Problema 7 · Sociedad, Familia y Educación URV Avaluació de conceptes clau: Recerca educativa, evolució històrica de l'escola i teoria sociològica

a. Definiu què entén el marc sociològic per estructura social i assenyaleu per quins motius aquesta no actua com un element visible (com podria ser una construcció física) sinó a través de pràctiques i esquemes de valoració.

Solución: L'estructura és la forma en què una comunitat organitza la seva coexistència i jerarquies mitjançant classes socials, pautes de rol, marcs normatius i institucions (família, escola, estat, confessió religiosa). No constitueix un edifici físic tangible, sinó un conjunt de relacions objectives incorporades que orienten allò que els subjectes perceben com a factible, desitjable, correcte o inadequat.

b. Expliqueu la doble dimensió estructural que formula Bourdieu: distingiu entre estructura estructurada i estructura estructurant, identificant com s'articulen amb el concepte d'habitus.

Solución: • Estructura estructurada: Representa el sistema social preexistent que l'individu rep en néixer. Les condicions materials, l'entorn lingüístic familiar i les expectatives d'origen modelen la subjectivitat i queden interioritzades des de la infantesa com a esquemes de percepció. • Estructura estructurant: És el resultat de l'acció quotidiana de les persones a partir dels patrons que han après. En aplicar els esquemes interioritzats (l'habitus), els subjectes actuen i trien d'una manera que consolida, perpetua i legitima de forma automàtica i inconscient les mateixes jerarquies de la societat.

c. Analitzeu l'impacte de les desigualtats d'origen mitjançant el contrast de trajectòries entre un infant provinent d'una posició socioeconòmica afavorida i un altre de classe treballadora, descrivint com ambdós processos interioritzen i reprodueixen l'ordre social establert en el context escolar.

Solución: • Infant de classe alta: Des de l'origen s'impregna de codis culturals valorats per la institució escolar (visites a museus, música canònica, vocabulari ampli i desimboltura davant l'autoritat acadèmica). Això opera com a estructura estructurada. Més endavant, com a estructura estructurant, escull amb normalitat estudis universitaris d'alt prestigi i utilitza les maneres de fer que l'escola sanciona com a legítimes, perpetuant la seva pertinença a la classe dirigent. • Infant de classe baixa: Creix amb absència d'aquests béns culturals institucionalitzats i interioritza un registre lingüístic col·loquial, fet que genera sentiments d'incomoditat en espais d'elit («això no és per a algú com jo»). Aquesta és l'estructura que ha rebut. A posteriori, s'autoregula triant oficis subordinats similars als del seu entorn proper, amb la qual cosa la seva conducta acaba reproduint sense fissures la mateixa jerarquia social.