Comportamiento Motor: Desarrollo, Aprendizaje y Control

Apuntes sobre el comportamiento motor, incluyendo el desarrollo, aprendizaje y control motor.

Fundamentos de los Deportes de Raqueta y su Enseñanza · Universidad de Sevilla · Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte · Facultad de Ciencias de la Educación · 3.º curso

23 páginas · 8 temas · 5 flashcards · 5 preguntas tipo test

Índice

  1. 1. Comportamiento Motor · p. 2
  2. 2. Representantes del Comportamiento Motor · p. 3-5
  3. 3. Áreas del Comportamiento Motor · p. 6
  4. 4. Crecimiento, Maduración, Desarrollo y Aprendizaje · p. 7-11
  5. 5. Tipología de Movimientos · p. 12
  6. 6. Factores que Inciden en el Desarrollo Motor · p. 13
  7. 7. Teorías Explicativas del Desarrollo Motor · p. 14-20
  8. 8. Etapas del Desarrollo Motor · p. 21-22

1. Comportamiento Motor

Flashcards

¿Qué es el comportamiento motor según Parlebas?
Conjunto de manifestaciones motrices observables de un individuo que actúa.
¿En qué se enfoca el enfoque cognitivo del comportamiento motor?
En los procesos mediadores o internos del comportamiento.
¿Cuáles son las tres fases del aprendizaje motor según Fitts y Posner?
Cognitiva, asociativa y autónoma.
¿Qué enfatiza la Teoría del Trazado de Memoria de Adams?
El papel de la retroalimentación sensorial en el aprendizaje motor.

Preguntas tipo test

  1. ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor el comportamiento motor?
    • a) El estudio de los reflejos involuntarios en los seres humanos.
    • b) El conjunto de manifestaciones motrices observables de un individuo que actúa.
    • c) El análisis de la estructura ósea y muscular del cuerpo.
    • d) La evaluación de la capacidad aeróbica y anaeróbica de una persona.

    Respuesta: b) El conjunto de manifestaciones motrices observables de un individuo que actúa.. Según Parlebas (2001), el comportamiento motor se define como el conjunto de manifestaciones motrices observables de un individuo que actúa. Esta definición engloba todas las acciones y movimientos que una persona realiza y que pueden ser observados.

  2. ¿Cuál es el enfoque principal del estudio del comportamiento motor desde una perspectiva psicológica?
    • a) La medición de la fuerza y la resistencia muscular.
    • b) El análisis de los procesos mediadores o internos en el comportamiento.
    • c) El estudio de la anatomía y fisiología del sistema nervioso.
    • d) La evaluación de la flexibilidad y la coordinación motora.

    Respuesta: b) El análisis de los procesos mediadores o internos en el comportamiento.. El enfoque cognitivo dentro de la psicología se centra en los procesos mediadores o internos que influyen en el comportamiento motor. Esto incluye la atención, la memoria, la toma de decisiones y otros procesos mentales que intervienen en la planificación y ejecución de movimientos.

  3. Según el modelo de Fitts y Posner, ¿cuál es la primera fase del aprendizaje motor?
    • a) Fase asociativa
    • b) Fase autónoma
    • c) Fase cognitiva
    • d) Fase motora

    Respuesta: c) Fase cognitiva. El modelo de Fitts y Posner describe tres fases del aprendizaje motor: cognitiva, asociativa y autónoma. La fase cognitiva es la primera, donde el aprendiz se enfoca en comprender la tarea y en desarrollar una estrategia para realizarla.

2. Representantes del Comportamiento Motor

3. Áreas del Comportamiento Motor

4. Crecimiento, Maduración, Desarrollo y Aprendizaje

5. Tipología de Movimientos

6. Factores que Inciden en el Desarrollo Motor

7. Teorías Explicativas del Desarrollo Motor

8. Etapas del Desarrollo Motor

Y 1 flashcards y 2 preguntas más en el documento.

Texto del documento

Bloque Temático I: Comportamiento motor Tema 2. Desarrollo, aprendizaje y control motor Al terminar el tema… - Nociones básicas comportamiento motor. - Desarrollo motor: 1.1. Delimitación y nociones básicas 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 1.3. Etapas del desarrollo motor Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa COMPORTAMIENTO MOTOR "Conjunto de manifestaciones motrices observables de un individuo que actúa". (Parlebas, 2001, p.80) Enfoque cognit. Psic.: interés por los procesos mediadores o internos en el comportamiento. Enfoque Motor: paso del interés exclusivo por la ejecución al interés en los procesos. Fundamentos de la Motricidad Humana Prof.

Rosa Mª Alfonso-Rosa El comportamiento motor: ámbito de estudio científico bajo la perspectiva psicológica (comportamental) del movimiento humano, situado en el contexto de las ciencias del movimiento humano. (Oña y otros, 1999:22) Schmidt (citado en Oña, 1999) Persp. Comportamental Psicol. Cognitiva. 1º) Fase previa Líneas Neurofisiológica Psicología // 2º) años 70. Síntesis Neurofisiológica Psicología + Historia específica del Comportamiento Motor COMPORTAMIENTO MOTOR Fundamentos de la Motricidad Humana Prof.

Rosa Mª Alfonso-Rosa Fitts y Posner (1967) Este modelo clásico describe las tres fases del aprendizaje motor, centrándose en cómo la atención y la memoria a corto plazo juegan un papel clave en la adquisición de habilidades motoras. Fases: Cognitiva, asociativa, autónoma. Modelo nos permite entender cómo progresan las personas en el aprendizaje de nuevas habilidades motoras, desde la adquisición consciente hasta la ejecución automática. Representantes COMPORTAMIENTO MOTOR Fundamentos de la Motricidad Humana Prof.

Rosa Mª Alfonso-Rosa Adams (1971): Propuso una teoría del aprendizaje motor conocida como Teoría del Trazado de Memoria o Closed-Loop Theory (teoría de circuito cerrado), que pone énfasis en el papel de la retroalimentación sensorial (feedback) en el aprendizaje y la ejecución de movimientos. Principales contribuciones: La retroalimentación sensorial es clave en el aprendizaje motor, especialmente en la corrección de errores. Los movimientos se almacenan en la memoria en forma de trazados, tanto de memoria (para iniciar el movimiento) como perceptuales (para guiarlo y ajustarlo).

El concepto de warm-up decrement es importante en la práctica y la preparación para tareas motoras, ya que incluso las habilidades ya aprendidas pueden requerir ajustes tras un tiempo sin practicarlas. Representantes Retroalimentación Sensorial: Corriges tu lanzamiento basándote en la información visual (si encestas o fallas). Trazado de Memoria: El movimiento de lanzamiento se almacena tras repetidas prácticas (memoria largo plazo), ayudando a iniciar la acción automáticamente. Trazado Perceptual: Ajustas el lanzamiento durante la ejecución (fuerza, ángulo) comparando con lo que "se siente" correcto.

Warm-up Decrement (pérdida temporal de ajuste corporal: Tras una pausa sin practicar, los primeros lanzamientos son imprecisos y necesitan ajustes para recuperar la precisión. COMPORTAMIENTO MOTOR Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa Schmidt (1975) Representantes - Influyentes en el campo del aprendizaje motor. - Ideas clave: * Teoría de los Esquemas Motores - Schmidt (1975). Esquemas Motores: es una regla o patrón que se crea a partir de experiencias previas para guiar futuras acciones motoras. En lugar de almacenar cada movimiento específico, el cerebro genera reglas generales basadas en las experiencias de movimientos similares.

- Se centra en los procesos mediadores del movimiento . Se enfoca en los procesos que median entre la identificación de una tarea motora, la selección de la acción adecuada, y la programación del movimiento. En resumen, Schmidt propone que aprendemos patrones generales de movimiento (esquemas) que pueden aplicarse a nuevas situaciones, en lugar de recordar cada movimiento individualmente. COMPORTAMIENTO MOTOR Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa El ámbito del comportamiento motor recogería estudios relacionados con tres grandes áreas: Aprendizaje Motor Desarrollo Motor Control Motor 1.1. Delimitación y nociones básicas 1.

CRECIMIENTO, MADURACIÓN, DESARROLLO y APRENDIZAJE Crecimiento Aumento irreversible del tamaño del cuerpo y sus sistemas (Gallahue y Ozmun, 2006). Observable Consecuencia Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.1. Delimitación y nociones básicas 1. CRECIMIENTO, MADURACIÓN, DESARROLLO y APRENDIZAJE Maduración Proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características (Payne y Isaacs, 2022). Maduraci ón Crecimien to Edad cronológica Depende de la fecha de nacimiento y tiene una relación más directa aunque no exclusiva, con el crecimiento. Edad biológica o madurativa Depende del crecimiento y la maduración de los sistemas (Mirwarld et al., 2022).

Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.1. Delimitación y nociones básicas 1. CRECIMIENTO, MADURACIÓN, DESARROLLO y APRENDIZAJE Desarrollo motor Conjunto de cambios adaptativos de la competencia motriz (Keogh y Sugden, 1985) que se manifiestan a través de cambios en el comportamiento motor. El desarrollo motor es la descripción evolutiva del comportamiento motor a lo largo de toda una vida. Desde la niñez en que la motricidad se construye hasta la senectud en la que la motricidad se adapta. Cambios cuantitativos Cambios cualitativos Cambios ambos tipos Observación y valoración del DM: Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.1.

Delimitación y nociones básicas 1.CRECIMIENTO, MADURACIÓN, DESARROLLO y APRENDIZAJE Aprendizaje motor El aprendizaje motor depende de: - Experiencia previa. - Cantidad y calidad de la práctica (tiempo, contexto, feedback…). - Disponibilidad. - Características personales. Magill, 2004 Capacidad para hacer una habilidad motriz, de forma relativamente permanente en el tiempo como resultado de la práctica o de la experiencia. Schmidt, 1991 Conjunto de operaciones asociadas a la práctica o a la experiencia, que llevan a cambios relativamente permanentes en la ejecución de las habilidades motrices.

Crecimiento Aprendizaje Maduración Desarrollo motor (Hills y Byrne, 2010) Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.1. Delimitación y nociones básicas Desarrollo personal proceso dinámico, complejo e inacabado. DINÁMICO Nos remite a la descripción y comprensión de una realidad que se contruye longitudinalmente. El Desarrollo se concreta en una fases que se presentan sucesivas en el tiempo, pero NO necesariamente lineales. COMPLEJO Interdependencia (Desarrollo motor, cognitive, socioafectivo…). Solo como estrategia para profundizar en el estudio de cada una de las partes. INCABADO Lifespan.

El desarrollo motor se focaliza en la comprensión del cuerpo y el movimiento que acompañan toda la vida del individuo, como estrategia de adaptación con el contexto. Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 1. TIPOLOGIA DE MOVIMIENTOS: reflejos, automáticos, voluntarios y automatizados REFLEJOS Involuntario (control subcortical a nivel medular). Imposibilidad de ejercer ningun control para su aparación o desaparición. Se manifiesta como reacción a uno o varios estímulos. Funcion principal: supervivencia, control del tono o postura y como base para futuros movimiento voluntaries.

AUTOMÁTICOS Son repetibles de forma estable y tienen una base innata. (control Sistema nervioso periférioco control parcial). AUTOMATIZADOS Comparten con los automáticos que son repetibles de forma estable , pero en este caso son característicos para cada individuo y la base es aprendida. (control inicial Sistema nervioso central). Movimientos voluntarios que se han repetido en condiciones estables hasta poder ejercerlos sin conciencia ni atención. Supone eficiencia y eficacia y permite realizarlos paralelamente a otros moviimentos. VOLUNTARIOS Movimientos consciente determinado por una finalidad o intención que guía la ejecución (controlado por sistema nervioso central).

Movimiento adaptable al entorno. Asociado a la desaparición de los movimientos reflejos. 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 2. PRINCIPALES FACTORES QUE INCIDEN EN EL DESARROLLO MOTOR DE LA TAREA ¿Qué? CONTEXTUALES ¿Dónde? ¿Cómo? INDIVIDUAL ES ¿Quién? Características intrínsecas del individuo, generalmente heredadas: factores antropométricos, metabólicos, neurológicos, etc. Características determinadas por el entorno: alimentación, clima, oportunidades de aprendizaje, cultura, factores sociales, ect. Lógica interna de la tarea, complejidad coordinativa y cognitiva, etc. Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3.

TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR FISIOLÓGICO-MADURATIVA COGNITIVA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN ECOLÓGICAS ¿Cómo? ¿Por qué? Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3. TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR FISIOLÓGICO-MADURATIVA- TEORÍAS DE LOS ESTADIOS 1930-40 - Estudios transversales, centrados puramente en los cambios biológicos y fisiológicos del individuo. - No tienen en cuenta el entorno o las influencias cognitivas. - Única explicación del DM maduración neuromuscular. - CRITICA: falta explicación para aquellos niños que evolucionan normalmente a pesar de no cumplir la norma (Newell, 1990).

Estadios: periodos de tiempo en los que se observan unas características motrices concretas, consideradas normas cerradas y generalizables. GESSEL (1952) (maduración morfológica) McGraw (1943) (maduración neuronal) Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3. TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR COGNITIVAS - Piaget, autor más relevante de este conjunto de tendencias en las que el desarrollo del individuo está claramente condicionado por la mejora de las operaciones cognitivas. - DM elemento al servicio del desarrollo cognitivo, especialmente en las primeras etapas.

- Teoría de Piaget, también denominada Teoría del Milestone. - Describe aquello que debe suceder en cada uno de los estadios en relación al desarrollo cognitivo del niño. - Contempla interacción con el entorno para explicar el desarrollo necesidad de presentar tareas y contextos concretos para favorecer DM. Respuesta motriz se construye como respuesta a una interpretación sociocultural e histórica que el individuo hace del medio en el que debe responder. PIAGET (1969) BRONFENBRENNER (1979) 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3.

TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR PROCESAMINETO DE LA INFORMACIÓN - Introduce el binomio percepción-acción como un elemento clave para discriminar las informaciones determinadas para decidir y ejecutar movimientos. - Explican DM: proceso de percepción-acción y los sucesos que ocurren internamente (cerebro) entre el input sensitivo y el output motor. - Modelos abiertos y cerrados. GIBSON (1969) 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3. TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR PROCESAMINETO DE LA INFORMACIÓN GIBSON (1969) Cerrados 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3.

TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR PROCESAMINETO DE LA INFORMACIÓN GIBSON (1969) Abiertos 1.2. Teorías explicativas del desarrollo motor 3. TEORÍAS EXPLICATIVAS DEL DESARROLLO MOTOR ECOLÓGICAS - Estudio del DM desde otras perspectivas (1980) tecnología. - Construcción explicación holística en la capacidad perceptiva y la capacidad de adaptación al entorno VS maduración neuromuscular. - Teoría de los sistemas dinámicos (BERSTEIN, 1967) y recuperada por Thelen (1989). - DM confluencia de diferentes factores personales, de la tarea y del entorno que confluyen como affordances (estimuladores) o constraints (limitadores) a la luz de un objetivo.

- Es un proceso autoorganizado y discontinuo de subsistemas que trabajan cooperativamente para hacer emerger un patrón estable de comportamiento motor. - La teoría de los sistemas complejos introduce el concepto: grado de libertad de la tarea (cantidad de adaptaciones que permite la tarea). 1.3. Etapas del desarrollo motor Aspectos básicos del crecimiento y la maduración Leyes de crecimiento y desarrollo LEY DE PROGRESIÓN Y AMORTIGUAMIENT O Aumento relativo dimensiones corporales. > edad < crecimiento. LEY DE DISOCIACION Partes del cuerpo no crecen conjuntamente (velocidad) pero existe simultaneidad crecimiento hemilateral.

LEY DE ALTERNANCIA Alterna periodos de máximo crecimiento con periodo de crecimiento mas controlados. 1.3. Etapas del desarrollo motor Delimitación y características de las etapas de desarrollo motor MODELO DEL RELOJ DE ARENA TRIANGULADO (GALLAHUE Y OZMUN, 2006) MODELO DE LA MONTAÑA DEL DESARROLLO MOTOR (CLARK Y METCALFE, 2002) THE LONG-TERM ATHLETE DEVELOPMENT (LTDA) (BALYI, WAY Y HIGGS, 2013) ATHLETICS SKILLS MODEL (ASM) (WORMHOUDT, SAVELSBERH, TEUNISSEN Y DAVIDS, 2017) Fundamentos de la Motricidad Humana Prof. Rosa Mª Alfonso-Rosa Básica Referencia de consulta Font, R. (2019). Aprendizaje y desarrollo motor. Bradu editorial Gutiérrez Delgado, M. (2004). Aprendizaje y desarrollo motor.

Fondo Editorial de la Fundación San Pablo Andalucía CEU. Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. INDE Específica Granda, J. y Alemany, I. (2002). Manual de Aprendizaje y Desarrollo Motor. Paidós. Guilmain, E. (1981). La evolución psicomotriz desde el nacimiento hasta los doce años. Médica y Técnica. Alarcón, T. (1996). Desarrollo Motor: Naturaleza, Teorías y Métodos de Estudios. Revista de Ciencias de la Actividad Física, 5-24. Ruiz Pérez, L. M., & Gutiérrez Sanmartín, M. (2001). Desarrollo, comportamiento motor y deporte. Síntesis. Delval, J. (2002). El desarrollo humano. Siglo XXI. Madrid. Recomendada

Exámenes, temas y apuntes de Fundamentos de los Deportes de Raqueta y su Enseñanza