálogo reproduce el intercambio entre dos o más interlocutores que alternan turnos. En la narrativa se marca con raya y verbos de habla (dijo, preguntó); en el teatro, con el nombre del personaje. Abundan las interrogaciones, las exclamaciones, los deícticos y los rasgos coloquiales. La mayoría de textos son mixtos o híbridos. Una novela narra, describe y dialoga. Una noticia expone, pero puede narrar un suceso. Un texto periodístico de opinión argumenta, aunque use exposición y narración.

Se elige la modalidad dominante: la que responde a la intención principal del texto. ERROR FRECUENTE Escribir solo «es argumentativo» sin pruebas. Eso apenas puntúa. Hay que señalar la tesis, citar un tipo de argumento con una frase del texto, indicar la estructura y nombrar alguna marca lingüística. Y si es mixto, decir qué otras modalidades aparecen y por qué una domina. Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 23 PBAU · 2022, ORDINARIA (OPCIÓN B - BLOQUE 1 - 1.C) 1. Caracterización del texto. Conteste a las siguientes cuestiones basadas en el texto: c. Señale y comente la tipología y la modalidad a la que pertenece el texto. Justifique su respuesta de manera razonada.

(1,5 puntos) Resolución Se piden dos cosas: la tipología (ámbito y género) y la modalidad dominante, siempre justificadas. AHORA TÚ Señale y justifique la tipología y la modalidad de una columna en la que la autora defiende que los institutos deberían prohibir el móvil en clase. Primeras ideas: 1) Ámbito periodístico, género de opinión (columna), porque una autora firma y expresa su punto de vista. 2) Modalidad dominante argumentativa: su intención es convencer. Te toca: localizar la tesis, identificar tipos de argumentos, la estructura y las marcas lingüísticas. Solución: 26 Tipología: el texto pertenece al ámbito periodístico, género informativo: una noticia.

Lo prueba que relata un hecho reciente y de actualidad, relevante para el público (véase «Bloque 3: Géneros discursivos — Los textos periodísticos, los medios y las redes sociales»). 1 Modalidad dominante: expositiva, porque su intención es transmitir información de forma clara, ordenada y objetiva, sin opinar. 2 Justificación con rasgos: predominio de la función referencial, tercera persona, léxico denotativo y ausencia de valoraciones. Si cuenta cómo ocurrió el suceso, hay fragmentos narrativos (pasado, conectores temporales), pero subordinados a la intención informativa.

3 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 24 IDEAS CLAVE Las cinco modalidades textuales son narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo. La narración usa tiempos de pasado y conectores temporales; la descripción, adjetivos y verbos de estado. La descripción puede ser objetiva o subjetiva; sus tipos son prosopografía, etopeya, retrato y topografía. La exposición explica sin convencer y puede ser divulgativa o especializada. La estructura argumentativa depende de la posición de la tesis: deductiva, inductiva, encuadrada o paralela. Los textos suelen ser mixtos: se identifica la modalidad dominante y se justifica con rasgos del texto.

COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 27. ¿Qué diferencia una exposición de una argumentación? 28. ¿Qué es una etopeya? 29. ¿Dónde está la tesis en una estructura encuadrada?

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 25 10 % de los puntos del examen 6 Las propiedades textuales AL ACABAR SABRÁS Definir las cuatro propiedades textuales con un ejemplo de fallo de cada una Identificar en un texto la progresión temática lineal, de tema constante o de temas derivados Explicar los factores de la coherencia: presuposiciones, implicaciones, conocimiento del mundo y marco PIÉNSALO ANTES DE LEER 30 ¿Por qué «Las piedras lloran de nostalgia» es absurdo en una noticia pero aceptable en un poema? Un conjunto de frases no es todavía un texto. Para serlo, debe cumplir unas condiciones que reciben el nombre de propiedades textuales.

Son cuatro: adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Si falla alguna, el lector deja de entender el mensaje o lo recibe mal. La adecuación DEFINICIÓN La adecuación es el ajuste del texto a su situación comunicativa: a quién va dirigido, de qué trata y en qué circunstancias se produce (véase «El proceso comunicativo y la adecuación»). Un texto adecuado se ajusta a tres cosas: Al receptor: tiene en cuenta lo que sabe, su edad, su formación y su situación personal o social. Al tema: no se desvía del asunto que trata. A la situación: emplea el registro oportuno, coloquial o formal (véase «Los registros lingüísticos»).

La elección de palabras también depende de la situación, como se ha visto en «Bloque 2: Comunicación y contexto — El proceso comunicativo y la adecuación». BLOQUE 3 Géneros discursivos 6 Las propiedades textuales 7 El texto académico 8 Los textos periodísticos, los medios y las redes sociales 9 Los géneros literarios Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 26 EJEMPLO DE FALLO Un alumno escribe en una instancia al director del centro: «Tío, que me dejes el gimnasio el viernes». El contenido es claro, pero el registro coloquial no encaja con un escrito oficial. COMPRUEBA 31 ¿Puede un texto sin faltas de ortografía ser inadecuado?

La coherencia La coherencia es la propiedad por la que el texto transmite un sentido global y unitario. Se ocupa de qué información se da y de cómo se organiza: en qué orden, con cuánto detalle y con qué estructura. Cantidad y calidad de la información Aspecto Qué controla Fallos típicos Cantidad Que se diga todo lo necesario, ni más ni menos Exceso: repeticiones, redundancias, datos irrelevantes. Defecto: lagunas, datos implícitos que el receptor no conoce Calidad Que las ideas sean claras, completas y ordenadas, con ejemplos apropiados Ideas confusas o saltos sin orden Varios factores hacen que cantidad y calidad funcionen: Tema u objeto: aquello de lo que se habla.

Todos los enunciados deben subordinarse a él. Presuposiciones: lo que el emisor da por sabido. Si se equivoca, el receptor se pierde. Implicaciones: información añadida que contiene un enunciado. «Apaga la luz» implica que hay una luz, que está encendida y que el oyente puede apagarla. Conocimiento del mundo: lo que emisor y receptor saben de la realidad. «Las piedras lloran de nostalgia» choca con él. Marco: tipo de texto, finalidad y situación. Ese mismo enunciado es coherente en un poema, cuya finalidad es estética. Reglas de la estructura 1. Repetición: los enunciados retoman un tema común. 2. Progresión: cada parte aporta información nueva. 3.

No contradicción: nada contradice lo dicho antes. 4. Relación: lo que se cuenta encaja con el mundo, real o imaginario, que el texto plantea. COMPRUEBA 32 Un texto repite cinco veces la misma idea sin añadir nada. ¿Qué regla incumple? Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 27 Tema, rema y progresión temática Cada oración tiene dos partes informativas. El tema es la información conocida, de la que se parte. El rema es la información nueva que se aporta. La forma en que temas y remas se enlazan se llama progresión temática. Hay tres tipos: Tipo Funcionamiento Ejemplo Lineal El rema de una oración pasa a ser el tema de la siguiente Compré un libro.

El libro trataba de Mallorca. Mallorca es la isla mayor de las Baleares. De tema constante Se mantiene el mismo tema y cambian los remas El gato duerme mucho. Come poco. Odia el agua. De temas derivados Un tema general se divide en subtemas Las Baleares son cuatro islas principales. Mallorca es la mayor. Menorca está al este. Ibiza y Formentera, al sur. ERROR FRECUENTE Confundir el tema informativo (lo ya conocido de una oración) con el tema del texto (su idea central). Tampoco confundas progresión lineal y de tema constante: en la lineal el tema cambia en cada oración; en la constante se repite. La cohesión La cohesión es la conexión gramatical y léxica entre los enunciados.

Hace visible en la superficie la coherencia. Sus mecanismos son de cuatro clases: referencia (anáfora, catáfora y deixis), sustitución y elipsis, recursos léxicos y conectores. Se desarrollan en «Mecanismos de cohesión: conectores, referencia y deixis». La corrección La corrección es el respeto a las normas de la lengua en tres planos: Ortográfico: tildes, letras y puntuación. Fallo: «Haber si vienes». Gramatical: concordancia y construcción. Fallo: «Pienso de que llegará tarde». Léxico: palabras precisas y existentes. Fallo: «Le inflingió una derrota» por infligió. Los errores concretos se tratan en «Corrección lingüística, puntuación y mejora de textos».

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 28 ESQUEMA Propiedades textuales IDEAS CLAVE Las propiedades textuales son cuatro: adecuación, coherencia, cohesión y corrección. La adecuación ajusta el texto al receptor, al tema y a la situación comunicativa. La coherencia da sentido global: cantidad y calidad de información, presuposiciones, conocimiento del mundo y marco. La progresión temática enlaza tema (información conocida) y rema (información nueva) de forma lineal, constante o derivada. La cohesión conecta formalmente los enunciados; la corrección exige respetar normas ortográficas, gramaticales y léxicas. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 33.

¿Por qué un enunciado absurdo puede ser coherente en un poema? 34. ¿Qué diferencia hay entre tema y rema?

Adecuación Ajuste a la situación Receptor, tema, situación Tres ajustes Coherencia Sentido global y unitario Progresión temática Lineal, constante, derivados Reglas estructurales Repetición, progresión, no contradicción, relación Cohesión Conexión entre enunciados Mecanismos Referencia, sustitución, conectores Corrección Respeto a la norma Tres planos Ortográfico, gramatical, léxico Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 29 18 % de los puntos del examen BLOQUE 3: GÉNEROS DISCURSIVOS 7 El texto académico AL ACABAR SABRÁS Explicar los rasgos del texto académico con ejemplos lingüísticos Distinguir los géneros académicos y la estructura IMRyD Citar correctamente y redactar una referencia bibliográfica Diferenciar texto académico, ensayo y texto de opinión PIÉNSALO ANTES DE LEER 35 Si resumes con tus palabras una idea de un libro, ¿tienes que citarlo?

Un texto académico es el que se escribe en el ámbito de los estudios y la investigación para transmitir conocimiento de forma rigurosa y comprobable. Lo escriben estudiantes, profesores e investigadores, y lo lee un público que espera datos fiables, no impresiones personales.

ESQUEMA Texto académico Rasgos del texto académico Rasgo Qué significa Cómo se nota Objetividad El autor se retira para que hablen los datos Tercera persona, impersonales con se, plural de modestia Precisión Cada palabra tiene un solo sentido claro Tecnicismos, cifras exactas, nada de «cosas» o «mucho» Rigor Toda afirmación se apoya en pruebas Citas, fuentes, método explicado Registro formal Lengua cuidada y estándar (véase «Los registros lingüísticos») Sin coloquialismos, oraciones bien trabadas, conectores Rasgos y géneros Objetividad, monografía, reseña Estructura Introducción, desarrollo, conclusión; IMRyD Citas y bibliografía Evitar el plagio Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 30 Predomina la modalidad expositiva, aunque también argumenta cuando defiende una hipótesis (véase «Las modalidades textuales»).

La función dominante es la referencial. Géneros académicos Trabajo de investigación: plantea una pregunta, aplica un método y presenta resultados propios. Monografía: estudio completo de un solo tema a partir de la bibliografía existente. Resumen (o abstract): condensa un trabajo en pocas líneas: objetivo, método y conclusión. Reseña: describe una obra (libro, película, artículo) y la valora con argumentos. Exposición oral: presenta un tema ante un público, con guion previo y apoyo visual. Estructura: de tres partes a IMRyD Todo texto académico tiene introducción (tema, objetivo, plan), desarrollo (contenidos ordenados en apartados) y conclusión (síntesis de lo demostrado).

En los trabajos científicos el desarrollo se divide en el modelo IMRyD: Introducción, Método, Resultados y Discusión. PROCESO Estructura IMRyD simplificada COMPRUEBA 36 Una monografía sobre el teatro de Lorca, ¿necesita apartado de «Resultados»? Citas y bibliografía Una cita es la reproducción o el resumen de una idea ajena dentro del texto. Puede ser directa (literal, entre comillas) o indirecta (parafraseada, sin comillas). Las dos llevan la referencia: autor, año y, si es literal, página.

Introducción Tema, pregunta u objetivo y estado de la cuestión 1 Método Cómo se ha investigado: fuentes, materiales, procedimiento 2 Resultados Datos obtenidos, sin interpretar 3 Discusión Interpretación de los datos y conclusión 4 Bibliografía Lista ordenada de fuentes citadas 5 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 31 EJEMPLO En el texto: (Lapesa, 1981, p. 45). En la bibliografía final, ordenada alfabéticamente por apellido: Lapesa, R. (1981). Historia de la lengua española. Madrid: Gredos. La referencia bibliográfica recoge autor, año, título (en cursiva si es libro), lugar y editorial. Las fuentes de internet añaden la dirección y la fecha de consulta.

El plagio es presentar como propias ideas o palabras ajenas. También es plagio parafrasear sin citar. ERROR FRECUENTE Creer que basta con cambiar unas palabras para evitar el plagio. La idea sigue siendo de otro: si parafraseas, cita igualmente la fuente. Académico, ensayo y opinión Texto académico Ensayo Texto de opinión Finalidad Demostrar y transmitir saber Reflexionar libremente Convencer de una tesis Subjetividad Mínima Alta, estilo personal Alta, primera persona Fuentes Obligatorias y citadas Opcionales Ejemplos y datos, sin bibliografía El ensayo se estudia en «Los géneros literarios» y el texto de opinión en «La expresión escrita: el texto argumentativo de opinión».

COMPRUEBA 37 Si en tu texto de opinión escribes «Creo que…», ¿es un error? IDEAS CLAVE El texto académico transmite conocimiento con objetividad, precisión, rigor y registro formal. Sus géneros son el trabajo de investigación, la monografía, el resumen, la reseña y la exposición oral. Sigue introducción, desarrollo y conclusión; los trabajos científicos usan IMRyD. Toda idea ajena, literal o parafraseada, se cita; si no, es plagio. Se diferencia del ensayo y del texto de opinión por su baja subjetividad y el uso obligado de fuentes. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 38. ¿Qué diferencia una cita directa de una indirecta? 39. ¿Qué datos lleva una referencia de un libro?

Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 32 10 % de los puntos del examen BLOQUE 3: GÉNEROS DISCURSIVOS 8 Los textos periodísticos,los medios y las redes sociales AL ACABAR SABRÁS Identificar el subgénero de un texto periodístico y justificarlo con marcas textuales Explicar la pirámide invertida y las partes de la noticia Distinguir columna de artículo y crónica de noticia Reconocer rasgos morfosintácticos, léxicos y no verbales del lenguaje periodístico PIÉNSALO ANTES DE LEER 40 ¿Por qué casi todas las noticias cuentan lo más importante en las primeras líneas?

Los tres grandes grupos de géneros periodísticos Los textos de un periódico se clasifican según su finalidad: informar de hechos de actualidad, opinar sobre ellos o mezclar ambas cosas. De ahí salen tres grupos: informativos, de opinión e híbridos.

Grupo Géneros Finalidad Modalidad y función dominantes Informativos Noticia, reportaje, entrevista Contar hechos con objetividad Narración, descripción y exposición; función referencial De opinión Editorial, artículo de opinión, columna, crítica, cartas al director Valorar hechos y convencer Exposición y argumentación; funciones expresiva y apelativa Híbridos Crónica, reportaje interpretativo, entrevista de personalidad Informar y, a la vez, valorar Narración con valoraciones; referencial con rasgos expresivos Las funciones del lenguaje se explican en «Bloque 2: Comunicación y contexto — Las funciones del lenguaje», y las modalidades, en «Bloque 2: Comunicación y contexto — Las modalidades textuales».

Los textos informativos usan sobre todo léxico denotativo (palabras en su sentido básico), claro aunque ajustado al tema. Los de opinión prefieren el léxico connotativo y los adjetivos valorativos, y su sintaxis cambia según la intención del autor. Los géneros informativos La noticia La noticia relata de forma breve, clara e impersonal un hecho actual, nuevo y de interés. Un suceso es noticia si afecta a mucha gente, no es habitual y reúne otros valores: emoción, conflicto, utilidad o un protagonista conocido. Sigue la estructura de pirámide invertida: lo más importante va al principio y el interés decrece. Así, el lector que deja de leer pronto ya tiene lo esencial.

Tiene tres partes: Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 33 EJEMPLO Entradilla inventada: «El Ayuntamiento de Palma (quién) aprobó ayer (cuándo) en el pleno (dónde), por mayoría (cómo), ampliar los carriles bici (qué) para reducir el tráfico en el centro (por qué)». Reportaje y entrevista El reportaje desarrolla un tema con más amplitud que la noticia. Incluye citas entre comillas, declaraciones de especialistas e información gráfica. Va firmado y el periodista actúa como testigo: la objetividad se mantiene, pero más humanizada. La entrevista se basa en el diálogo en estilo directo (pregunta-respuesta).

A veces el entrevistador intercala comentarios propios o abre con un perfil del entrevistado. COMPRUEBA 41 Si un editor tiene que acortar una noticia, ¿por dónde corta y por qué? Los géneros de opinión Tienen estructura libre, aunque suelen tener introducción (el hecho de partida), desarrollo (argumentos y juicios) y conclusión. Buscan persuadir, así que aparece la función apelativa, explícita o implícita. Editorial: texto sin firma que expresa la opinión del periódico. Analiza con ponderación un tema de actualidad, propone soluciones y crea opinión según la línea ideológica del diario. Estructura: planteamiento, análisis argumental y conclusiones.

Artículo de opinión: un periodista de plantilla o un colaborador expone con cierta extensión su visión de un tema. Hay variantes: de fondo, de costumbres o de crítica artística. Columna: variante del artículo que debe su nombre al formato. Sale con periodicidad fija y en el mismo lugar del periódico. Crítica: reseña valorativa de una obra, un espectáculo o un acontecimiento cultural o deportivo, escrita por un experto. Cartas al director: textos firmados por lectores sobre cualquier tema. Son el cauce de participación del público; el periódico limita su extensión. Titulares: antetítulo (opcional), titular y subtítulo (opcional). Resumen lo esencial con letra grande y negrita.

1 Entradilla (también lead o sumario): primer párrafo que responde a las 6 W: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. 2 Cuerpo: varios párrafos de interés decreciente, bastante independientes entre sí. 3 Apuntes de Lengua II PBAU Baleares: todo el temario y tests 34 Los géneros híbridos La crónica está a medias entre información y opinión. Narra un acontecimiento en su desarrollo, a menudo por un corresponsal o enviado especial. Va firmada y muestra voluntad de estilo: adjetivos valorativos, adverbios de modo, comparaciones o metáforas. Predomina la función referencial, pero las valoraciones añaden la expresiva.

El reportaje interpretativo explica causas y consecuencias de los hechos con la mirada del autor. La entrevista de personalidad retrata al personaje: su carácter, ambiente y gestos importan tanto como las respuestas. ERROR FRECUENTE Columna y artículo: ambos son opinión firmada. La columna se reconoce por su espacio fijo, periodicidad y extensión breve. Crónica y noticia: si el texto narra en orden temporal, va firmado y valora (adjetivos, metáforas), es crónica; si es impersonal y empieza por lo más importante, es noticia. Justifica siempre con marcas del texto.

Cómo identificar el subgénero en el examen El lenguaje periodístico Influyen en él los avances técnicos, las lenguas extranjeras, el contagio de otros lenguajes (político, judicial, económico) y, a veces, la ambigüedad intencionada o el descuido.

Nivel Rasgos Morfosintáctico Alargamiento con perífrasis, aposiciones, incisos y locuciones; supresión de determinantes (desaconsejable, típica del deporte); voz pasiva por influjo del inglés; sujeto al final; mezcla de estilo directo e indirecto con citas; impersonales y frases cortas en titulares Léxico- semántico Extranjerismos (sobre todo anglicismos y galicismos); neologismos y tecnicismos; apócopes, siglas y acrónimos; eufemismos; recursos literarios: hipérbole, metáfora, metonimia, personificación, pregunta retórica No verbal Fotos e infografías; color, tamaño de letra y maquetación; la mitad superior atrae antes que la inferior; las páginas impares, a la derecha, llaman más la atención y son las preferidas por los anunciantes; más espacio indica más importancia Mira la firma: sin firma y opinando, editorial.

1 Busca marcas de subjetividad: si no hay, género informativo (véase «Bloque 5: Reconocimiento y uso discursivo — La modalidad: subjetividad y objetividad»). 2 Observa la estructura: pirámide invertida (noticia), diálogo (entrevista), narración cronológica valorada (crónica), tesis y argumentos (opinión). 3 Fíjate en el autor y el tema: un lector (carta), un experto en…