Ejercicio Examen 6 · Avaluació Psicològica UB Recopilación de exámenes y simulacros: Bloque 2

1. De acuerdo con la propuesta de Yam (1999), ¿cómo se define formalmente la inteligencia?

Solución: b) La competencia para aprehender relaciones de interdependencia complejas y solucionar problemas en contextos ecológicamente útiles.

2. En la conceptualización lega u ordinaria predominante en el mundo occidental, ¿cuál de las siguientes habilidades NO suele ser destacada por las personas no expertas al describir la inteligencia?

Solución: d) Excelencia en la ejecución o sensibilidad artística y plástica.

3. En el debate celebrado en el segundo simposio sobre inteligencia humana (1986), ¿qué facultad NO constituyó una incorporación novedosa respecto a los simposios clásicos?

Solución: d) La concepción tradicional de la inteligencia entendida como aptitud global para aprender de la experiencia.

4. Al comparar culturas no occidentales con la cultura occidental, ¿qué dominio suele adquirir un realce singular en las primeras como componente esencial de la persona inteligente?

Solución: b) La dimensión social, vincular y de armonía comunitaria.

5. Desde la perspectiva de la eficiencia neuronal y el metabolismo encefálico, los individuos que obtienen rendimientos intelectuales más altos exhiben durante la resolución de tareas abstractas:

Solución: b) Un menor consumo energético de glucosa cerebral y activación localizada más eficiente.

6. ¿Qué modelo psicométrico factorial propuso de forma pionera la existencia bifactorial constituida por un factor general común (g) y diversos factores específicos (s)?

Solución: b) C. Spearman

7. En la batería de Aptitudes Mentales Primarias (PMA) de Thurstone, ¿cuál de las siguientes facetas NO conforma uno de sus factores primarios identificados?

Solución: d) Habilidad o inteligencia kinestésica

8. ¿Cuál es el propósito y fundamento central del test de Dominó (D-48) de Edgar Anstey?

Solución: b) Medir el factor g mediante la capacidad de conceptualización abstracta y deducción lógica de secuencias numérico-espaciales.

9. El modelo de inteligencia de Raymond Cattell escinde el factor general de Spearman en:

Solución: b) Inteligencia fluida (Gf) e inteligencia cristalizada (Gc).

10. ¿Cuál de los siguientes dominios NO es evaluado por la batería de Aptitudes Diferenciales (DAT) de Bennett, Seashore y Wesman?

Solución: c) Inteligencia emocional intrapersonal

11. En la concepción histórica de Alfred Binet sobre los procesos de la inteligencia, ¿qué aspecto NO fue integrado como una de sus funciones rectoras básicas?

Solución: d) Fuerza motivacional o pulsional

12. En las diferentes escalas clínicas de Wechsler (WAIS, WISC), el Cociente Intelectual Total (CIT) opera como un estimador de:

Solución: b) La capacidad global del sujeto para actuar deliberadamente, pensar racionalmente y resolver problemas en su entorno.

13. ¿Cuál de los siguientes índices NO forma parte de las aportaciones estructurales clásicas y contemporáneas de las escalas de Wechsler?

Solución: d) Índice factorial de Inteligencia Emocional

14. La batería de evaluación intelectual KAIT (Kaufman Adolescent and Adult Intelligence Test) fue estructurada tomando como base teórica:

Solución: b) El modelo dicotómico de inteligencia cristalizada y fluida de Horn y Cattell.

15. ¿Cuál de los siguientes dominios NO integra el modelo de procesamiento PASS ni es medido por la batería CAS de Naglieri y Das?

Solución: d) Inteligencia socioemocional

16. En la formulación inicial de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1983), ¿cuál de las siguientes categorías NO figuraba en su nómina original de siete inteligencias?

Solución: c) Naturalista

17. Dentro de la teoría triárquica de Robert J. Sternberg, la subteoría componencial o analítica comprende:

Solución: a) Habilidades de pensamiento crítico y procesamiento analítico de información.

18. En el modelo de Inteligencia Emocional de Mayer y Salovey, la cúspide o cuarta rama de la jerarquía corresponde a:

Solución: d) Regular y controlar las emociones personales y ajenas para propiciar el crecimiento vital.

19. ¿Cuál de las siguientes dimensiones NO constituye una de las cuatro ramas evaluadas mediante el MEIS (Multifactor Emotional Intelligence Scale)?

Solución: d) Agudeza en competencia e influencia social directa

20. ¿Qué versión o adaptación de las escalas de inteligencia de David Wechsler se administra específicamente a la franja de menores en edad escolar (6 a 16 años)?

Solución: c) WISC