Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Variedades dialectales del español y realidad plurilingüe
Una lengua no se habla igual en todas partes ni en todas las épocas. La sociolingüística estudia cómo influyen en el habla la edad, el sexo, la clase social, la educación, la relación entre los hablantes, el lugar y el momento. Esas diferencias se agrupan en cuatro tipos de variedades.
Los cuatro tipos de variedades
| Variedad | Depende de | Origen del nombre | Ejemplo |
|---|---|---|---|
| Diatópica (geográfica) | El lugar | Griego topos, «lugar» | Andaluz, canario, español de México |
| Diastrática (social) | El nivel sociocultural | Latín stratum, «estrato» | Nivel culto, estándar, vulgar |
| Diafásica (situación) | La situación de uso | Griego phásis, «expresión» | Registro formal o informal |
| Diacrónica (histórica) | La época | Griego khronos, «tiempo» | Castellano medieval frente al actual |
Dentro de las diastráticas están también el idiolecto (rasgos propios de una persona), la jerga o sociolecto de un grupo profesional o aficionado (la de médicos o abogados) y el argot, jerga de grupos marginales (carcelario, de la droga). Los niveles y registros se explican en «Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Los registros lingüísticos». Una persona de nivel culto suele pasar con facilidad de un registro a otro.
Confundir diastrática y diafásica. La diastrática depende de quién habla (su formación); la diafásica, de dónde y con quién habla. Un abogado que bromea con amigos cambia de registro (diafásica), no de nivel.
Origen de las lenguas de España y plurilingüismo
El catalán, el gallego y el castellano son lenguas románicas: proceden del latín vulgar, el latín hablado que los romanos extendieron por la península. El euskera es distinto: es una lengua prerromana, anterior a la llegada de Roma, y no viene del latín.
El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el deber de conocerla y el derecho a usarla. (Constitución de 1978, art. 3.1)
Según el artículo 3 de la Constitución de 1978, las demás lenguas españolas son cooficiales en sus comunidades: comparten estatus oficial con el castellano. Así ocurre con el catalán, el gallego y el euskera.
Bilingüismo: uso habitual de dos lenguas por una persona o en un territorio. Diglosia: situación bilingüe en la que una lengua tiene más prestigio y privilegios sociales o políticos que la otra, que queda para usos familiares. Lenguas en contacto: las que interactúan porque sus hablantes conviven o se relacionan, como el llanito de Gibraltar, que mezcla inglés y español.
Conviene distinguir lengua minorizada (relegada por razones políticas o sociales, aunque tenga muchos hablantes; ej.: el galés en el Reino Unido o el euskera antes de su cooficialidad) y lengua minoritaria (con pocos hablantes, sin estar necesariamente en desventaja; ej.: el frisón en los Países Bajos o el aragonés).
Dialectos del español de España
Un dialecto es una variedad geográfica de una lengua. Los dialectos septentrionales (mitad norte) conservan la distinción entre /s/ y /θ/ y pronuncian con fuerza la -s final. Los meridionales (sur y Canarias) son el andaluz, el canario, el extremeño y el murciano. Comparten rasgos innovadores: aspiración de la -s final (loh niñoh), yeísmo y, en zonas de Andalucía y en Canarias, seseo. Canarias usa además ustedes por vosotros.
Seseo: pronunciar /θ/ como /s/ (caza suena como casa). Ceceo: lo contrario, pronunciar /s/ como /θ/. Yeísmo: no distinguir /ʎ/ (ll) de /ʝ/ (y): pollo = poyo. Voseo: usar vos en lugar de tú (vos tenés).
Español de España y español de América
| Nivel | España (norte y centro) | América |
|---|---|---|
| Fónico | Distingue casa/caza; -s final firme | Seseo general, yeísmo, aspiración de -s en muchas zonas |
| Gramatical | Vosotros para la confianza; tú | Ustedes sustituye a vosotros; voseo en Argentina, Uruguay y partes de Centroamérica |
| Léxico | coche, ordenador, zumo | carro/auto, computadora, jugo; indigenismos como tomate o chocolate |
Prejuicios lingüísticos y riqueza de las lenguas
Un prejuicio lingüístico asocia una forma de hablar con poca inteligencia, educación o valores, como pensar que un acento rural es «menos correcto». El estereotipo lingüístico es una generalización rígida sobre cómo habla un grupo. La glotofobia engloba toda discriminación por la manera de hablar.
Ningún dialecto es incorrecto: el andaluz o el español de Argentina tienen su propia norma. Y el catalán de Baleares no es un dialecto del castellano: es una variedad del catalán, lengua románica independiente.
Ideas clave
- Las variedades pueden ser diatópicas (lugar), diastráticas (nivel social), diafásicas (situación) y diacrónicas (época).
- Las lenguas románicas peninsulares proceden del latín vulgar; el euskera es prerromano.
- La Constitución de 1978 (art. 3) hace oficial el castellano en todo el Estado y cooficiales las demás lenguas en sus comunidades.
- El español meridional y el de América comparten seseo, yeísmo, aspiración de -s y ustedes por vosotros.
- Ningún dialecto es incorrecto; el catalán de Baleares es catalán, no un dialecto del castellano.
Pon a prueba lo aprendido
- Quien pronuncia «sapato» por «zapato» practica... — Seseo
- Hablar distinto en una entrevista y con amigos es una variedad... — Diafásica
- ¿Qué lengua peninsular no procede del latín? — Euskera
- El catalán hablado en Mallorca es... — Una variedad del catalán
Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Los registros lingüísticos
Nivel y registro: dos ideas distintas
Una misma lengua cambia según quién la usa y según la situación en que se usa. Por eso se distinguen dos tipos de variedades:
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Bloque 2: Comunicación y contexto — El proceso comunicativo y la adecuación
Los elementos de la comunicación
Comunicarse es transmitir información de alguien a alguien. En cualquier acto comunicativo intervienen siete elementos. Conviene saberlos de memoria porque cada uno se relaciona con una función del lenguaje (véase «Bloque 2: Comunicación y contexto — Las funciones del lenguaje»).
| Elemento | Qué es | En un artículo de opinión de un periódico |
|---|---|---|
| Emisor | Quien produce y envía el mensaje. | El columnista que firma el artículo. |
| Receptor | Quien recibe e interpreta el mensaje. | Los lectores del periódico, un público amplio y desconocido. |
| Mensaje | La información transmitida, con su forma concreta. | El texto del artículo. |
| Código | Sistema de signos y reglas compartido por emisor y receptor. | La lengua castellana escrita. |
| Canal | Medio físico por el que circula el mensaje. | El papel o la pantalla de la edición digital. |
| Referente | La realidad a la que remite el mensaje. | El asunto tratado, por ejemplo, el precio de la vivienda. |
| Situación o contexto | Circunstancias de lugar, tiempo y entorno social y cultural. | La actualidad del momento y la línea del periódico. |
Confundir mensaje y referente. El mensaje es el texto; el referente es aquello de lo que habla. También se confunde canal (soporte físico: papel, aire, pantalla) con código (la lengua o el sistema de signos).
Elementos verbales y no verbales
El mensaje no se compone solo de palabras. Los elementos verbales son los signos de la lengua, orales o escritos. Los no verbales acompañan, refuerzan o incluso contradicen lo que se dice.
- Paralingüísticos: rasgos de la voz, como el tono, el volumen, el ritmo, las pausas o la risa.
- Kinésicos: gestos, posturas, miradas y expresiones faciales.
- Proxémicos: uso del espacio y la distancia entre los interlocutores.
- Icónicos: imágenes, fotografías, gráficos, colores o tipografía.
En la prensa escrita no hay voz ni gestos, pero sí elementos icónicos: la foto que ilustra el artículo, el tamaño del titular o un gráfico con datos.
Propósito comunicativo e intención del emisor
Nadie se comunica sin motivo. El propósito comunicativo es el objetivo que persigue el emisor: informar, convencer, expresar emociones, ordenar o entretener. La intención condiciona cómo se construye el mensaje: quien quiere convencer elige argumentos y valoraciones; quien quiere informar busca datos y un tono neutro. El análisis detallado de la intención en los textos se trata en «Bloque 4: Procesos — Intención comunicativa, publicidad y propaganda e interacción escrita».
La situación comunicativa y la adecuación
Un mensaje funciona si se ajusta a la situación en que se produce. Ese ajuste se llama adecuación; como propiedad del texto se estudia en «Bloque 3: Géneros discursivos — Las propiedades textuales». Aquí interesan los factores que la determinan:
| Factor | Pregunta clave | Efecto en el mensaje |
|---|---|---|
| Tema | ¿De qué se habla? | No divagar; un tema especializado pide léxico preciso. |
| Relación entre interlocutores | ¿Quién habla con quién? | Edad, conocimientos, nivel cultural y grado de confianza fijan el trato. |
| Canal | ¿Oral o escrito? ¿Qué soporte? | Lo escrito suele ser más planificado y cuidado. |
| Finalidad | ¿Para qué? | Marca el tipo de texto y el tono. |
Estos factores llevan a elegir el registro adecuado, formal o coloquial (véase «Bloque 1: La lengua y sus hablantes — Los registros lingüísticos»). Por ejemplo, currar, hacer y elaborar pueden significar lo mismo, pero currar es muy coloquial, hacer es neutro y elaborar es propio de un registro cuidado.
Ideas clave
- Los elementos de la comunicación son emisor, receptor, mensaje, código, canal, referente y situación o contexto.
- El mensaje es el texto; el referente, la realidad de la que habla.
- La comunicación no verbal incluye rasgos paralingüísticos, kinésicos, proxémicos e icónicos.
- El propósito del emisor condiciona la forma del mensaje.
- La adecuación depende del tema, la relación entre interlocutores, el canal y la finalidad.
Pon a prueba lo aprendido
- En una carta en papel, ¿qué es el canal? — El papel escrito
- Un gesto de encogerse de hombros es un elemento: — Kinésico
- ¿Qué elemento es la realidad de la que habla el mensaje? — Referente
- Elegir «elaborar» en vez de «currar» en un examen responde a: — La adecuación