Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social

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APUNTES FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA APLICADA Grado en Enfermería Universidad Rovira i Virgili AprenAI 2026-2027 Apuntes de Psicología Aplicada para Enfermería: modelos de inteligencia, procesos cognitivos, sistemas emocionales y fenómenos de influencia social.

APREN.AI Índice 1 Dimensión Intelectual: Inteligencia y Modelos Teóricos Modelos psicométricos clásicos Perspectivas contemporáneas 2 Procesos Cognitivos Básicos: Sensopercepción, Aprendizaje y Memoria Principios de aprendizaje conductual Estructura y distorsiones de la memoria 3 Dimensión Emocional: Sistemas de Respuesta y Modelos Explicativos El modelo tridimensional de Peter Lang (1968) Afectos afines y clasificación teórica Circuitos de la amígdala e inteligencia emocional 4 Dimensión Social: Rol, Influencia Grupal y Conducta Prosocial Presión social y acatamiento de normas Conducta prosocial y altruismo Liderazgo y facilitación social 5 Resumen para repasar Modelos de Inteligencia Sensopercepción, Aprendizaje y Memoria Dimensión Emocional Dimensión Social y Grupal Soluciones de las preguntas de repaso Estos apuntes pueden contener errores u omisiones.

Son un material de apoyo y no sustituyen al temario oficial ni al profesorado: contrasta la información importante. Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 1 1 Dimensión Intelectual: Inteligencia y Modelos Teóricos AL ACABAR SABRÁS Definir el concepto de inteligencia y sus funciones de procesamiento Comparar las teorías psicométricas de Spearman, Thurstone y Cattell Diferenciar las propuestas contemporáneas de Gardner, Goleman y Sternberg PIÉNSALO ANTES DE LEER 1 ¿La inteligencia es una única capacidad fija de origen genético o un conjunto diverso de habilidades aprendidas?

La inteligencia se define como la destreza general para adaptarse al entorno y solucionar dificultades cotidianas. Implica cuatro operaciones esenciales con los datos del medio: comprender, asimilar, elaborar y emplear la información de forma pertinente. Este atributo psicológico no constituye la totalidad de la identidad personal, pero repercute de manera directa en la autoestima y en el autoconcepto.

Modelos psicométricos clásicos Las aproximaciones psicométricas conciben la inteligencia como un constructo cuantificable mediante pruebas estandarizadas que arrojan un cociente intelectual (C.I.): Teoría bifactorial de Spearman: divide el intelecto en un Factor G (habilidad cognitiva general de base hereditaria) y un Factor S (habilidades para tareas concretas, sensibles al aprendizaje y la educación). Aptitudes primarias de Thurstone: rechaza una única capacidad central y postula siete aptitudes independientes: espacial, rapidez perceptiva, numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento.

Modelo de Cattell: distingue entre la inteligencia fluida (potencial biológico innato que disminuye con la edad) y la cristalizada (adquirida mediante la experiencia y la cultura, creciente a lo largo del ciclo vital). ERROR FRECUENTE Confundir inteligencia fluida con cristalizada en exámenes de desarrollo. La inteligencia fluida decrece con el envejecimiento al depender de factores neurobiológicos, mientras que la cristalizada se incrementa gracias a los aprendizajes acumulados.

Perspectivas contemporáneas Frente a la medición cuantitativa tradicional, las teorías modernas integran facetas creativas, adaptativas y socioafectivas: Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 2 Autor Modelo Componentes clave Gardner Inteligencias múltiples Siete o más inteligencias autónomas: lógico-matemática, corporal- cinestésica, lingüística, intrapersonal, espacial, interpersonal y musical. Goleman Inteligencia emocional Cinco competencias: autoconocimiento, regulación emocional propia, empatía hacia otros, automotivación y manejo de vínculos sociales.

Sternberg Teoría triárquica Tres inteligencias: analítica (resolución lógica), creativa (adaptación a la novedad) y práctica (aplicación en el contexto real). COMPRUEBA 2 ¿En qué se diferencian el Factor G y el Factor S propuestos por Spearman? ESQUEMA Modelos Teóricos de la Inteligencia Enfoques Psicométricos Medición mediante tests estandarizados de C.I.

Bifactorial (Spearman) Interacción entre Factor G y Factor S Aptitudes Primarias (Thurstone) Siete capacidades mentales independientes Fluida y Cristalizada (Cattell) Base genética frente a conocimiento adquirido Enfoques Contemporáneos Incluyen creatividad y aspectos socioemocionales Inteligencias Múltiples (Gardner) Módulos autónomos valorados culturalmente Inteligencia Emocional (Goleman) Cinco competencias de gestión emocional Modelo Triárquico (Sternberg) Ejes analítico, creativo y práctico Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 3 IDEAS CLAVE La inteligencia facilita la resolución de problemas mediante el procesamiento y aplicación adecuada de información.

Los enfoques psicométricos evalúan capacidades generales o factores específicos mediante pruebas cuantitativas. Cattell diferenció entre el componente biológico decreciente (fluido) y el repertorio adquirido acumulativo (cristalizado). Las teorías modernas de Gardner, Goleman y Sternberg amplían el constructo a competencias creativas, prácticas y emocionales. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 3. ¿Qué tipos de inteligencia componen la teoría triárquica de Sternberg? 4. ¿Por qué Thurstone difiere del planteamiento bifactorial de Spearman? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 5. ¿Qué factor de la teoría de Spearman es sensible al entrenamiento educativo? 6.

¿Cuál es la característica principal de la inteligencia cristalizada según Cattell? 7. ¿Cuántas inteligencias independientes describió inicialmente Howard Gardner? 8. ¿Cuál de las siguientes es una de las inteligencias de la teoría triárquica de Sternberg?

Inteligencia analítica a) Factor G b) Factor S c) Inteligencia fluida d) Es estrictamente hereditaria a) Aumenta con los años b) Disminuye con el envejecimiento c) Es de base puramente biológica d) Cinco a) Doce b) Siete o más c) Tres d) Cinestésica a) Práctica b) Interpersonal c) Cristalizada d) Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 4 2 Procesos Cognitivos Básicos: Sensopercepción, Aprendizaje y Memoria AL ACABAR SABRÁS Diferenciar las etapas de la sensación y la percepción Contrastar los fenómenos de habituación, sensibilización y desamparo aprendido Analizar la estructura de la memoria según Atkinson y Shiffrin junto a sus tipos de amnesia PIÉNSALO ANTES DE LEER 9 ¿Por qué dejamos de oír el tictac de un reloj al poco tiempo de estar en una habitación?

La captación del entorno inicia con la sensación, consistente en la recepción de estímulos físicos mediante los receptores sensoriales mediante tres etapas: detección del estímulo, transducción en potenciales bioeléctricos y transmisión hacia la corteza. Se clasifican en interoceptivas (vísceras), propioceptivas (postura y posición corporal) y exteroceptivas (medio exterior). La percepción interpreta, organiza e integra estas señales en un todo unitario consciente. Ocurre entre el estímulo y la respuesta de forma automática e inconsciente procesando grandes volúmenes de datos.

Principios de aprendizaje conductual El aprendizaje constituye cualquier modificación relativamente duradera de la conducta surgida de la vivencia directa: Habituación: disminución de la respuesta ante la exposición recurrente a estímulos inofensivos. Sensibilización: incremento de la intensidad reactiva ante estímulos reiterados amenazantes o intensos. Generalización: respuesta refleja semejante frente a estímulos parecidos. Discriminación: emisión de respuestas diferenciadas ante estímulos distintos.

En el marco del desamparo o indefensión aprendida descrito en el diseño de Seligman con cánidos, se comprueba que un grupo contingente (cuyas conductas modifican el resultado nocivo) actúa activamente, mientras que el grupo no contingente aprende pasividad al comprobar que sus respuestas no alteran las consecuencias del ambiente. Estructura y distorsiones de la memoria Inspirado en la metáfora del ordenador, el modelo multialmacén de Atkinson y Shiffrin (1968) describe el paso secuencial de la información a través de tres memorias: Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 5 Esquema del modelo multialmacén de memoria según Atkinson y Shiffrin.

ERROR FRECUENTE Mezclar amnesia anterógrada con retrógrada. En la anterógrada está dañada la consolidación de nuevos recuerdos (traspaso de MCP a MLP), conservándose lo ocurrido antes del trauma. En la retrógrada no se recupera el pasado previo a la lesión, pero sí se pueden aprender cosas nuevas. Ninguna suele alterar la memoria procedimental. El recuerdo puede sesgarse por el efecto de primacía y recencia, la huella de memorias vívidas, la facilidad de recuperación de sucesos extraños (efecto Restorff), la congruencia con el estado anímico, o por preguntas capciosas del evaluador que insertan falsos recuerdos al rellenar lagunas mentales.

COMPRUEBA 10 ¿Qué conexión entre almacenes de memoria se encuentra interrumpida en la amnesia anterógrada? Registro sensorial: almacena inputs inmediatos icónicos (visuales) o ecoicos (auditivos) que se desvanecen por olvido si no son atendidos. 1 Memoria a corto plazo (MCP) o de trabajo: opera como la memoria RAM durante lapsos cortos de medio minuto (extensible con repetición o codificación acústica y fragmentación). 2 Memoria a largo plazo (MLP): retiene el contenido de manera permanente en formato declarativo (explícito: semántico o episódico) y procedimental (práctico y motor perfeccionado con el uso).

3 Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 6 PROCESO Fases de la Transducción y Procesamiento Sensorial 1 Detección Captura de la energía física ambiental me diante receptores 2 Transduc ción Conversión del estí mulo físico en im pulso neuroeléctrico 3 Transmi sión Envío de la señal neu ral hacia las áreas de la corteza 4 Percep ción Organización, inter pretación e integra ción consciente unitaria IDEAS CLAVE La sensación capta y transduce estímulos, mientras que la percepción interpreta y unifica la información recibida. La habituación reduce respuestas a estímulos neutros; la sensibilización amplifica respuestas a estímulos intensos.

El modelo serial divide la memoria en registro sensorial, memoria a corto plazo (de trabajo) y memoria a largo plazo. La amnesia anterógrada impide generar recuerdos nuevos, mientras que la retrógrada borra eventos anteriores al suceso. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 11. ¿En qué se diferencia la memoria declarativa de la memoria procedimental? 12. ¿Cómo interviene la indefensión aprendida en el comportamiento? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 13. ¿Qué receptor capta señales corporales de postura y orientación espacial? 14. ¿Qué ocurre en la habituación conductual? 15. ¿Qué daño caracteriza a la amnesia anterógrada pura?

Sensación exteroceptiva a) Sensación acústica b) Sensación interoceptiva c) Sensación propioceptiva d) Sube la respuesta a peligros a) Se pierde la memoria motora b) Se generaliza el miedo aprendido c) Baja la respuesta a estímulos neutros d) Incapacidad para asentar nuevos recuerdos a) Pérdida total del lenguaje adquirido b) Imposibilidad de retener habilidades motoras c) Olvido de vivencias infantiles previas d) Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 7 16. ¿Qué efecto describe el mejor recuerdo del material situado al inicio y al final de una lista?

3 Dimensión Emocional: Sistemas de Respuesta y Modelos Explicativos AL ACABAR SABRÁS Analizar el modelo tridimensional de la emoción de Peter Lang Diferenciar entre emociones, estados de ánimo, sentimientos y temperamento Comparar los modelos emocionales categoriales frente a los dimensionales Describir la neurobiología amigdalina rápida y lenta PIÉNSALO ANTES DE LEER 17 ¿Por qué pisamos el freno ante un obstáculo repentino antes de darnos cuenta de lo que hemos visto?

Frente a la concepción clásica griega que concebía el afecto como un estorbo para la racionalidad, la psicología actual considera las emociones como adaptaciones vitales de supervivencia orientadas a la defensa, la aproximación o la evitación ante estímulos significativos.

El modelo tridimensional de Peter Lang (1968) La experiencia emocional activa de forma simultánea tres subsistemas interrelacionados: Fisiológico (involuntario): activación del sistema nervioso autónomo (variaciones en presión arterial, ritmo cardíaco, respiración y respuesta galvánica cutánea), del sistema nervioso somático (tensión muscular), del sistema nervioso central (neurotransmisores y patrones electroencefalográficos) y del sistema endocrino (secreción de adrenalina y endorfinas). Conductual-motor: gesticulación facial, postura corporal y lenguaje verbal (tono e intensidad), modulados por la maduración y normas culturales.

Cognitivo-experiencial: vivencia subjetiva del sentimiento (agrado o desagrado) y su posterior rotulación o etiqueta verbal explícita. ERROR FRECUENTE Creer que el polígrafo evalúa la mentira de modo inequívoco. El instrumento únicamente registra cambios en el sistema nervioso autónomo. Dado que emociones intensas diversas desencadenan patrones fisiológicos idénticos, y que ciertos sujetos no sienten culpa, abundan los errores por falsos positivos o negativos.

Efecto Restorff a) Memoria dependiente del ánimo b) Efecto de posición serial c) Indefensión aprendida d) Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 8 Afectos afines y clasificación teórica Conviene deslindar la emoción frente a conceptos próximos: Constructo Duración Intensidad Foco Emoción Breve Elevada Respuesta inmediata a un estímulo concreto. Estado de ánimo Prolongada Baja Inespecífico, difuso y sin desencadenante claro. Temperamento Muy estable Constante Disposición biológica innata a reaccionar. Sentimiento Variable Moderada Lectura cognitiva subjetiva de la emoción.

Existen dos formas primordiales de clasificar las emociones: Diagrama del modelo afectivo dimensional organizado según valencia y activación. Modelos discretos o categoriales (Ekman, 1984): reconocen seis emociones universales básicas producto de la evolución: tristeza, alegría, miedo, ira, asco y sorpresa. Las reglas sociales modulan su exhibición pública entre culturas. 1 Modelos dimensionales: prescinden de categorías estancas y distribuyen los estados afectivos en dos ejes: valencia (hedónica: positiva o negativa) y nivel de activación (activo frente a pasivo).

2 Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 9 Circuitos de la amígdala e inteligencia emocional Frente a amenazas, la amígdala despliega dos rutas neurales de procesamiento: Esquema de las dos vías neurológicas de la amígdala frente a estímulos amenazantes. Vía rápida (inconsciente y adaptativa): conecta directamente los receptores sensoriales con la amígdala. Dispara respuestas defensivas de huida o inmovilidad antes de que el evento llegue a la corteza cerebral. Vía lenta (consciente y de ajuste): transmite la información hacia la corteza para analizar en detalle el estímulo y refinar la orden amigdalina.

La inteligencia emocional (conceptualizada por Salovey y Mayer en 1990 y popularizada por Goleman en 1995) se refiere a percibir, asimilar, entender y regular los estados afectivos propios y ajenos facilitando la toma de decisiones. COMPRUEBA 18 ¿En qué se diferencian funcionalmente la vía rápida y la vía lenta de la amígdala? Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 10 CICLO Interacción de los Tres Sistemas de Peter Lang 1. Estímulo desencadenante: Suceso ambiental externo o señal interna percibida 2. Reacción fisiológica: Activación vegetativa y endocrina involuntaria 3. Procesamiento cognitivo: Interpretación valorativa, pensamientos e identificación subjetiva 4.

Conducta observable: Acciones motoras voluntarias y gesticulación expresiva IDEAS CLAVE Las emociones constituyen reacciones psicofisiológicas integradas por facetas fisiológicas, conductuales y cognitivas. Los estados de ánimo presentan mayor duración e inespecificidad que las emociones reactivas puntuales. El modelo discreto de Ekman define seis emociones básicas universales de base innata. Los modelos dimensionales sitúan la emoción según su valencia hedónica y su grado de activación fisiológica. La amígdala procesa amenazas mediante una vía rápida refleja y una vía lenta analítica cortical. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 19.

¿Cuáles son las seis emociones básicas formuladas por Paul Ekman? 20. ¿Qué dos dimensiones estructuran la experiencia afectiva en los modelos dimensionales? 1 Estímulo desencadenante 2 Reacción fisiológica 3 Procesamiento cognitivo 4 Conducta observable Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 11 Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 21. ¿Qué componente del sistema triple de Lang incluye la respuesta galvánica y la tasa cardíaca? 22. ¿Cuál es la función principal de la vía rápida amigdalina ante una amenaza? 23. ¿Qué diferencia al estado de ánimo respecto a la emoción? 24. ¿Por qué un polígrafo no es infalible determinando mentiras?

4 Dimensión Social: Rol, Influencia Grupal y Conducta Prosocial AL ACABAR SABRÁS Definir el concepto de rol social y sus implicaciones conductuales Interpretar los experimentos sobre conformidad y obediencia Distinguir el altruismo de la conducta prosocial y sus teorías explicativas Reconocer las fuentes de poder del liderazgo y la facilitación social PIÉNSALO ANTES DE LEER 25 ¿Por qué personas corrientes llegan a contradecir sus propios ojos o valores morales ante un grupo?

Componente cognitivo a) Componente conductual b) Componente fisiológico c) Componente semántico d) Atenuar el ritmo del sistema nervioso simpático a) Procesar un informe verbal detallado b) Ejecutar respuestas reflejas de huida inmediata c) Calcular probabilísticamente el riesgo real d) No guarda relación con los afectos a) Es más breve e intenso b) Dura más tiempo y es difuso c) Es puramente motor y reflejo d) Registra únicamente la memoria episódica a) Diferentes emociones causan idéntica respuesta del SNA b) Funciona exclusivamente con estímulos visuales c) Solo cuantifica componentes motores faciales d) Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 12 El rol social se entiende como la pauta o conjunto de normas que dictaminan el comportamiento esperado de una persona en un contexto particular.

Cada sujeto desempeña varios roles a lo largo de su cotidianidad (hijo, estudiante, profesional), pero asume uno específico según la situación ambiental. La asunción profunda de un rol puede transformar radicalmente la conducta personal, tal como evidenció el experimento de la cárcel de Stanford. Presión social y acatamiento de normas La influencia grupal modela las decisiones individuales mediante dos fenómenos clave documentados experimentalmente: Conformidad (Asch): en tareas de comparación de longitud de líneas con cómplices que emitían juicios erróneos, cerca del 80 % de los sujetos evaluados cedió a la presión social al menos una vez, y un 30 % lo hizo en la mayoría de ensayos.

Obediencia a la autoridad (Milgram): ante la indicación de un experimentador en un estudio científico ficticio, el 65 % de los participantes administró descargas eléctricas potencialmente letales sin mediar coacción física externa. Conducta prosocial y altruismo Se distingue conceptualmente entre el altruismo estricto y los actos prosociales según su balance de compensaciones: Esquema comparativo entre las características del altruismo y la conducta prosocial. Concepto Relación coste / beneficio Motivación externa Altruismo Supone más costes personales que beneficios directos. No persigue retribución externa alguna. Conducta prosocial Reporta mayores compensaciones que pérdidas.

Suele aguardar gratificación o reconocimiento externo. Diversas orientaciones teóricas explican el origen del socorro mutuo: Biológica: altruismo concebido como «egoísmo biológico» para asegurar la preservación del grupo o la especie. Psicoanalítica: la ayuda mitiga estados de culpabilidad o niveles internos de ansiedad. Aprendizaje social (Bandura): el comportamiento se adquiere y consolida por observación de modelos prosociales. Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 13 Moral (Piaget, Kohlberg): la cooperación avanza en paralelo al desarrollo del juicio moral. Cognitiva: supeditada a las expectativas y presiones afectivas inherentes al rol desempeñado.

A su vez, los patrones de personalidad condicionan la predisposición solidaria: sujetos extravertidos y dominantes (patrón A) muestran escasa conducta prosocial; personalidades equilibradas y empáticas (patrón B) cooperan con base en la reciprocidad; personas con excesiva necesidad de afiliación o dependientes (patrón C) exhiben una prosocialidad sobredimensionada. Liderazgo y facilitación social El liderazgo constituye la capacidad de orientar e influir en los demás integrantes para el logro del provecho colectivo. Se sustenta en distintas bases de poder: legitimidad formal, experiencia técnica, carisma personal y facultades para premiar, coaccionar o sancionar.

La facilitación social alude al impacto de trabajar en presencia de otros sobre la ejecución individual. Sigue una curva parabólica: la activación grupal moderada eleva el rendimiento, pero un exceso o defecto de estimulación lo perjudica. COMPRUEBA 26 ¿En qué se diferencian el altruismo y la conducta prosocial según sus consecuencias para el emisor?

ESQUEMA Bases del Poder en el Liderazgo Legitimidad Autoridad conferida por el cargo o la norma Experiencia Dominio técnico y conocimientos especializados Carisma Capacidad de atracción e inspiración personal Recompensa Poder para otorgar gratificaciones e incentivos Coacción y Castigo Facultad de imponer sanciones o presiones Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 14 IDEAS CLAVE El rol social establece las normas de conducta esperadas en un contexto particular. Los estudios de Asch y Milgram demostraron elevados niveles de conformidad y obediencia a la autoridad. El altruismo conlleva más costes que beneficios para el actor, a diferencia de la conducta prosocial general.

El liderazgo moviliza al colectivo mediante poder legítimo, carismático, pericial o punitivo. La facilitación social optimiza el rendimiento cuando la activación grupal se sitúa en un nivel intermedio. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 27. ¿Qué porcentaje de participantes aplicó la descarga máxima en el experimento de Milgram? 28. ¿Cómo se vincula el patrón de personalidad dependiente con la conducta de ayuda? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 29. ¿Qué porcentaje aproximado de sujetos cedió a la presión grupal en los ensayos de Asch? 30. ¿Qué rasgo define al altruismo frente a la conducta prosocial general? 31.

¿Cómo explica el aprendizaje social de Bandura la conducta de auxilio? 32. ¿Qué relación muestra la facilitación social entre activación y rendimiento?

65 % a) 30 % b) 99 % c) 10 % d) Conlleva más beneficios que costes a) Solo ocurre en situaciones de emergencia b) Implica mayores costes sin esperar premio externo c) Persigue una recompensa económica d) Por el incremento involuntario de la frecuencia cardíaca a) Por reducción de la culpa interna b) Mediante la observación de modelos que cooperan c) Por imperativo puramente genético e instintivo d) Curva parabólica con rendimiento óptimo en activación media a) Crecimiento lineal continuo sin límite superior b) A mayor activación, peor rendimiento siempre c) Inexistencia de relación entre activación y rendimiento d) Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 15 5 Resumen para repasar Modelos de Inteligencia Concepto / Autor Definición clave Factor G y Factor S (Spearman) Modelo bifactorial que distingue la capacidad intelectual general hereditaria (G) de habilidades específicas educables (S).

Aptitudes primarias (Thurstone) Siete habilidades mentales independientes que rechazan la existencia de un factor general unitario. Inteligencia fluida y cristalizada (Cattell) La fluida es de base biológica y decae con la edad; la cristalizada procede del aprendizaje y aumenta con los años. Inteligencias múltiples (Gardner) Repertorio de módulos cognitivos autónomos (siete o más) valorados según el entorno cultural. Teoría triárquica (Sternberg) Articulación de tres inteligencias complementarias: analítica, creativa y práctica. Sensopercepción, Aprendizaje y Memoria Concepto Definición clave Sensación vs.

Percepción La sensación capta y transduce estímulos físicos; la percepción los interpreta y unifica de forma consciente. Habituación y Sensibilización La habituación reduce la respuesta ante estímulos neutros reiterados; la sensibilización la amplifica ante estímulos intensos. Indefensión aprendida (Seligman) Pasividad adquirida al experimentar falta de contingencia entre la propia conducta y los resultados del entorno. Multialmacén (Atkinson y Shiffrin) Secuencia de procesamiento compuesta por registro sensorial (icónico/ecoico), MCP operativa y MLP declarativa o procedimental. Amnesia anterógrada vs.

retrógrada La anterógrada impide consolidar información nueva en la MLP; la retrógrada imposibilita recuperar vivencias previas a la lesión. Dimensión Emocional Concepto / Modelo Definición clave Tres sistemas de Peter Lang La emoción integra respuestas fisiológicas involuntarias, conductas motoras y etiquetado cognitivo-experiencial. Emociones básicas (Ekman) Seis patrones discretos innatos y universales: tristeza, alegría, miedo, ira, asco y sorpresa. Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 16 Concepto / Modelo Definición clave Modelo dimensional Clasificación afectiva estructurada en torno a la valencia hedónica (positiva/negativa) y el nivel de activación.

Circuitos de la amígdala Vía rápida refleja directa al núcleo amigdalino para defensa inmediata; vía lenta cortical para análisis consciente de la amenaza. Inteligencia emocional Competencia para identificar, comprender, facilitar y autorregular los afectos propios y ajenos. Dimensión Social y Grupal Concepto / Estudio Definición clave Rol social Pauta normativa que prescribe las conductas esperadas de un individuo según su posición en un grupo. Conformidad (Asch) y Obediencia (Milgram) Presión grupal que induce el error perceptivo (Asch) y deferencia ante la autoridad administrando daño (Milgram). Altruismo vs.

Conducta prosocial El altruismo asume mayores costes que beneficios sin buscar premio externo; la conducta prosocial busca compensaciones recíprocas. Facilitación social Influencia del grupo sobre el rendimiento, cuya efectividad óptima sigue una curva de activación intermedia. Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 17 Soluciones de las preguntas de repaso 1. Coexisten visiones: modelos tradicionales postulan un factor general biológico, mientras que enfoques contemporáneos reconocen aptitudes múltiples e influidas por el entorno. 2. 3. La inteligencia analítica, la inteligencia creativa y la inteligencia práctica. 4.

Thurstone descarta un factor general dominante y propone aptitudes mentales primarias independientes entre sí. 5. c) Factor S. El Factor S representa habilidades específicas sobre las cuales la formación ejerce un impacto directo. 6. b) Aumenta con los años. Se compone de saberes y estrategias aprendidas a lo largo de la vida, incrementándose con la experiencia acumulada. 7. c) Siete o más. Gardner identificó un conjunto modular que parte de siete inteligencias distintas e independientes. 8. b) Práctica. La teoría triárquica divide el intelecto en analítico, creativo y práctico. 9.

Ocurre debido a la habituación, proceso donde el organismo amortigua sus respuestas ante estímulos repetitivos y carentes de peligro. 10. 11. La memoria declarativa es explícita y almacena hechos o vivencias (semántica y episódica), mientras que la procedimental es práctica y motora. 12. Provoca pasividad cuando el sujeto percibe que sus acciones no ejercen contingencia ni control sobre los resultados ambientales. 13. d) Sensación propioceptiva. Los propioceptores informan sobre la posición y el tono muscular del organismo en el espacio. 14. d) Baja la respuesta a estímulos neutros. La habituación debilita paulatinamente la respuesta refleja frente a estímulos reiterados no dañinos. 15.

a) Incapacidad para asentar nuevos recuerdos. En la amnesia anterógrada falla la consolidación de nuevos hechos, manteniéndose intactos los recuerdos previos. 16. c) Efecto de posición serial. La curva de posición serial describe los fenómenos de primacía y recencia en el recuerdo libre. 17. La vía rápida de la amígdala procesa la amenaza y desencadena la acción motora antes de que la información pase por la corteza consciente. 18. 19. Alegría, tristeza, miedo, ira, asco y sorpresa. 20. La valencia hedónica (positiva o negativa) y el nivel de activación (activo o pasivo). 21. c) Componente fisiológico.

El componente fisiológico engloba todas las alteraciones del sistema nervioso autónomo y somático. 22. c) Ejecutar respuestas reflejas de huida inmediata. La ruta corta evita la corteza para desencadenar defensas orgánicas en fracciones de segundo. Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 18 23. c) Dura más tiempo y es difuso. Los estados anímicos son prolongados, presentan menor activación inmediata y carecen de un estímulo desencadenante focal. 24. b) Diferentes emociones causan idéntica respuesta del SNA. El sistema autónomo responde con cambios fisiológicos similares ante diversas emociones intensas como la ansiedad o el enfado. 25.

La presión hacia la conformidad y la deferencia a figuras de autoridad subordinan con frecuencia el criterio propio a las normas del entorno. 26. 27. El 65 % de los individuos evaluados llegó al final de la escala por deferencia al experimentador. 28. Presenta una prosocialidad exagerada orientada a complacer y satisfacer una alta necesidad de afiliación. 29. b) 30 %. Cerca del 30 % de respuestas en la mayoría de ensayos fue de conformidad con las opciones incorrectas del grupo. 30. c) Implica mayores costes sin esperar premio externo. El altruismo genera más costes que ventajas personales y prescinde de toda gratificación externa. 31. c) Mediante la observación de modelos que cooperan.

Para Bandura, las pautas de auxilio se aprenden y refuerzan al presenciar la ayuda en otras personas. 32. a) Curva parabólica con rendimiento óptimo en activación media. Un nivel intermedio de activación favorece la ejecución óptima, mientras que los extremos la deterioran. Psicología Aplicada: Inteligencia, Emoción y Rol Social 19